梁樂美

摘要：語(yǔ)言表達(dá)是人的一生中不可或缺的一項(xiàng)基本能力，而幼兒期則是語(yǔ)言發(fā)展的最基礎(chǔ)、關(guān)鍵的時(shí)期。家長(zhǎng)們會(huì)遵循前人的辦法教幼兒學(xué)習(xí)說話學(xué)習(xí)表達(dá)，但這對(duì)幼兒形成對(duì)語(yǔ)言天生的濃烈興趣作用甚微。為了全面提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒教師及家長(zhǎng)要保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣。通過寓教于樂，挖掘幼兒語(yǔ)言表達(dá)的潛力，增加幼兒的詞匯量，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，可以簡(jiǎn)潔連貫的敘述見聞，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言;激發(fā)興趣;寓教于樂

語(yǔ)言表達(dá)能力是豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展幼兒智能最重要的工具，因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)要比識(shí)字更為重要。很多教師和家長(zhǎng)一般只重視學(xué)識(shí)方面的教育，卻對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)沒有引起相應(yīng)的重視，這是十分不正確的。語(yǔ)言能力的發(fā)展，不僅對(duì)孩子直接知識(shí)的獲得、各種能力的提高起著重要的作用，還對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響，語(yǔ)言發(fā)展能力比較好的孩子，在各方面也會(huì)有出色的表現(xiàn)。但對(duì)于如何寓教于樂的提高語(yǔ)言能力，很多教師和家長(zhǎng)都表示毫無思緒。

一、了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥

每個(gè)人的有不同的成長(zhǎng)階段，不同的成長(zhǎng)階段有不同的特點(diǎn)，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展也是如此。在日常生活中，我們要做到抓住孩子每個(gè)時(shí)期不同的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。研究發(fā)現(xiàn)幼兒到三四歲時(shí)，會(huì)特別愛說話，喜歡問問題，而且問的問題千奇百怪，這個(gè)時(shí)期就是孩子語(yǔ)言敏感期的開始。敏感期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)有從對(duì)話的語(yǔ)言逐步發(fā)展為獨(dú)白語(yǔ)言和學(xué)會(huì)各種交流的技能應(yīng)對(duì)不同的社交場(chǎng)景等等。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)和幼兒教師一定要保護(hù)好孩子的好奇心，盡量生動(dòng)形象地回答孩子的問題。要知道此時(shí)幼兒學(xué)習(xí)到的知識(shí)，感知到的問題，都會(huì)豐富化孩子的語(yǔ)言表達(dá)。

幼兒教師應(yīng)該全面深入鉆研幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方面的知識(shí)，充分了解幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，把握好一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)到幼兒的個(gè)體差異性，在此基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行寓教于樂的工作。學(xué)習(xí)好知識(shí)后，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子情況的同時(shí)也告知家長(zhǎng)如何做才可以對(duì)孩子能力發(fā)展有剛好的幫助。在課余時(shí)間多加閱讀相關(guān)方面的書籍，學(xué)習(xí)更為宏觀的心理學(xué)、教育心理學(xué)等知識(shí)，全面拓寬知識(shí)面，才能更好地將它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。語(yǔ)言是一門終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，了解的同時(shí)也要提升自身的語(yǔ)言能力，只有這樣才會(huì)將幼兒的語(yǔ)言潛能充分的發(fā)揮出來。

二、打造和諧的語(yǔ)言環(huán)境，利用幼兒感官感知生動(dòng)的世界

1.主動(dòng)引領(lǐng)幼兒表達(dá)

家長(zhǎng)和老師要做孩子生活中的有心人，帶領(lǐng)孩子去用五官感受和體會(huì)身邊的各種事物。幼兒通過用眼睛看周圍多彩的世界，描述看到的事物;用耳朵聽到悅耳的兒歌歌曲，哼唱出動(dòng)聽的歌;動(dòng)手去做一些簡(jiǎn)單好玩的小玩意兒，描述制作過程;品嘗老師家長(zhǎng)親手做的美食，形容美味的各種味道等等。

