多媒體與初中語文古詩詞教學的有效整合路徑及相關(guān)研究(1)

張小龍

摘要：在多媒體技術(shù)發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)在初中語文古詩詞教學中整合、應用的意義也開始受到人們關(guān)注。由此，本研究圍繞多媒體與初中語文古詩詞教學整合的問題和優(yōu)化整合路徑分別進行研究、闡述，以期助推后續(xù)初中語文古詩詞教學效率的進一步提升。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中語文古詩詞教學;整合路徑

前言

古詩詞部分一直是各個年級語文教育的難點部分，為了突破這一難點，在最近幾年語文教學改革的過程中，初中語文教師開始嘗試將多媒體技術(shù)整合到初中語文古詩詞教學中，力圖憑借學生對多媒體技術(shù)的興趣優(yōu)化這一課程教學的效果。截止目前，多媒體與初中語文古詩詞教學間的整合已經(jīng)持續(xù)了數(shù)年，其中存在的不足也開始表現(xiàn)出來，如何基于這些不足改良當下多媒體與初中語文古詩詞教學有效整合的路徑呢？就成為了當下教育改革中迫切需要解決的問題。

一、多媒體與初中語文古詩詞教學整合的現(xiàn)狀

（一）整合的目標不夠明確

雖然多媒體與初中語文古詩詞內(nèi)容教學間的整合已經(jīng)持續(xù)了一段時間，但隨著初中生自身能力、學習興趣的轉(zhuǎn)變，其兩者整合的目標、側(cè)重也應隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。但由于部分初中語文教師自身能力、工作強度等方面的限制，致使這些教師并沒能及時貼合學生需求轉(zhuǎn)變其兩者整合的目標，繼而影響了實際教學中其兩者整合的效果;

（二）濫用多媒體問題嚴重

這一問題也是近幾年很多初中學校語文古詩詞教學中比較常出現(xiàn)的問題，誘發(fā)這一問題的原因大都是受教師思維、認知等因素的影響，很多教師認為整合多媒體和古詩詞教學內(nèi)容的價值在于為學生盡量多的提供古詩詞學習材料，這一錯誤的目標、整合思維導致很多古詩詞課堂上多媒體技術(shù)的應用出現(xiàn)了偏差，不僅沒能讓學生憑借已有的多媒體材料感悟古詩詞意蘊，嚴重的更會影響學生探索古詩詞內(nèi)容的興趣。

二、多媒體與初中語文古詩詞教學整合的路徑

（一）明確多媒體與初中語文古詩詞教學整合的目的

明確的目標是保障后續(xù)語文古詩詞教學與多媒體技術(shù)有效整合的基礎(chǔ)，所以，作為初中語文教師，筆者認為在整合其兩者內(nèi)容前，教師就應結(jié)合當下初中課程標準明確多媒體與課程整合的目的，從中指導學生更全面、更深入的理解初中語文古詩詞內(nèi)容，進而收獲比較好的初中古詩詞教學效果。也人教部編版初中語文《愛蓮說》為例，教師在整合這一課程多媒體和教學時就應明確這一古詩詞內(nèi)容在培養(yǎng)學生古詩詞閱讀能力和為學生傳遞“蓮”出淤泥而不染精神的目標，在目標指導下有側(cè)重、有目的的為學生引入歷史上同樣描述“蓮”這一高尚品質(zhì)的古詩詞，借此深化學生對這一古詩詞內(nèi)容理解的同時，拓寬初中生語文古詩詞閱讀的覆蓋面，進而收獲比較好的初中語文古詩詞教學效果;

（二）科學、有效整合多媒體與初中語文古詩詞內(nèi)容

就過去有效整合多媒體與初中語文古詩詞內(nèi)容的經(jīng)驗來看，多媒體在古詩詞教學中的應用并非越多越好，只有把握了教材中融合多媒體的度，才能確保多媒體和古詩詞教學相輔相成，進而收獲更好的古詩詞教學效果。所以，在后續(xù)整合多媒體和古詩詞教學時，教師就可以轉(zhuǎn)變過去整合其兩者內(nèi)容的思路，更進一步貼合學生對古詩詞課堂上多媒體內(nèi)容的需求，借此優(yōu)化其兩者整合的針對性。

首先，教師們應結(jié)合初中生感興趣的形式，整合多媒體技術(shù)和古詩詞教學，借此收獲預期的整合效果。以人教版8年級上《使至塞上》為例，在整合這一課程中的多媒體和古詩詞教學時，教師可嘗試應用多媒體為學生營造“塞上”蕭瑟的情景，深化學生們的閱讀體驗;同時鼓勵學生扮演“作者”，將自己沉浸在多媒體營造的氛圍中、感受作者那時那景下的情感變化，借此拉近學生與古詩詞內(nèi)容之間的距離，實現(xiàn)跨越百年的精神溝通，同時提高學生對這一古詩詞內(nèi)容的興趣，收獲比較好的教學效果;

其次，教師則可以結(jié)合學生對古詩詞內(nèi)容的興趣，適度應用多媒體為學生呈現(xiàn)一些古詩詞寫作的背景故事，拓寬學生學習古詩詞知識的覆蓋面，也凸顯古詩詞內(nèi)容的趣味性。以人教版8年級上《錢塘湖春行》為例，教師可以應用多媒體資料將這一古詩詞內(nèi)容寫作的背景呈現(xiàn)給學生，通過講述背景故事的方式深化學生對這一古詩詞主旨的理解、感悟，從中收獲比較好的古詩詞教學效果。

結(jié)語：

綜上所述，多媒體與初中語文古詩詞內(nèi)容教學間的整合已經(jīng)成為了當下初中語文教育改革發(fā)展的必然方向，所以，本文針對過去整合多媒體和初中語文古詩詞教學時的不足進行闡述，希望從中啟發(fā)教師們后續(xù)整合多媒體和初中語文教育的思路，進而收獲更好的初中語文古詩詞教學效果。

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