初中數(shù)學中變式教學的初步探討

何卉屏

摘要：隨著我國經濟不斷發(fā)展，新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對教育教學越來越重視，對初中數(shù)學教學的要求也越來越高。這就要求數(shù)學教師在教育教學過程中要依據(jù)學生的實際情況和教學內容不斷創(chuàng)新教學模式，轉變傳統(tǒng)枯燥、單一、抽象的教學模式，順應時代發(fā)展潮流，在教學中合理有效的運用變式教學模式激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到數(shù)學學習中，提升學生參與熱情，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進而提升教學質量和教學效率。文章針對初中數(shù)學中變式教學進行闡述。

關鍵詞：初中數(shù)學;變式教學;教學策略

初中數(shù)學是一門非常重要的學科，對初中生今后的學習和發(fā)展具有非常重要的作用，雖然數(shù)學本身具有較強的抽象性，但是通過學習數(shù)學有利于提升學生的思維能力、分析能力、理解能力和解決問題的能力，讓學生在學習中感受到數(shù)學的魅力。教師在教學中采用變式教學模式有利于學生形成自己的知識體系，加深學生記憶力，讓學生更好地理解和掌握所學知識，提升學生學習能力和綜合能力。

1 變式教學模式的概念

變式教學模式是一種新興的教學模式，對學生具有非常重要的作用，將變式教學模式運用到初中數(shù)學教學中有利于提升教學質量和教學效率。簡單點來說，變式教學模式就是對命題進行合理有效的轉化，在教學過程中融入多種的教學環(huán)境，讓學生更好地理解和掌握所學知識，變式教學模式就是不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式，應用多種方式激發(fā)學生學習興趣，提升學生學習能力和實踐能力，促進學生綜合全面發(fā)展，為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎。

2 變式教學在初中數(shù)學教學中的應用策略

2.1 在概念學習中運用變式教學

在初中數(shù)學中包含這許多模塊，如，概念、公式、應用題、計算等，其中概念是數(shù)學知識的重要組成部分，也是對數(shù)學知識的高度概括，同時，對學生學習數(shù)學知識具有非常重要的作用。在數(shù)學概念教學過程中，有利于教師開展多種多樣的教學活動。數(shù)學教師在教育教學過程中，可以依據(jù)學生的實際情況和教學內容合理有效的運用變式教學模式進行教學，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結問題等，提升學生學習能力，提升學生參與熱情，充分發(fā)揮初中學生主觀能動性。

例如，在學習《平方根》時，教師在教育教學過程中合理有效的運用變式，讓學生通過觀察、分析平方根的方法，讓學生理解和掌握解決平方根的方法，使學生可以運用符號來描述這種規(guī)律。教師在教學過程中可以讓學生對一些變式題目進行解答，通過直觀的形式加深學生的理解，讓那個小學生更好地理解和掌握平方根的概念和求解方法。

2.2 在定理或者公式的學習中進行變式教學

眾所周知，定理和公式相互聯(lián)系，相互依存，定理以公式為基礎，公式是定理的重要體現(xiàn)，定理和公式在條件允許的情況下可以進行相互轉化。所以，數(shù)學教師在教育教學過程中幫助學生更好地掌握所學知識，指導學生在學習過程中能夠運用定理和公式，不斷地創(chuàng)新教育教學模式，提升學生學習能力。因此，教師在數(shù)學教學采用變式教學模式，要讓學生明白定理和公式之間的關系，提升學生知識運用能力，

例如，在學習《統(tǒng)計調查》時，教師在教學過程中的重點是讓學生掌握對概念的理解以及對數(shù)據(jù)的收集和整理，從不同的角度探索統(tǒng)計的必要性。教師在教學過程中可以在幾何圖形中認識統(tǒng)計的知識點，特別是如何抽樣調查數(shù)據(jù)進行搜集、整理、描述等過程，因此，教師在統(tǒng)計與調查教學中運用變式的教學方法，可以讓學生更好的掌握相關知識，進而進行正確的隨機抽樣調查，加深學生的記憶，讓學生積極主動地參與到學習中，在學習中感受到數(shù)學知識的神秘，使教學質量和教學效率得到提升，提升學生學習能力和思維能力，為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎。

2.3 鞏固練習中進行變式教學

鞏固練習是學生進行學習的重要階段，有利于學生更好地掌握知識，教師，可以對數(shù)學練習題中的結果、條件等向學生講解兩者之間的關系，讓學生對練習題有更加深入的認識，使學生的解題思路更加清晰，然后讓學生有更加深入的認識，讓學生的思維得到轉化，提升思維能力，當然，在進行練習題的過程中，針對相同的問題教師也要引導不同的角度去探索和解決問題，探索出不同的解題方法，讓學生的思維能力和解決問題的能力得到提升，幫助學生更好地理解和掌握所學知識，提升學生知識運用能力，讓學生可以運用所學知識去解決實際生活中的問題。

3 結語

綜上所述，在初中數(shù)學教學中運用變式教學方法具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到數(shù)學學習中，有利于提升數(shù)學教學質量和教學效率，當然，對提升學生理解能力、解決問題能力、運用能力和思維能力也是非常有利的，變式教學模式可以充分體現(xiàn)學生的主體地位，提升學生數(shù)學綜合素養(yǎng)，促進中學綜合全面發(fā)展，為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎。

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（作者單位：廣東省惠州市惠陽區(qū)鎮(zhèn)隆中學）