幼兒的生活雖然很簡(jiǎn)單，接觸的東西不多，但只要有心栽培，生活中的機(jī)會(huì)比比皆是。比如帶孩子走進(jìn)大自然，觀察田間的昆蟲草木，就能豐富幼兒的體會(huì)：“田間有好多西瓜蟲”“蚯蚓像一只小蛇”“蛐蛐們?cè)诓輩怖锎蠛铣薄拔以谟指哂置艿挠衩椎乩锾诫U(xiǎn)”等等。通過這樣的一些近距離接觸，親自的感知，會(huì)使幼兒對(duì)世界有更加深刻的理解，同時(shí)也豐富了幼兒的表達(dá)能力。

2. 潛移默化中引導(dǎo)幼兒交談

家長(zhǎng)和老師要有目的地與幼兒交談，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒開口說話。有目的的交談，也不要刻意為之。比如日常通過問他今天你做了什么事情等問題，看似前臺(tái)，卻讓孩子在松快的氛圍中發(fā)展了語(yǔ)言能力。也可以教幼兒唱兒歌，早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺都可以將這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和兒歌聯(lián)系起來，通過兒歌讓孩子飯前洗手時(shí)背誦，既養(yǎng)成了好習(xí)慣又鍛煉了表達(dá)能力。必要的時(shí)候還可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，豐富幼兒的語(yǔ)言內(nèi)存庫(kù)。

3.充分利用各種多媒體豐富語(yǔ)言素材

時(shí)代在變化，如今多媒體早已無處不在，我們要充分利用多媒體的作用。比如每個(gè)孩子都會(huì)喜歡動(dòng)畫片，那么就可以從動(dòng)畫片入手。播放生動(dòng)有趣的動(dòng)畫短片，這些動(dòng)畫片可以是有拼音字幕的，讓幼兒在觀看視頻的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)話，并增強(qiáng)對(duì)各種情境的理解，同時(shí)也可以增加詞匯量，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)散的思維，還有豐富的想象力。

比如播放《葫蘆娃》動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片雖然比較具年代感，但卻是一部經(jīng)典的動(dòng)畫電影，配音對(duì)話都會(huì)深深地吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛，寓教于樂提升能力。

三、寓教于樂，在游戲中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力

孩子天性都是愛玩，通過在玩耍中學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法了。每個(gè)孩子小時(shí)候都玩過家家。我們家長(zhǎng)和老師可以按幼兒的性別、性格等劃分角色。比如《吉祥三寶》，三個(gè)小朋友分別扮演爸爸媽媽和孩子，演示生活中的各種場(chǎng)景，比如吃飯，睡覺，詢問對(duì)方是否生病等等。這樣的主題可以自由發(fā)揮，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)，同時(shí)有效地保護(hù)了孩子對(duì)語(yǔ)言的興趣。

還可以開展各種比賽。例如開展一些小辯論賽，比如“愛淘氣的馬小跳是個(gè)好孩子嗎？”諸如此類的問題。發(fā)展表達(dá)能力是最基礎(chǔ)，思辨能力也同時(shí)發(fā)展。舉辦幼兒詩(shī)歌賽，充分挖掘幼兒的文學(xué)素養(yǎng)能力，讓孩子愛上詩(shī)歌，愛上表達(dá)自己天馬行空的想法。可以大家團(tuán)團(tuán)坐，編一個(gè)小故事，由老師引領(lǐng)幼兒，大家共同編一個(gè)故事，比如大家共同飛到了一個(gè)夢(mèng)幻島一起打敗壞人的故事等。

此外，豐富課外閱讀也是必不可少的一個(gè)途徑，幼兒園可以開展讀書月活動(dòng)。讀書月中要求每個(gè)幼兒讀一本書，并在班集體內(nèi)進(jìn)行描述自己看的內(nèi)容，清晰地表達(dá)自己學(xué)到了什么等等。要想有扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須從小娃娃抓起，讓孩子愛上閱讀。增加孩子的課外閱讀量，注重孩子的閱讀能力的培養(yǎng)，幫助孩子形成獨(dú)立自主閱讀的好習(xí)慣，為日后擁有深厚的文學(xué)素養(yǎng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)幼兒未來的交際能力和綜合素養(yǎng)都有極其重要的影響。但只要我們家長(zhǎng)教師共同打造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，注意個(gè)體差異性，正確的引導(dǎo)幼兒并持之以恒，通過各種教學(xué)手段、教學(xué)工具，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，就能寓教于樂，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)言提升能力。

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廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園