鄉(xiāng)土資源在幼兒園游戲活動(dòng)中合理運(yùn)用的思考

葉艷

摘要：《綱要》指出： “幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)的環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！薄吨改稀芬裁鞔_指出“游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑”。圍繞《新綱要》：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的理念，充分利用民間游戲、民間童謠、民間玩具、民間材料等鄉(xiāng)土資源，開展鄉(xiāng)土游戲，拓展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒快樂游戲身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;游戲活動(dòng);合理運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-222

“游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑，是幼兒自發(fā)地、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的情境性活動(dòng)?！倍變簣@是幼兒游戲的主要場(chǎng)所，如何能讓孩子自主、自發(fā)、自由地玩;如何能讓孩子在玩的過程中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)孩子身心和諧健康發(fā)展。針對(duì)這些問題，我園在幼兒游戲環(huán)境的打造以及游戲材料的提供上不斷思考、不斷探索，充分挖掘鄉(xiāng)土資源在幼兒游戲中所起到的重要作用，合理利用鄉(xiāng)土資源，為孩子營(yíng)造出諸多有益的游戲環(huán)境。

一、鄉(xiāng)土資源在幼兒游戲中的必要性

陳鶴琴先生也曾指出：“大自然、大社會(huì)都是我們的活教材”。我們所創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，應(yīng)返璞歸真，從自身環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行特色教育，充分利用我們農(nóng)村有利資源，廣袤的物質(zhì)鄉(xiāng)土文化資源來(lái)促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

鄉(xiāng)土資源在幼兒游戲中得合理運(yùn)用可以為孩子動(dòng)手能力的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的條件，來(lái)源于幼兒平時(shí)熟知的材料，讓他們的活動(dòng)更加豐富，更多得動(dòng)手參與到地方特色活動(dòng)中區(qū)，也促進(jìn)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的新認(rèn)識(shí)，更好的陶冶孩子的藝術(shù)情操。

鄉(xiāng)土資源來(lái)源于孩子生活，更確切地說是來(lái)源于孩子熟悉的家鄉(xiāng)，不斷多的投放各類鄉(xiāng)土材料，不斷多的利用多種形式的鄉(xiāng)土資源，這也是對(duì)孩子進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的最好途徑。南溪是一座有著悠久文化底蘊(yùn)的城市，在這座城市里，有著讓人嘆服的人文歷史和景觀，家鄉(xiāng)的山山水水與孩子一起分享，都總會(huì)伴隨著美好。溫馨的情感，這就為孩子愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)奠定了重要基礎(chǔ)，會(huì)為我們愛的教育起到事半功倍的作用。

二、鄉(xiāng)土資源在幼兒游戲中的具體運(yùn)用

（一） 戶外鄉(xiāng)土材料的投放

《指南》明確指出：“幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)”。我們?cè)诔浞挚紤]到鄉(xiāng)土玩具的安全性、衛(wèi)生性、活動(dòng)性、審美性、趣味性的基礎(chǔ)上，制作了一大批竹樓梯、高凳、獨(dú)輪車、長(zhǎng)木板、廢舊輪胎、大小不一的竹筒等游戲成品及半成品結(jié)構(gòu)玩具和材料。孩子在每天的戶外活動(dòng)時(shí)間自由選取材料，進(jìn)行再創(chuàng)造，自主、自發(fā)地創(chuàng)造性地玩，不斷創(chuàng)造出許多難度不一的游戲玩法，在鍛煉了身體的同時(shí)也能將興趣一直持續(xù)下來(lái)。園內(nèi)高大的樹，也為我們創(chuàng)設(shè)游戲提供了的空間，我們利用竹節(jié)動(dòng)手為孩子制作了很多懸掛于樹枝上的竹制軟梯;利用墻邊的空地，用輪胎、網(wǎng)、木材，為孩子制作了“多功能攀爬架”;利用竹子為孩子制作多種玩沙玩水工具。每當(dāng)戶外活動(dòng)時(shí)，孩子總是興趣盎然地投入到游戲活動(dòng)中，簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的鄉(xiāng)土材料，在孩子的手中總會(huì)幻化出許多的光芒，而孩子，在一次次地操作中也獲得了許多的快樂與發(fā)展。

