互聯(lián)網(wǎng)+下，如何與家長“疫”路同行的策略研究

張雪

家校手拉手，空中綻新花

甲子庚年，一場突如其來的疫情沖擊了我們的教學模式、教學環(huán)境。線上教學、學生與家長的心理疏導、課后輔導與知識鞏固等都需要通過家校溝通、家校合作、家校共育完成。隨著科學技術的飛速發(fā)展，各種溝通軟件和多元化的溝通形式讓家長和老師的聯(lián)系更加密切，文字、語音、視頻、電話可以讓溝通更及時、更高效、更全面。那么如何讓線上的家校共育行之有效呢？疫情期間，我嘗試了以下一些方法，作為案例與大家分享。

一、數(shù)據(jù)掌學情，“家訪”更高效

大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，數(shù)據(jù)的收集和分析能夠實時、全面的反應的學習情況和學習問題。無論是橫向的知識點、習慣養(yǎng)成，還是縱向的區(qū)段化的學習狀態(tài)和學習效果，都能使老師和家長有的放矢地糾正和引導。對于班級管理更是使老師了如指掌，及時因材施教，對癥下藥。因此我在疫情期間制定了每周學習量化表，以督促孩子、幫助家長更好、更快地適應網(wǎng)絡學習，掌握孩子的學習情況。另外我定期調(diào)查學生的網(wǎng)課學習困難問題，針對孩子們練習、學習中的問題著重點撥，做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，快調(diào)整。并對學困生及時給予線上家訪等形式的指導和跟蹤幫助。因為家校的及時反饋與協(xié)作，我班在疫情期間，學生學習狀態(tài)一直處于較為穩(wěn)定的狀態(tài)，學生的學習意識、學習習慣得到了有效保持和發(fā)展。

二、增加“面對面”，疫情穩(wěn)心神

“我就在你身邊?！边@是疫情期間，我對學生和家長最常說的一句話。云教學，云班級，空中老師陪伴你。足不出戶，我更要成為孩子們和家長們心中的“定心丸”。我利用多種軟件，如微信、曉黑板、釘釘?shù)?，從早提醒，課輔導、批作業(yè)，再到趣味活動“一起玩”，增加與學生、家長的空中“面對面”機會，打破線上教學帶來的陌生感、距離感和焦慮感。讓孩子們從未感覺我的遠離與陌生，這份難得的師生情也在一起的陪伴中慢慢愈來愈濃，愈來愈烈。我也在家長們一聲聲的感謝和一句句的肯定中得到了認可和贊賞。

三、空中心理室，問題巧疏導

防疫期間，家長和孩子都被迫宅在家里，各種關于疫情的信息鋪天蓋地來襲。假期后的復工，應對疫情而來的網(wǎng)課，很多家長更是措手不及，因此天天在家上演雞飛狗跳的劇情，親子關系告急，家庭氛圍降至冰點。我深知自己不僅是一名老師，還是一位心理輔導員。于是針對這段特殊時期家長教育的典型問題我積極應對，經(jīng)常與家長們微信聊天，鼓勵家長及時咨詢，并對集中時間段中的共性問題召開線上心理輔導家長會，錄制典型問題微課，還在錦州市教育云平臺上展播。我還建立了班級空中心理輔導室，開設了“收氣間”，讓家長們有了倒苦水，情緒發(fā)泄的途徑，深受大家好評。

家校共育是學校與家庭攜手共同促進學生成長的一種教育行為，它需要與時俱進，更需要靈活多變，這就需要教師除了用心陪伴，細心觀察，巧妙教育，還要精進自己的教育手段和實操技能。在日新月異的網(wǎng)絡時代，快節(jié)奏拉近了人與人的溝通，節(jié)約了大量的時間成本。作為新時代下的新老師要更高效、更精準、更巧妙的運用現(xiàn)代化手段讓家校共育綻放出新的光彩，讓我們的孩子適應新時代環(huán)境下的新成長。