小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探討

黃佳

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而由于小學(xué)生的獨(dú)立思考與判斷能力并不完全成熟，其數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要依賴于數(shù)學(xué)教師的有效引導(dǎo)，因此，探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)優(yōu)化策略，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量水平，已經(jīng)逐漸成為大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)研究的課題之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué)方法;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-096

引言

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式就是以老師講解課本知識(shí)為和書上的習(xí)題為主，但是數(shù)學(xué)本身就是一門很枯燥的學(xué)科，那么教學(xué)方法再如此的單調(diào)，學(xué)生就更不愿意學(xué)數(shù)學(xué)了，因此更新教學(xué)方法是非常重要的。這就需要教師不斷展開學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，開展微課教學(xué)等等，所以本文將著重?cái)⑹鎏岣咝W(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

在數(shù)學(xué)問題的解決中我們可以輕易的發(fā)現(xiàn)，很多的題目的最終答案雖然只有一個(gè)，但是解題思路卻有很多，而如何幫助學(xué)生找到最為簡(jiǎn)潔的解題思路，這個(gè)問題需要學(xué)生自己的不斷探索，教師只能夠起到咨詢和輔助的作用。很多的學(xué)過于執(zhí)著于最終答案，而忽視對(duì)解題思路的探究和思考，這樣的思維模式不利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生懈怠的學(xué)習(xí)態(tài)度，固化思維，不利于學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是被動(dòng)單一的。因此，教師需要能夠積極有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維，從事物本身出發(fā)，探索出更多的解題思路，更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

二、充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合課件教學(xué)

因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)越來越注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育以及全面發(fā)展，所以對(duì)于學(xué)生各方面的能力都要培養(yǎng)，那么就不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生封閉在一本書和一個(gè)黑板、一個(gè)老師的環(huán)境中的了，隨著科技的進(jìn)步，每個(gè)教室都配有多媒體設(shè)備，老師就應(yīng)該高效的將硬件設(shè)施與教學(xué)相結(jié)合起來，為教學(xué)提供良好的輔助作用。比如每節(jié)課之前，老師可以通過電腦從網(wǎng)上搜集一些圖片，并結(jié)合課本上的知識(shí)為學(xué)生做一個(gè)課件，課件中有動(dòng)畫，有音頻?？梢栽谡n堂上以這種方式來輔助教學(xué)。這種新穎的教學(xué)方法和手段，不僅能夠引起學(xué)生的注意力以及激發(fā)他們的數(shù)學(xué)興趣，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的吸收和理解。但是在使用課件的過程中也要注意不要太依賴于課件，因?yàn)楫吘估蠋煵攀侵R(shí)的傳授者，老師只能把課件作為教學(xué)的一種輔助工具來幫助學(xué)生更好的吸收和理解知識(shí)，但是不能讓課件主導(dǎo)學(xué)生，這樣是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。

三、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，采用“微課”教學(xué)方式

現(xiàn)在教學(xué)手段越來越新穎，在語(yǔ)文教學(xué)等學(xué)科中經(jīng)常采用微課的形式，人們都認(rèn)為只有文字類的學(xué)科才能采用微課的形式，但是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也可以用微課的形式，而且它也將會(huì)發(fā)揮積極的作用，因?yàn)閿?shù)學(xué)要求學(xué)生具有良好的邏輯思維能力和空間想象能力，但是學(xué)生很難快速的建立起來這種想象力，比如說在學(xué)習(xí)立體圖形的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難就比較大。但是如果你要采用微課的形式，在講解立體圖形的知識(shí)之前，為同學(xué)制作一個(gè)小視頻，三到五分鐘，在課前為學(xué)生播放，視頻中要為學(xué)生展現(xiàn)各個(gè)類型的立體圖形，比如說長(zhǎng)方體，正方體，球體，圓柱體等，這樣讓學(xué)生在對(duì)各種立體圖形有了一定的了解之后，學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候就更加的容易了，而且也有利于提高學(xué)生的空間想象能力，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的綜合性評(píng)價(jià)

由于受到傳統(tǒng)的教育思想的影響，我國(guó)部分地區(qū)依然存在教師只將學(xué)生的期末考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的情況的唯一評(píng)價(jià)方式，而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)努力程度等方面的評(píng)價(jià)，這在很大程度影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這類需要進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的科目，缺少積極性與參與性的學(xué)生，難以真正融入數(shù)學(xué)課堂的自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而影響其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念，通過重新制定本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多方位的綜合性評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生提高自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行學(xué)期評(píng)價(jià)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念，重視從多方面對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，重新確立新的全方位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如“學(xué)生考試成績(jī)50%+學(xué)生努力程度20%+學(xué)生參加課堂自主探究情況的20%+學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)態(tài)度的10%”，數(shù)學(xué)教師通過這種全方位的評(píng)價(jià)方式，對(duì)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)情況做出更為科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。此外，教師還可以根據(jù)班級(jí)每位學(xué)生的學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和教學(xué)模式，使自己的教學(xué)方式更易被學(xué)生接受，進(jìn)而最大限度地提升本班數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著新課和標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，我們廣大的數(shù)學(xué)教師還應(yīng)著力構(gòu)建有效課堂，抓好每節(jié)課的40分鐘，以提高教與學(xué)的有效性，推進(jìn)了課程改革的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

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