簡(jiǎn)析提高初中體育與健康教學(xué)有效性策略

蔣建南

摘要：新教改后，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為一線教師討論的主要話題。在教學(xué)過程中要想保證課堂教學(xué)的有效性，首先要采取行之有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的趨勢(shì)下，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;課堂教學(xué)有效性

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式暴露出的問題越來越多，對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行改革已經(jīng)勢(shì)在必行。新教改后，要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。要求教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體作用，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在初中體育教學(xué)過程中，要求教師將體育教學(xué)與健康教學(xué)有機(jī)地融合在一起，以此來保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、教師主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率

興趣是學(xué)生最好的老師，也是驅(qū)使學(xué)生不斷探索學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。?duì)于初中生而言，他們往往對(duì)自己感興趣的課程或者教師更加投入，學(xué)習(xí)效果也更明顯。基于此，體育教師在教學(xué)過程中，要采取行之有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中來，保證課堂教學(xué)的有效性。在初中體育教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要不一味地要求學(xué)生重復(fù)做一個(gè)動(dòng)作，這樣不但不會(huì)起到規(guī)范學(xué)生動(dòng)作的目的，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生抵抗的情緒，進(jìn)而影響課堂的教學(xué)質(zhì)量教學(xué)效率。教師可以積極參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中，在運(yùn)動(dòng)中教授學(xué)生體育和健康方面的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版體育與健康《田徑》運(yùn)動(dòng)中，教師在完成一些田徑基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)后，可以和學(xué)生一起參與到田徑運(yùn)動(dòng)中去，發(fā)揮教師示范帶頭作用，在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生跑步的姿勢(shì)，呼吸的頻率，在田徑運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，再由教師來示范如何調(diào)整身體狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生而言，教師能夠積極參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中來，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，能夠起到一定的鼓勵(lì)作用，所以，教師要放下架子，積極參與到實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中，以身作則，通過實(shí)際運(yùn)用去規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而保證初中體育與健康課堂教學(xué)的有效性。

二、整合器材，大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性

對(duì)于初中體育教學(xué)而言，大部分時(shí)間都集中在戶外教學(xué)，所以，體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和器材對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量有直接的影響。隨著新教改的不斷深入，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，對(duì)體育教學(xué)的投入也越來越大，體育設(shè)施也得到了有效的補(bǔ)充。教師在教學(xué)過程中，要合理利用體育器材展開教學(xué)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)人教版體育與健康《羽毛球》運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生對(duì)羽毛球開設(shè)了專門的場(chǎng)館，保證學(xué)生能夠不受場(chǎng)地的制約，能夠有效完成羽毛球的學(xué)習(xí)。在羽毛球教學(xué)過程中，教師在完成基本的熱身運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)備工作時(shí)，教授學(xué)生一些羽毛球的基礎(chǔ)知識(shí)，然后讓學(xué)生以小組的形式展開單打或者雙打訓(xùn)練，將知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中暴露缺點(diǎn)和不足，然后教師在進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也保證了體育與健康課堂教學(xué)的有效性。

三、改革單一的教學(xué)組織形式

（一）分層次教學(xué)

在初中體育與健康教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同身體素質(zhì)和運(yùn)用能力展開教學(xué)活動(dòng)，積極運(yùn)用分層教學(xué)方法，教師可以將學(xué)生分為基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)層次和提高運(yùn)動(dòng)層次，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。比如，在學(xué)習(xí)人教版體育與健康《籃球》運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)劃分層次，對(duì)于那些身體比較弱，或者有特殊情況的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如，運(yùn)球、傳球或者投籃訓(xùn)練;而對(duì)于那些身體素質(zhì)較好，熱愛運(yùn)用的學(xué)生，教師在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)后，可以讓學(xué)生以小組的形式展開對(duì)抗性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際的對(duì)抗過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足或缺點(diǎn)，進(jìn)而在有針對(duì)性地展開學(xué)習(xí)。這樣一來，既然滿足了不同層次學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求，也尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分保證了初中體育與健康課堂教學(xué)的有效性。

（二）按性別分組教學(xué)

在初中體育教學(xué)過程中，性別因素表現(xiàn)的尤為明顯。在運(yùn)動(dòng)過程中男生的速度、爆發(fā)力、力量等方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生;而在柔韌性、協(xié)調(diào)性和持久性等方面，女生則要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。另外，男生在體育運(yùn)動(dòng)過程中往往會(huì)比較興趣，而女生則會(huì)保持比較冷靜形態(tài)。針對(duì)男女生在運(yùn)動(dòng)過程中表現(xiàn)出的差異，教師可以按照性別進(jìn)行分組教學(xué)。首先，教師可以將男女生各劃分為一組，展開有針對(duì)性的體育訓(xùn)練;其次，在分組的基礎(chǔ)上，制定不同的要求標(biāo)準(zhǔn);比如，男生需要求做20個(gè)附體挺身，而女生則要求做30個(gè)蹲起。最后，教師可以組織男女生展開對(duì)抗性質(zhì)的聯(lián)系。比如，在人教版體育與健康《花樣跳繩》運(yùn)動(dòng)中，教師可以展開男女生的比賽，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證初中體育與健康課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

總而言之，在初中體育與健康教學(xué)過程中，教師要以新教改為指導(dǎo)思想，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采取行之有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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福建省漳平市永福中學(xué)