創(chuàng)新語境，讓學(xué)生融會(huì)貫通

蔡偉浩

摘要：閱讀理解一直是學(xué)習(xí)語文過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考試中也占據(jù)很大的比重。做好語文閱讀理解，可以讓學(xué)生在考試中取得出色的成績，與其他人拉開差距。而且，眾多事實(shí)表明，在初中階段打牢了閱讀理解的基礎(chǔ)，進(jìn)入高中階段后幾乎不用花費(fèi)額外的時(shí)間，就可以輕松保持住優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：理解閱讀、創(chuàng)新語境、融會(huì)貫通、初中語文閱讀

閱讀理解是大家在課堂上反復(fù)做的事情——閱讀課文，思考問題，解答問題（也就是理解課文）。充分熟悉和靈活運(yùn)用這種讀課文的方法，將其遷移運(yùn)用到任何一篇新的文章上，閱讀理解其實(shí)沒那么難，只是需要我們掌握有效的方法。

一、從課堂出發(fā)掌握閱讀理解

1、破除畏難情緒，從課堂學(xué)習(xí)提高學(xué)生閱讀理解能力

大多數(shù)學(xué)生做閱讀理解，常常是既讀不懂文章，又弄不懂題目要求，就更不要說答對(duì)題目了。長此以往，只要一遇到閱讀理解就產(chǎn)生畏難情緒和抗拒心理，又怎么可能學(xué)得好語文科呢？所以想讓學(xué)生喜歡閱讀，喜歡做閱讀理解題，就得破除他們的畏難情緒，從課堂出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)習(xí)閱讀理解。閱讀理解歸根到底是要考查學(xué)生的閱讀能力和理解能力，而這兩種能力，正是學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中反復(fù)訓(xùn)練過的，所以抓好每一節(jié)語文課的學(xué)習(xí)，就是提高閱讀和理解能力的前提和基礎(chǔ)。

2、分散文章，從部分到整體層層深入。在課堂上，學(xué)習(xí)一篇新的課文首先從全文通讀開始，了解文章的主要內(nèi)容。接著，從整體走向局部，在老師的帶領(lǐng)下拆解文章，逐層分析段落、層次、句子、詞語。在這個(gè)過程中，每學(xué)到一個(gè)新的部分，老師都要提出有針對(duì)性的問題，啟發(fā)學(xué)生一步步深入思考，引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)、把握文章主旨，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的透徹理解。

3、創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。在閱讀教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會(huì)去感知學(xué)生感興趣的地方，并創(chuàng)設(shè)一定情景條件激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去閱讀。初中語文教材中所入選的課文都是精品，每一篇文章都是基于作者一定經(jīng)歷和感受創(chuàng)作出來的。教師可以通過給學(xué)生介紹文章的創(chuàng)作背景來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在閱讀《白楊禮贊》這篇課文時(shí)，教師就可以給學(xué)生講解一下這篇文章的時(shí)代背景，學(xué)生了解了文章的寫作背景后，閱讀時(shí)對(duì)文章的理解就會(huì)更加深入。

二、掌握有效的方法，閱讀+思考+總結(jié)

1、閱讀從標(biāo)題開始。標(biāo)題是一篇文章最凝練的概括，一般揭示了這篇文章的主要內(nèi)容，并在一定程度上傳達(dá)出作者的情感傾向，是理解文章的第一步。

2、通讀全文。在讀的過程中重點(diǎn)關(guān)注文章及段落的開頭和結(jié)尾，它們通常是將一篇文章串聯(lián)起來的關(guān)鍵。讀完之后，嘗試對(duì)每個(gè)段落的內(nèi)容進(jìn)行概括，然后劃分為不同的層次，初步了解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3、仔細(xì)瀏覽文后的問題。一是要注意看清題目的要求，明白每道題目要求學(xué)生做什么;二是通過問題明確接下來需要重點(diǎn)關(guān)注的段落和內(nèi)容;最后還可以借助問題驗(yàn)證自己對(duì)文章的理解是否準(zhǔn)確。

4、帶著問題再次閱讀重點(diǎn)片段?！皫е鴨栴}找答案”是做好閱讀理解的不二法門，閱讀理解中的一些基礎(chǔ)性題目，例如一些基本的字詞選擇、內(nèi)容判斷（可能以選擇題的形式出現(xiàn)）、概括大意等是對(duì)原文的變相表述，對(duì)照原文一般很容易完成。

5、及時(shí)回顧，善于總結(jié)。文章雖然千變?nèi)f化，寫作的思路和文章的結(jié)構(gòu)卻是大同小異，要善于總結(jié)反思。在完成練習(xí)后，最好對(duì)照答案進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，要深入分析自己的想法和答案之間的差別，弄清楚錯(cuò)在哪里，并及時(shí)總結(jié)記錄。

三、有計(jì)劃、有針對(duì)性的進(jìn)行合適的閱讀練習(xí)

所謂計(jì)劃性，是指定時(shí)定量進(jìn)行練習(xí)。一本閱讀理解訓(xùn)練一般有100篇左右的文章，如果在短時(shí)間完成這樣的數(shù)字，在初中學(xué)生看來實(shí)在是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此，家長很有必要通過有計(jì)劃的安排，化整為零，幫助他們消除畏難情緒。具體而言，可以將這100篇左右的文章劃分到每個(gè)學(xué)月、每周、每天，最后具體到每天花費(fèi)10-20分鐘。這樣長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀理解的水平很快就能在日積月累中得到提升。

所謂合適的內(nèi)容，要從選文和習(xí)題兩個(gè)方面綜合考慮。閱讀理解的文章要注重豐富性、趣味性、經(jīng)典性;要適應(yīng)初中學(xué)生的接受水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度。只有優(yōu)質(zhì)又合適的文章才能在第一時(shí)間引起學(xué)生的興趣，并讓他們?cè)谧x的過程中得到語言文字的滋養(yǎng)和熏陶。

總結(jié)語

學(xué)生是語文閱讀教學(xué)中的主體，教師要起到引導(dǎo)的作用。學(xué)生通過自主閱讀，獲取更多課外閱讀的知識(shí)，在語文閱讀課堂上也會(huì)表現(xiàn)得更加積極，這對(duì)教師開展語文閱讀教學(xué)有著非常積極的促進(jìn)作用。通過對(duì)不同題型和相應(yīng)的答題方向及時(shí)總結(jié)，在多做多分析的基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成解剖文章的習(xí)慣，嘗試主動(dòng)挖掘考點(diǎn)，甚至自主命題，在閱讀教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會(huì)去感知學(xué)生感興趣的地方，并創(chuàng)設(shè)一定情景條件激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去閱讀。

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廣東省陸豐市利民中學(xué)