多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

羅承艷

摘要：語(yǔ)文是初中教育體系中的基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是最為重要的課程，具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有一定的影響力。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，信息技術(shù)得到了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，逐漸地成為了各個(gè)行業(yè)的核心，而作為與時(shí)代的發(fā)展保持同等步伐的教育，也應(yīng)積極地引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)施教學(xué)優(yōu)化，帶給學(xué)生更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受?；诖?，本文將對(duì)多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用展開研究。

關(guān)鍵詞：多媒體;語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用策略

前言

多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，一方面，能夠推進(jìn)教育改革策略的落實(shí)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升。另一方面，能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，對(duì)實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)的目的具有顯著的作用。由此可見，對(duì)多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1多媒體用于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)容易出現(xiàn)的問題

多媒體技術(shù)的發(fā)展為初中語(yǔ)文學(xué)科帶來(lái)了諸多進(jìn)步的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也讓初中語(yǔ)文教學(xué)迎來(lái)了新的問題，首先在多媒體教學(xué)模式下學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力被削弱、 其次師生之間的互動(dòng)受到人機(jī)對(duì)話的影響，最后信息富足容易助長(zhǎng)抄襲之風(fēng)，這些問題導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的構(gòu)建受到了阻礙，成長(zhǎng)與發(fā)展受到了影響，想要讓多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)揮真正的價(jià)值，且不為學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的作用，就需要對(duì)這些問題進(jìn)行針對(duì)性的分析：

1.1學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力在多媒體模式下被削弱

初中階段的學(xué)生理解能力較差，在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遇到一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量受到影響，而通過(guò)多媒體影響技術(shù)則能夠有效的為學(xué)生構(gòu)建出語(yǔ)文課本中描述的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)文知識(shí)，但在這樣的教學(xué)模式下，也產(chǎn)生了新的問題，課本內(nèi)容的知識(shí)呈現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生在大腦中想象與構(gòu)建文章情景的環(huán)節(jié)被省略，阻礙了學(xué)生想象力與聯(lián)想能力的發(fā)展，使學(xué)生的思考能力得不到充分的鍛煉，削弱了學(xué)生的創(chuàng)新性思維與創(chuàng)造力。

1.2師生之間的互動(dòng)受到人機(jī)對(duì)話的影響

在當(dāng)今時(shí)代背景下，教育理念發(fā)生了改變，對(duì)語(yǔ)文課堂的要求不僅僅是知識(shí)的傳輸，教師還應(yīng)承擔(dān)起與學(xué)生進(jìn)行情感交流，豐富學(xué)生的情感認(rèn)知，拓展學(xué)生的思維等方面的任務(wù)，幫助學(xué)生構(gòu)建出綜合素質(zhì)與能力，但在多媒體教學(xué)模式下，教師與學(xué)生更多的是以機(jī)器為媒介展開交流，受到人機(jī)對(duì)話的影響師生之間的情感互動(dòng)被極大地降低，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感的有效引導(dǎo)，在一定程度上不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

2中學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)策略

2.1多媒體教學(xué)要注意和文本結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨

針對(duì)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力在多媒體模式下被削弱這一問題，教師應(yīng)對(duì)多媒體教學(xué)方案進(jìn)行適度的調(diào)整，注意多媒體技術(shù)與文本的結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為宗旨，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，進(jìn)而在保證學(xué)生能夠充分的理解語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生的發(fā)散性思維能夠得到有效的延展，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)建，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，融入社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2課堂教學(xué)重視師生互動(dòng)

在新一輪基礎(chǔ)教育改革后，對(duì)學(xué)生在課堂中的主體作用作出了著重的強(qiáng)調(diào)，倡導(dǎo)學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)策略，越來(lái)越多的教師響應(yīng)了這一改革，在實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)，盡可能地為學(xué)生預(yù)留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，但在這一過(guò)程中部分教師卻錯(cuò)誤地認(rèn)為教師在課堂中的作用被削弱，忽視了對(duì)學(xué)生討論與交流的環(huán)節(jié)的關(guān)注，致使師生間交流問題越發(fā)嚴(yán)重。對(duì)此，教師應(yīng)在開展多媒體教學(xué)時(shí)要注意堅(jiān)持教育原則，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。例如：在學(xué)習(xí)到《最后一課》一課時(shí)，教師可以采取引導(dǎo)為主的方式，與學(xué)生一同對(duì)這一課的知識(shí)展開探討，進(jìn)而在給予學(xué)生自由發(fā)展的空間的同時(shí)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)交流的目的，拉近師生間的距離，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，保證學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

2.3與傳統(tǒng)媒體有效地結(jié)合

寫作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)科思維的構(gòu)建、語(yǔ)言組織能力的提升、語(yǔ)文交流的能力的發(fā)展等都具有直接的影響，但在現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展下，信息的交流愈發(fā)便捷，導(dǎo)致學(xué)生中廣泛存在抄襲的現(xiàn)象，對(duì)此，教師在開展語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意將傳統(tǒng)文化知識(shí)與多媒體技術(shù)有效地結(jié)合，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)寫作。例如：在學(xué)習(xí)到《寫作 抓住細(xì)節(jié)》一課時(shí)，教師可以先利用多媒體展示與《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》相關(guān)的圖片作品，然后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相似的事件進(jìn)行回憶或?qū)⒆约捍氲焦适轮?，引發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的思考，激發(fā)學(xué)生的情感抒發(fā)，最后，教師需要讓學(xué)生將自己生活中的故事與當(dāng)時(shí)的感受寫下來(lái)，鍛煉學(xué)生即興發(fā)揮的能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)與教育的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是初中語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)步的迫切需求，對(duì)提升整體教育效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展具有顯著的效果，因此，教師應(yīng)多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用起到高度的重視，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，做到與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，不斷地帶給學(xué)生更為優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)感受，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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云南省普洱市景東縣銀生中學(xué)