（二） 鄉(xiāng)土材料在區(qū)域活動(dòng)中的投放

游戲活動(dòng)區(qū)角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種重要方式，如何利用鄉(xiāng)土資源對(duì)我園的游戲區(qū)角進(jìn)行布局，如何合理投放鄉(xiāng)土材料，這是我們一直都在思考的問題。在創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)角前期，我們做了大量的調(diào)查，包括孩子興趣點(diǎn)及興趣持續(xù)性，當(dāng)前先進(jìn)幼教理論思想，可以用于游戲區(qū)角的材料等都進(jìn)行了一一分析。有了前期的準(zhǔn)備工作，我們就對(duì)幼兒園的游戲區(qū)角進(jìn)行了重新布局。

1.特色游戲區(qū)

我區(qū)有著悠久的歷史文化底蘊(yùn)，也有著自己獨(dú)特并享譽(yù)海內(nèi)外的名小吃豆腐干，它獨(dú)特的制作工藝，回味悠長(zhǎng)的口感，總能讓吃過的人回味無(wú)窮。我們的孩子從小就吃過，但是卻沒有真正的動(dòng)手制作過豆腐干，他們對(duì)豆腐干的制作過程天生有著濃厚的興趣，對(duì)于此，我們將樓頂充分利用起來(lái)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“豆腐干加工制作工廠”。孩子在一次又一次的嘗試過程中，既有成功的體驗(yàn)又有失敗的挑戰(zhàn)，但是，不管是成功還是失敗，孩子都獲得了快樂，各項(xiàng)能力都得到了發(fā)展，社會(huì)性也得到了促進(jìn)。

2.各游戲區(qū)鄉(xiāng)土材料的投放

在眾多的游戲區(qū)角中，我們充分考慮到鄉(xiāng)土材料的投放。我們制作并投放諸多鄉(xiāng)土成品或半成品材料生動(dòng)室內(nèi)游戲區(qū)域。制作有多功能草墊，既可用于體育區(qū)域活動(dòng)，也可用于語(yǔ)言區(qū)、音樂區(qū)，還可在“小飾品加工工廠”中當(dāng)模板，請(qǐng)孩子參照著用稻草進(jìn)行編織，在科學(xué)探索區(qū)里，小小的稻草通過教師的實(shí)時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)起孩子對(duì)稻谷的認(rèn)識(shí)興趣。

在各區(qū)域活動(dòng)中，我們將一些耳熟能詳?shù)谋就镣{、小游戲、長(zhǎng)輩兒時(shí)喜歡的小玩意兒都做以呈現(xiàn)，孩子耳濡目染，自發(fā)地也參與到活動(dòng)中去。他們?cè)谟螒蛑杏谐浞值淖杂?，情緒是放松的，沒有任何壓力，當(dāng)獲勝時(shí)，能從中體驗(yàn)到喜悅，讓孩子心理得到極大滿足，也增強(qiáng)了孩子的自信心和成就感;當(dāng)然，好玩的鄉(xiāng)土游戲也會(huì)讓我們的孩子面臨一些失敗，這活多或少會(huì)讓孩子產(chǎn)生一定的挫敗感，但是，這些散發(fā)著濃濃鄉(xiāng)土感的材料、游戲又像磁鐵一樣吸引著孩子，這樣就能使孩子經(jīng)受得住挫折，加強(qiáng)合作，克服困難，繼續(xù)參與游戲活動(dòng)。這樣，我們的孩子受挫能力及良好的性格也得到培養(yǎng)。在運(yùn)用多種多樣鄉(xiāng)土資源進(jìn)行游戲的同時(shí)，孩子還學(xué)會(huì)了與人協(xié)商，自我控制，制定規(guī)則并遵守規(guī)則，大大增強(qiáng)了孩子各項(xiàng)意志品質(zhì)。

我們不斷的實(shí)踐和吸收好的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、調(diào)整、創(chuàng)新，堅(jiān)持發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的有力優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用到孩子游戲活動(dòng)中，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造諸多的資源，滿足孩子成長(zhǎng)發(fā)展的需要，促使孩子健康茁壯成長(zhǎng)，并為讓孩子獲得終身受益的經(jīng)驗(yàn)而做出努力。

參考文獻(xiàn)

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[2]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》

[3]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》解讀

[4]《學(xué)前教育學(xué)》

[5]《如何利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園特色化游戲活動(dòng)的研究》