淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的方法和途徑

趙菊

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-226

數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué).”因此，在我們的教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。如何使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化？我試著從以下幾方面入手：

一、發(fā)掘生活化學(xué)習(xí)材料，使教學(xué)內(nèi)容生活化

1.發(fā)掘教材中的生活化學(xué)習(xí)資料

新教材的編排中，在一些練習(xí)題的最后專門有一個(gè)內(nèi)容---“生活中的數(shù)學(xué)”。例如，在《條形統(tǒng)計(jì)圖》后面有生活中的數(shù)學(xué)：我國2006---2011年貨物進(jìn)出口總額統(tǒng)計(jì)圖;六年級下冊，《圓》的知識后面的生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容：我們周圍很多的平面輪廓都是圓形的，如車輪、馬路上的大多數(shù)井蓋……這是為什么？五年級下冊《奇數(shù)偶數(shù)》后面的電影院座位號等等許多生活中數(shù)學(xué)材料。教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)心得，上臺演講。這些材料一方面可以幫助學(xué)生了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展，把握數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際密不可分的關(guān)系，另一方面可以通過了解我國在數(shù)學(xué)上的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.發(fā)掘?qū)嶋H生活中的學(xué)習(xí)材料

讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，挖掘社會生活中的數(shù)學(xué)資源，學(xué)會從電腦、電視、報(bào)刊等渠道搜集有用的數(shù)學(xué)信息，還可以從與家長聊天談話中捕捉到一些有用的信息。校園生活是學(xué)生們最熟悉、最感興趣的內(nèi)容，把校園中的數(shù)學(xué)問題搬進(jìn)課堂使學(xué)生感到真實(shí)有趣，感到數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)《位置》時(shí)，讓學(xué)生有數(shù)對來描述自己或好朋友的位置;幾何方面：教室里可以找到哪些平面圖形、立體圖形？這些圖形有什么特征，親手去摸一摸，比畫比畫，并給它們歸類.通過對這些資源的收集利用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)情境，使教學(xué)過程生活化

1.導(dǎo)入生活化

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。我們在導(dǎo)入時(shí)注意從生活實(shí)例引出數(shù)學(xué)問題，引起學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)探索之中。例如在《比例的意義和基本性質(zhì)》的導(dǎo)入中，我設(shè)計(jì)了這樣一段：你們知道在我們?nèi)梭w上的許多有趣的比例嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，腳底長與身高長的比大約是1：7，人的下身和身高的比是0.618：1時(shí)成為黃金比……知道這些有趣的比有很多用處，到商店買襪子，只要將襪子在你的拳頭上繞一周，就會知道這雙襪子是否合適你穿;如果你是一個(gè)偵探，只要發(fā)現(xiàn)罪犯的腳印，就可以估計(jì)出罪犯的身高……這些都是用身體的比組成了一個(gè)個(gè)有趣的比例，今天我們就來研究《比例的意義和基本性質(zhì)》。這樣做激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

2.例題生活化

使用的教材很難盡善盡美地符合所有學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)經(jīng)常結(jié)合自己的教學(xué)狀況，對教材中一些學(xué)生不熟悉的、不感興趣的內(nèi)容及其情節(jié)和數(shù)據(jù)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改編，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題來取代。如在教學(xué)有關(guān)價(jià)錢、利息問題的數(shù)量關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的購物經(jīng)驗(yàn)、存壓歲錢經(jīng)歷進(jìn)行編題，并讓其他學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決其中所提出的問題。在教學(xué)《百分率》時(shí)，可以請學(xué)生對班級當(dāng)天出勤率的問題進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生從生活實(shí)踐中“找”數(shù)學(xué)、“想”數(shù)學(xué)，真切感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)，體會了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3.練習(xí)生活化

“學(xué)以致用”明確地說明了我們教學(xué)的根本目的，因此數(shù)學(xué)練習(xí)必須架設(shè)起“學(xué)”與“用”之間的橋梁，把練習(xí)生活化.在學(xué)習(xí)了圓的面積后，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)題，學(xué)校操場上的圓形花壇半徑1.5米，這個(gè)花壇的面積是多少？“分?jǐn)?shù)乘法”練習(xí)題：小青步行上學(xué)需時(shí)，小玲的步行上學(xué)用時(shí)是小青的，小玲步行上學(xué)需多少小時(shí)？“百分?jǐn)?shù)”的練習(xí)題：一套課外讀物90元，“六一”兒童節(jié)優(yōu)惠促銷，打八折出售，小麗買一套需付多少元？通過這些題的練習(xí)，加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

三、數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，使數(shù)學(xué)更貼近生活

1.開設(shè)生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動

例如;學(xué)習(xí)完《比例尺》一節(jié)的知識后，讓學(xué)生繪制“我給未來的校園設(shè)計(jì)平面圖”、“我給生活小區(qū)設(shè)計(jì)平面圖”;學(xué)習(xí)《三角形的認(rèn)識》后，讓學(xué)生應(yīng)用三角形的“穩(wěn)定性”去修本班或家中的壞桌椅;學(xué)習(xí)《長方體、正方體的表面積》后，讓學(xué)生按要求制作小紙盒;學(xué)習(xí)完對稱圖形后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當(dāng)?shù)赜迷诤诎鍒?bào)、宣傳欄上，或運(yùn)用軸對稱及中心對稱知識設(shè)計(jì)建筑物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等等，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識和方法去分析解決生活中的實(shí)際問題，使他們意識到數(shù)學(xué)知識真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

2.制作數(shù)學(xué)小報(bào)

制作數(shù)學(xué)小報(bào)可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入到有趣的小報(bào)形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識;也可以借機(jī)鼓勵(lì)那些學(xué)得一般但動手能力強(qiáng)的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長;可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力，最終達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)問題生活化。體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。由此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。