微博時代高職輔導員工作創(chuàng)新探析

摘要：隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，我國進入了“微時代”，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了巨大變化。對于高職輔導員來說，這既是機遇，也是挑戰(zhàn)。為了更好地了解微博的優(yōu)缺點，并將其與學生管理任務相結合以提高管理效率，我們需要更高級的職業(yè)咨詢師。在這方面，本文詳細介紹了微博時代的高職輔導員工作的創(chuàng)新。

關鍵詞：微博時代;高職輔導員;工作創(chuàng)新

高職學生在學習和生活方面面臨著重大轉變。這不僅是人生的黃金時代，而且是逐步形成人生觀，世界觀和價值觀的重要一步。高等職業(yè)輔導員不僅是在學校與學生接觸最多的老師，還是在學生思想政治教育和日常生活等最基本層次上的指導者，組織者，實施者和管理者。同時也是學生思想政治教育和日常管理工作第一線的核心力量。輔導員的工作既瑣碎又具體。輔導員對學生承擔責任，充滿愛心和耐心，以幫助他們學習專業(yè)知識，減輕他們在成長中面臨的各種心理難題，規(guī)劃職業(yè)并提高整體素質(zhì)。

1.微博的概念及特點

微博是一種基于互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)的社交軟件。在第一階段，人們可以使用微博實時向公眾發(fā)送短信，創(chuàng)新了社交形式。隨著信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，社會進入了微博時代，該網(wǎng)絡社交平臺功能越來越強大。用戶可以在微博上發(fā)送文本，照片，視頻和其他數(shù)據(jù)信息。這可以有效地執(zhí)行諸如數(shù)據(jù)共享，分發(fā)和檢索之類等功能。

隨著微博技術的發(fā)展，如信息的及時發(fā)送，微博的個性化處理，功能的多樣化使用，網(wǎng)絡通訊的交互以及廣泛的信息傳遞等，充分體現(xiàn)了微博的強大功能?？蓱糜诰哂休^高實用價值的各種行業(yè)和領域。

2.高職輔導員工作存在的問題

2.1輔導員專業(yè)素質(zhì)水平較低

在這個階段，我學院的大多數(shù)輔導員都出生于80年代和90年代，他們的經(jīng)驗相對較短。他們在管理學生方面缺乏相應的實踐經(jīng)驗，并且經(jīng)常遇到諸如管理漏洞之類的問題。同時，許多輔導員需要做很多工作，包括學生會，黨的建設，學生管理等，這會極大地破壞輔導員工作的精力并影響其工作效率。

2.2缺少正確的工作方法

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了變化，并朝著多元化的方向發(fā)展。 但是，許多輔導員深受傳統(tǒng)管理理念的影響，并采用了無法滿足學生實際需求的通用管理模型，從而影響了工作效率。

2.3缺少正確的工作理念

大多數(shù)高職學生是高考中的“落榜生”，他們?nèi)菀资艿截撁嫘睦淼挠绊?，例如自卑和自信不足，這會扭曲他們的生活和價值觀。 輔導員的工作只是流于表面，沒有考慮到學生的心理需求，這影響了他們的工作質(zhì)量。

3.微博時代的高職輔導員工作創(chuàng)新

3.1利用微博互動加強言論疏導

輔導員和學生可以通過微博自由表達意見和態(tài)度，并通過信息交流來交流信息。特別是，高職輔導員可以自覺正確地“疏”和“導”，以便達成概念上的共識?！拔⒉陛浾撌谴髮W生思想發(fā)展趨勢的晴雨表。它在了解學生趨勢，了解緊急情況，大型事件的早期預警以及維護學校微博的公眾輿論穩(wěn)定性方面發(fā)揮著至關重要的作用。關于高級輔導員“微博”的熱門話題通常會令人沮喪和沖突，容易觸動學生生動活潑的思維，并引起強烈的情感反應。這時，輔導員將在微博上實時回應學生，跟隨學生，根據(jù)學生的思想狀況發(fā)起討論，并指導學生積極地解決問題。因此，微博的互動表現(xiàn)趨向于減小輔導員與學生之間的情感和心理距離，并平衡師生之間的實際關系。

3.2將微博營造成班級工作的主陣地

除了私人微博外，鼓勵輔導員以班級名稱開設“班級微博”。輔導員和班級主要負責人擁有“班級微博”的管理權，并負責更新和管理日常微博。“ 班級微博”主要用于及時發(fā)布各種通知，添加課程通訊錄，開始討論和投票，創(chuàng)建課程微組，發(fā)布課程信息，上傳課程信息。上傳先進的評論和建議模型，以及相互鼓勵學生的個人微博，能夠從“ 班級微博”中首次了解班級信息?！鞍嗉壩⒉睜I地營造了良好的溝通氛圍，在班級健康班級工作中發(fā)揮著核心作用。為班級的井井有條，規(guī)范的運營創(chuàng)造了條件，學生也會對輔導員、班級和學校也有歸屬感和認同感。

3.3利用微博召開特色主題班會

例如，某學院在全國高職學校最早提供“微博課程”的學校之一，對此反應非常熱烈。作為高職輔導員，微博定期舉辦專題班會議，以促進積極的社會能量，充分調(diào)動學生的熱情和參與，思想政治教育的主題班會議您也可以從略有滲透的方法中學習。首先，在微博上發(fā)布課堂會議通知，并使用微博為課堂會議創(chuàng)建班會點到。主題課程結合了諸如大學生職業(yè)計劃，心理健康，安全教育，黨的課程和小組課程，求職和就業(yè)，時事熱點等主題，以及“微博墻”和“微墻問題”形式與學生出版的微博相結合，可以有針對性地，容易地進行積極的指導，結合積極和消極的觀點進行分析和解釋，進行學生討論。讓輔導員和學生逐漸達成共識并產(chǎn)生共鳴。

4.結語

綜上所述，高等職業(yè)教育的新形勢對高職輔導員的工作方法提出了新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新工作觀念，以學生為中心，適應新情況和新要求，增強了使命感和責任感，并繼續(xù)改善和調(diào)節(jié)自我，身體力行，為學生的健康發(fā)展和全面進步做出有益的貢獻。

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作者簡介：

張瀛尹（1977.7-），女，漢族，湖北黃石人，研究生，講師，湖北工程職業(yè)學院，研究方向：政治輔導員與英語教育。