小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建研究

甘偉芳

摘要：中國教育正在處于持續(xù)發(fā)展和完善的時期，這就要求教育工作者必須對傳統(tǒng)教學方式的眾多缺點作出改動，堅持構(gòu)建高效課堂這一新時代教育的核心理念。怎樣將出色的教學策略有效地導(dǎo)入小學數(shù)學課堂當中，在提高課堂實際效果，同時實現(xiàn)課堂總體目標，是如今小學數(shù)學教學迫切需要解決的難題。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;搭建

教育發(fā)展的核心理念必須是教師教育方式的改善，倡導(dǎo)塑造學生獨立思考的能力和分析具體問題的能力，從而進一步培育學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學生融入到學習之中，讓學生從內(nèi)心熱愛學習。還要轉(zhuǎn)變對學生的點評方式，這種點評方式是不以學習考試成績?yōu)楹诵牡?，而是要多樣化的正確引導(dǎo)學生在文化教育中能夠獲得全方位的發(fā)展。

一、小學數(shù)學高效課堂搭建的實際意義

在傳統(tǒng)的教學方式下，教師通常把學生作為接收專業(yè)知識的器皿，不考慮到學生的實際情況，一味地灌輸知識，使學生缺乏學習的主動性。傳統(tǒng)的教學方式通常是教師單方的對學生的授課充滿激情，殊不知學生對學習的熱情并不高漲。做為學生的一方，他們處于被動接納知識，并借助死記硬背的來消化吸收知識。盡管教師具備很高的課堂教學主動性，但這樣的教學方式導(dǎo)致學生早已失去對學習的熱情，沒了學習的興趣，學習的效率難以顯著提升。在新課改背景下教育工作者要改變這類教學方式，要使學生再次對學習有興趣，越來越愛學習。教師要提倡學生在學習的過程中進行獨立的探索，要讓學生在社會生活中了解和把握數(shù)學的知識專業(yè)知識。在教師和學生相處過程中要讓學生變成數(shù)學課的主體，教師變成策劃者，這樣才能構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。

二、搭建小學數(shù)學高效課堂的難題研究

所有的教育工作者要重視探究影響課堂效率提升的問題和原因，找到問題對癥下藥。受傳統(tǒng)教育的影響，教師在講課過程中以自己為中心，使學生缺乏獨立思考的時間，缺乏主觀能動性，造成學生學習過程中出現(xiàn)的難題不容易被教師發(fā)覺和糾正，教師對學生的學習情況沒有很好的掌握。也有的教師在教學環(huán)節(jié)中采用生搬硬套的教學方式，使學生在學習過程中對難題的理解不徹底。并且老師還會留很多的課后作業(yè)，那樣不僅會占有學生很多的時間，且會使學生在生活中若碰到難題會繼續(xù)占有很多的時間來處理，最終的結(jié)果還是不太好的。學生在課堂學習中難以有效的把握基礎(chǔ)知識和提升綜合能力，教師不僅沒有完成教學任務(wù)還徒添了學生的學習負擔。

三、搭建小學數(shù)學高效課堂的措施

（一）靈活運用課堂上的時間

在每一節(jié)課開始前，教師必須對將要教授的內(nèi)容進行備課。可是，教師在具體課堂教學中，應(yīng)當靈活地對教學內(nèi)容開展有效的調(diào)整。教師在課堂教學中，要運用情景教學法和各種各樣的教學活動，從而使學生對老師產(chǎn)生信任感，使學生更加喜愛課堂。

