林志

【摘要】對初中階段的學習來講，語文的學習異常重要，學生未來的發(fā)展被其教學效率直接影響。所以，作為初中語文老師應該對自身的教學觀念及時的更新，在多種教學方法的作用下，把學生學習語文的興趣很好的激發(fā)，對學生的發(fā)散性思維進行充分的培養(yǎng)，這對初中語文課堂效率的提升，教學質(zhì)量的提高有很大的助力。在本文中筆者首先分析了目前初中語文存在的不足，然后研究了提升初中語文教學效率的措施，以期不斷提升初中語文教學質(zhì)量和效果。

【關鍵詞】初中語文;教學效率;提升策略

作為最基礎性的學科，語文的學習關乎學生整體學習能力。因此，作為初中語文老師應該積極地對語文課堂進行探索，不斷提升教學效率，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。在本文中筆者首先分析了目前初中語文存在的不足，然后研究了提升初中語文教學效率的措施。

1新課改下初中語文教學現(xiàn)狀

其一，在傳統(tǒng)應試教學思想的影響下，灌輸式教學模式在初中語文課堂上依然存在，學校為了提升升學率，以便于贏得社會聲譽，沒有對學生人格的發(fā)展和學習興趣的培養(yǎng)加以重視，在初中語文課堂上，老師的講解為主流，學生學習的主要目的就是考取較高的分數(shù)，這種被動的接受語文知識的行為對學生學習興趣的培養(yǎng)極為不利，長此以往學生必然出現(xiàn)厭學情緒。甚至有的會影響學生的性格，導致其更加的叛逆和脆弱，久而久之勢必會對學生造成不良影響。其二，老師在課堂上僅僅對課文知識和內(nèi)容進行傳授，學生沒有學習到其他知識的機會，學生語言應用能力得不到重視，導致其語文學習的興趣逐漸喪失。其三，陳舊的教學觀念。在新課改背景下，國家大力推進素質(zhì)教育，以期確保學生獲得全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教學理念的指導下，很多老師依然沒有擺脫陳舊教學觀念的束縛，他們認為在課堂上老師是主題，就是自己的教和學生的學，沒有認為這樣的方式有什么不妥，學生學習的主觀能動性沒有得到發(fā)揮，主體性沒有得到尊重和顯現(xiàn)，對老師傳授的知識只能被動的接受，導致學生缺乏學習興趣，導致初中語文課堂效率不高。落后的教學方法，一些初中語文老師在課堂上僅僅憑借自身的教學竟然，沒有根據(jù)形勢的變化和需要及時的調(diào)整教學任務和方法，沒有把新的思想和方法運用于初中語文課堂教學之中，如多媒體技術應用效率不高，新教學模式使用不頻繁等。

2提高初中語文課堂教學效率的措施

2.1采取多種導入方法，把學生學習的積極性激發(fā)

在課堂教學過程中老師采取的導入方式多種多樣，課堂氛圍生動形象。老師可以在導入的作用下，促進學生思考所學的內(nèi)容，提升初中生參與語文課堂教學的程度，把學生的注意力緊緊地抓住，確保課堂效率較高。因此，作為初中語文老師我們應該主動走出舒適圈，在課堂上改變傳統(tǒng)的教學模式，緊密的聯(lián)系學生的實際情況和思想開始教學活動，和學生一起探索、認知和研究。不僅如此，我們還可以巧設懸念，把學生的好奇心很好的激發(fā)，讓學生對知識進行積極地探索，在思考中參與，在不經(jīng)意的時候就對知識進行消化和吸收。如很多學生對文言文的學習非常厭惡，認為文言文學習比較吃力，因此學習積極性不高。我們就可以把巧設懸念的方式使用到這樣的課堂之上，一步步的吸引學生學習的興趣，提高學生學習的積極性和主動性。在此過程中，老師很好的布設所提問的問題，把學生的注意力進一步集中，實現(xiàn)其學習欲望的激發(fā)，實現(xiàn)高效的初中語文課堂。

2.2科學使用多媒體，實現(xiàn)豐富多彩的課堂教學

作為初中語文老師我們要對教學觀念及時的更新，確保課堂教學活動的豐富多彩性，保障內(nèi)容有趣、活動有力，對學生學習的積極性進行提升。如我們可以改編課文內(nèi)容，讓其成為有趣的故事，實現(xiàn)課堂教學的趣味性，這對氛圍的活躍有很大的促進作用。多媒體教學可以通過視覺、聽覺和觸覺等多方式對學生進行啟發(fā)，因此在課堂上引入多媒體教學方式可以把學生的注意力緊緊地抓住，把學生學習的主體作用很好的發(fā)揮，實現(xiàn)學生學習的積極性。在多媒體技術的幫助下，學生可以看得見、聽得到知識，實現(xiàn)課堂教學的輕松輕松愉悅。

2.3開展課外教學

作為初中語文老師我們不僅要把課堂教學活動做好，還應該在此之外開展課外教學活動，讓學生很好的進行理論知識和課外實際相結合，讓學生在生活實踐中充分運用所學的課本知識內(nèi)容，實現(xiàn)生活能力的提升，課外體驗的豐富。因此作為老師應該對學生進行引導，讓學生從課本中走出來，讓學生在實際生活中理解課文作者的思想感情。如我們在執(zhí)教《龜雖壽》

內(nèi)容的時候，老師應該對學生進行引導，有效的聯(lián)合和曹操有關的知識內(nèi)容。經(jīng)過日常的閱讀，一些學生已經(jīng)知道曹操是梟雄，但是不管怎么樣，人的壽命是有限的，是要遵循生老病死這一自然規(guī)律的，所以曹操才會發(fā)出這樣的感慨。有效地掌握文章的中心思想，顯然需要讓學生了解這一點。所以，老師可以讓學生和生活感悟相結合對曹操的心境進行分析，這對科學的理解文章中心思想有很好的助力。

2.4采用積極的評價方式，鼓勵學生

老師應該把積極評價方式應用于課堂教學之中，對學生進行鼓勵性評價，對學生的進步表示認可，這對學生信心的增強有很大的促進性，也是學生學好語文知識的基礎。在此過程中，老師的評價的時候，不要對學生指責，也不要總是講學生的缺點，這會對學生的自尊心造成傷害，應該對學生的進步表示認可，這對其學習興趣的培養(yǎng)有很大的好處。

3結束語

根據(jù)上文的論述，我們作為初中語文老師在課堂上應該有一雙明亮的眼睛，對學生想象的問題很好的發(fā)現(xiàn)，然后根據(jù)學生的實際需求和需要調(diào)整教學方式和模式，把學生語文知識學習的積極性很好的激發(fā)，同時對學生進行正向的引導和積極地評價，實現(xiàn)學生更好的學習動力，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下開展知識的汲取和學習，能夠積極地對自我進行展示，這對初中語文課堂教學效率的提升有很大的促進作用。

參考文獻

[1]李建堂.提高初中語文作文教學效率的策略探究[J].華夏教師，2019（32）：34-35.

[2]葉生發(fā).提高初中語文閱讀教學效率的策略[J].課程教育研究，2019（23）：104.

[3]邵秋香.提高初中語文課堂教學效率的有效策略[J].現(xiàn)代語文（教學研究版），2014（08）：105-106.

[4]王茂林.提高農(nóng)村初中語文教學效率的幾個策略[J].甘肅教育，2016（24）：95.

[5]王麗.當代初中語文教學效率的提高策略淺析[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（01）：178.