胡敏

摘 要：由于職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)新考綱有了巨大的變化，也新增加的很多內(nèi)容，如何使用新的教學(xué)方式，新的教學(xué)理念來解決新的問題。筆者提出通過讓學(xué)生參與研究學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：新考綱;數(shù)學(xué)課堂;研究性學(xué)習(xí)

江蘇省職業(yè)中學(xué)的新考綱是依據(jù)2009年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，并結(jié)合江蘇省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實際研究制定的。在這個新考綱中，除了對舊知識的重新修訂外，增加了邏輯代數(shù)初步、算法與程序框圖、數(shù)據(jù)表格信息處理、編制幾何的原理與方法。這些新內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，側(cè)重于考查考生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。但與此同時，也對教師的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？筆者所在學(xué)校的教研組通過討論，決定采用實施研究性學(xué)習(xí)，用以提升學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力，提高其學(xué)習(xí)效率。

一、首先明確實施研究性學(xué)習(xí)的目的和作用。

以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的素質(zhì)教育，必定需要有相應(yīng)的教與學(xué)方式。原先舊有的方式方法已經(jīng)不太適應(yīng)現(xiàn)有的考綱要求，不適應(yīng)現(xiàn)在的大環(huán)境，為了使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”就必須去尋找更加合適他們的方式方法。

研究性學(xué)習(xí)就是解決這種困境的一種途徑，研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標(biāo)，學(xué)生在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識。

二、研究性學(xué)習(xí)在新考綱中的具體應(yīng)用。

下面本人就新考綱中所新增加的內(nèi)容來舉一些例子。新考綱中增加了“編制計劃的原理和方法”，這部分內(nèi)容考察了學(xué)生的制作表格的能力，還很好的與網(wǎng)絡(luò)圖，橫道圖結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)圖，橫道圖這兩種圖表能夠清晰地表示工作間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，工期時間等等，在建筑、管理、財務(wù)等多個學(xué)科有很廣泛的應(yīng)用。特別是對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，如果能夠很好的掌握這兩種圖表，能夠看懂圖表，學(xué)會制作圖表，這將對他們今后的職業(yè)生涯的發(fā)展有著巨大的幫助。

由于本章節(jié)大部分都是生活中的實例，所以在學(xué)習(xí)一定要結(jié)合實際，多想想如果是現(xiàn)實生活中，這些事情我應(yīng)該如何處理，也可以與同學(xué)之間多交流溝通，在完成作業(yè)的同時提升自己的生活能力。

當(dāng)初在講解這節(jié)課的時候，我就以一個例子把三者結(jié)合了起來。

例：學(xué)校要求出一期黑板報，請同學(xué)們考慮一下出黑板報需要哪些工序，工期大概是多少時間，設(shè)計一個流程圖。

當(dāng)天接到這個作業(yè)以后，同學(xué)們就開始了相互討論，有些是憑經(jīng)驗寫出一些步驟，有些是查找了一些資料。第二天同學(xué)們把他們認(rèn)為的工序交了上來。

我們在課堂上進(jìn)行了歸納總結(jié)，大致分為以下幾個工序。

A：擦黑板（0.5h），B：確定黑板報的主題，以便進(jìn)行文章的刪選（1h）：C：設(shè)計版面，確定總體基調(diào)和顏色（4h），D：刪選文章（5h），E：寫字畫畫（3h）

首先學(xué)生把各個工序工期列成表格的格式

這個例子貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，所以很多同學(xué)一下子就找到了先后關(guān)系，由于有實際操作的經(jīng)驗，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了很多工作可以同步進(jìn)行。例如A、B可以同時進(jìn)行，主題一旦確定，C、D也可以同時進(jìn)行，畫畫和寫字最后一個完成。但是必須是在刪選文章和設(shè)計版面以后才可以在黑板上寫畫。

通過討論，最終得出這樣子處理各個工序是最為節(jié)省時間的，也得出了最少工期需要8個小時。

有同學(xué)提出時間先后流程有時候不太看得懂，能不能處理的更加一目了然。

我提出了橫道圖這種方式，因為它十分形象直觀地表達(dá)每一個工作的開始、結(jié)束和持續(xù)時間，而且易于編制和便于理解。

讓孩子們在預(yù)習(xí)了解了橫道圖概念的基礎(chǔ)下，小組分工，把出黑板報這個活動繪制成橫道圖的格式。

這樣子一道例題就采用了表格、網(wǎng)絡(luò)圖、橫道圖三種方式進(jìn)行了展示，讓學(xué)生在做的過程中體會他們的優(yōu)缺點，更好的培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。掌握這些方法，能讓學(xué)生從容面對千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的工作內(nèi)容，統(tǒng)籌兼顧、全面安排。

三、研究性學(xué)習(xí)中要注意的問題。

1、處理好研究性學(xué)習(xí)課程與學(xué)科課程的關(guān)系，研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式所獲得的直接經(jīng)驗與學(xué)科課程中所獲得的體現(xiàn)于學(xué)科中的間接經(jīng)驗，兩者是交互作用、相輔相成的。也正因為如此，過分強調(diào)某一方面必會使之失去平衡，如果在課堂教學(xué)中，教師不能發(fā)揮主導(dǎo)的作用，必然會使學(xué)生的思維脫離教本，這樣就失去了我們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的目的。所以教師要避免出現(xiàn)一管就死，一放就亂的現(xiàn)象。

2、理解研究性學(xué)習(xí)與活動課的區(qū)別

兩者從活動形式上有一些相似之處，但活動課旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，發(fā)展學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同愛好，而研究性學(xué)習(xí)強調(diào)的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以在教學(xué)的過程中，要注意區(qū)分，不能混為一談。

總之，數(shù)學(xué)思想的滲透和研究性學(xué)習(xí)要由灌水變汲水，教無定法，把學(xué)生的目光引向廣闊的生活領(lǐng)域，讓他們開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)。通過努力，我覺得研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的引入一定會給我們教學(xué)帶來新的氣息。

參考文獻(xiàn)

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[3]馬忠林、胡炯濤《數(shù)學(xué)教學(xué)論》P50-100