例如，某教師在開展《圓的認識》的教學活動中。運用了順序漸進法，以“放牛娃”的小故事創(chuàng)建趣味的課堂導(dǎo)入，正確引導(dǎo)學生踏入數(shù)學之程。結(jié)合出色的教學課件再加上教師精彩的課堂教學語言，正確引導(dǎo)學生思考“?？梢猿缘降牟萸噍^大范疇的樣子，并討論其尺寸的關(guān)要素”，在這個問題的探究過程中引出來研究課題——《圓的認識》。隨后，教師讓學生依據(jù)自己喜愛的方法畫圓，從而正確引導(dǎo)學生使用圓規(guī)畫圓。在學生把握此項基礎(chǔ)方法后，進一步探尋圓的組成部分。本節(jié)課的關(guān)鍵知識點是，讓學生通過自學掌握圓各個組成部分的名字，包含圓心點、半經(jīng)等，并掌握其英文字母通稱。在接下去的學習過程中，教師根據(jù)小組學習、獨立探尋的形式，讓學生思考“圓的直徑和半經(jīng)有哪些相同和不同之處”，正確引導(dǎo)學生用自己的方式對問題開展研究，尋找解決方案。根據(jù)知識遷移等主題活動，熟練地把握有關(guān)知識。

（二）教師以當場演試的方法進行課堂教學

教師的教學方案是依據(jù)學生的知識水平設(shè)計的，是為了指導(dǎo)學生學習，這就是因材施教的教學方法。這類教學方法是塑造學生積極學習的方法。即便沒有教師的正確引導(dǎo)，學生也會自發(fā)性的獨立思考。

例如在學習《正方形和長方形》時，教師需要準備充分2個物件，一個正方形和一個長方形，由教師解讀正方形的特性，并引導(dǎo)學生解讀長方形的特性，并讓學生觀查彼此之間的不一樣之處，并講出不同之處和相同之處。

（三）根據(jù)信息科技調(diào)節(jié)學生學習心態(tài)

學生學習心態(tài)、學習情況的反映，不但為學生學習品質(zhì)、學習效率的提高出示了基本要求，同時也成為了激起學生本質(zhì)潛力的反應(yīng)。難以想像學生在一個枯燥乏味的數(shù)學課堂中擁有一個積極主動的學習情緒，但小學環(huán)節(jié)的數(shù)學教育本身就存有一定的乏味性與枯燥性，因此在進行課堂推動的過程中，教師必須導(dǎo)入一定的信息科技來幫助學生尋找到一個輕松、隨意的學習心態(tài)，使學生以積極主動、開朗的情感來完成數(shù)學學習。在這個過程中，教師能夠依靠信息技術(shù)來對一些看起來枯燥乏味的數(shù)學題目開展多樣化的剖析，以求激起學生對知識獲得的自覺性和積極性。

（四）運用信息科技提高課堂效率

新課程改革下的小學數(shù)學授課時間，依然是一節(jié)課在40-45分鐘之間，在這有限的時間內(nèi)教師務(wù)必要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，節(jié)省出大量的時間給學生進行思考、探討、消化吸收。在這種狀況下，信息科技的運用可以非常好的實現(xiàn)這種要求，在緩解教師板書壓力的同時也為學生的思索、發(fā)展展示了更多的可能性。比如針對低學段的學生來講，她們非常容易被一些枯燥乏味的數(shù)學思想方法所“嚇住”，為了更好地防止這類狀況的出現(xiàn)，教師需要將傳統(tǒng)式的板書設(shè)計變化為多媒體教學。

比如在開展“十以內(nèi)加減法計算”的過程中，教師不妨依據(jù)學生目前的認知能力配合動漫卡通角色，使學生在動畫人物的協(xié)助下正確認識數(shù)的概念和加減法運算法則的具體運用，。

盡管構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂對小學數(shù)學教師來說是個新的挑戰(zhàn)，但同時也是個提升自己和學習的關(guān)鍵過程。目前小學數(shù)學高效課堂還是個新的課題研究，但其觀念的基本建設(shè)和發(fā)展是顯著的，在教育核心理念逐步完善的背景下一定會出現(xiàn)在大量的出色教師。

參考文獻

[1]柳平.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].科學咨詢（教育科研），2018（12）：97.

[2]陳亮.基于新課改背景下構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂研究[J].才智，2018（32）：104.0

廣東省梅州市五華縣棉洋鎮(zhèn)綠水小學