摘要：思政教育是高等院校教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵作用。美育是育人的重要內(nèi)容，學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美以及表現(xiàn)美等能力都是在美育教學(xué)中形成的?，F(xiàn)代思政教育注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，因此美育與思政教育的結(jié)合顯得十分迫切，在新媒體時(shí)代背景下，思政教育獲得了更大的發(fā)展空間，并為其與美育的結(jié)合提供了先進(jìn)技術(shù)的支持。基于此，本文對(duì)新媒體時(shí)代高校思政教育中美育的滲透進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；高校思政教育；美育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）24-0216-02

一、引言

美育是育人工作中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)高校大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著積極作用。思政教育也是高校教育的重點(diǎn)，其與美育都具有教人育人的功能價(jià)值，有相同的教育目標(biāo)，即都旨在培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者[1]。由此可見(jiàn)，在高校思政教育中滲透美育教育是十分必要的，能夠豐富現(xiàn)代高校思政的建設(shè)。新媒體發(fā)展的時(shí)代背景，為美育在高校思政教育中的滲透創(chuàng)造了條件，而如何借助新技術(shù)、新平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)美育教育與高校思政教育的完美融合，還需進(jìn)行更加細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿鳌?/p>

二、高校思政教育中滲透美育的必要性

（一）有利于保障學(xué)生的生理健康

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展紛繁復(fù)雜，特別是在信息大爆炸時(shí)代，大學(xué)生長(zhǎng)期處于信息的快速交叉中，并長(zhǎng)時(shí)間地將注意力和精力花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，這種成長(zhǎng)氛圍下學(xué)生的心理發(fā)展容易受到影響，可能產(chǎn)生自閉、空虛、焦慮等心理。思政教育一直是高校教育中保證學(xué)生心理健康的主要手段，而美育教育本身具有愉悅性的特點(diǎn)，能夠從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將美育與思政教育相融合可以發(fā)揮更強(qiáng)的心理引導(dǎo)作用，更好地消除學(xué)生的煩惱，從而降低學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生概率，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度[2]。

（二）有利于學(xué)生塑造健全的人格

高校思政教育中重視“德”的培養(yǎng)，而美育中同樣也存在“德”的培育基礎(chǔ)，將二者相互融合之后，高校思政教育的德育作用得到強(qiáng)化，有利于學(xué)生塑造健全的人格[3]。一方面，美育可以使學(xué)生更易于發(fā)現(xiàn)身邊美的事物，并在美的體驗(yàn)中逐漸形成審美觀念，以審美的人生態(tài)度看待一切事物，學(xué)生的心理接受程度就會(huì)得到提高，進(jìn)而心理素質(zhì)就能夠得到進(jìn)一步的提高。另一方面，美育在高校思政教育中的滲透實(shí)現(xiàn)了審美與德育的有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)生的審美觀念屬于個(gè)體個(gè)性化的思想，不同學(xué)生對(duì)審美有不同的追求，學(xué)生在滿(mǎn)足自我審美需求時(shí)，其行為會(huì)受到道德觀念的約束，如此就可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。此外，美育可以陶冶學(xué)生的情操，將其滲透到高校思政教育中能夠深化學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏那楦懈形颍ぐl(fā)學(xué)生追求美好事物的積極性，進(jìn)而有利于塑造學(xué)生健全的人格。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展

高校思政教育與美育雖然具有相同的育人目標(biāo)，但側(cè)重點(diǎn)是不同的。思政教育更多是對(duì)理性?xún)?nèi)容的講解和教學(xué)，而美育則重在感性教育，在高校思政教育中滲透美育，能夠從感性層面實(shí)現(xiàn)對(duì)理性的補(bǔ)充和完善，使學(xué)生更全面地了解自己在理性實(shí)踐中即在德育行動(dòng)中的情感變化和發(fā)展情況，進(jìn)而能夠更加清晰地了解自己內(nèi)心的真正想法和需求，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)德育教育發(fā)展。

（四）有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念

高校教育階段是學(xué)生思維觀念真正塑形的時(shí)期，這一階段的教育直接影響學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)后的價(jià)值觀念，因此高校思政教育的開(kāi)展是十分關(guān)鍵且必要的。實(shí)際上，大學(xué)生在這段時(shí)期的價(jià)值觀念已經(jīng)趨于成熟，其追求美的要求越來(lái)越高，對(duì)美的認(rèn)識(shí)更加深入，對(duì)美的需求也逐漸增加，因此通過(guò)美育可以進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，不僅可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊的美，還可以深化學(xué)生對(duì)社會(huì)美的認(rèn)知，并且在此基礎(chǔ)上借助審美活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多美、創(chuàng)造更多美，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念[4]。

三、高校思政教育滲透美育時(shí)新媒體發(fā)揮的作用

新媒體是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的成果，由于人們對(duì)信息的需求以及運(yùn)用方向存在不同，所以新媒體表現(xiàn)出較明顯的多樣性特點(diǎn)。與傳統(tǒng)信息交流方式不同的是，新媒體更多是依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、智能手機(jī)以及一些多功能的社交軟件等。新媒體時(shí)代的到來(lái)為美育在高校思政教育中的滲透創(chuàng)造了有利條件并提供了平臺(tái)，對(duì)美育的有效滲透發(fā)揮著積極的影響作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[5]：首先，新媒體在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用范圍極廣，特別是在大學(xué)生群體中，多數(shù)學(xué)生都會(huì)將新媒體設(shè)備或軟件作為自己日常獲得信息和交流信息的主要途徑，因此利用新媒體在思政教育中滲透美育的內(nèi)容，更容易被大學(xué)生接受。其次，新媒體時(shí)代下能夠?yàn)樾畔⑻峁└嘣谋憩F(xiàn)平臺(tái)，并展現(xiàn)出多樣化的表現(xiàn)形式，能夠?qū)⒖菰锏睦碚撘陨鷦?dòng)、形象的圖頻或動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)等方式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的思政教育以及美育教育。最后，新媒體時(shí)代下信息的交流速度更快，學(xué)生之間的信息互通更加便捷，為美育在高校思想教育中的拓展奠定了有利基礎(chǔ)，并且還可以?xún)?yōu)化學(xué)生與教師之間的交互頻率，由此教師就可以根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)美育的滲透進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，從而提高美育在思政教育中的滲透效率。

四、新媒體時(shí)代美育在高校思政教育中的滲透路徑

（一）探索融合豐富的新媒體教育資源

新媒體時(shí)代背景下學(xué)生接觸的信息更加多樣，也更加便捷，這造就了現(xiàn)代大學(xué)生群體多元化的審美觀念，他們的思想更加開(kāi)放、自由。因此，在高校思政教育中滲透美育時(shí)，可以充分利用新媒體資源的豐富性。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)積極與學(xué)生交流，了解學(xué)生感興趣的事物以及學(xué)生對(duì)新媒體的應(yīng)用情況，以此為基礎(chǔ)探究其中蘊(yùn)含的美育觀點(diǎn)和審美價(jià)值，之后將其引入思政教育，如此不僅可以在極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，還能夠豐富高校思政教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)美育的有效滲透[6]。除此之外，高校思政教師還可以通過(guò)新媒體去發(fā)掘思政知識(shí)內(nèi)容中的審美價(jià)值，并將其進(jìn)一步放大突出，發(fā)揮美的感染力，實(shí)現(xiàn)以美育德的教學(xué)目標(biāo)。如在開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育時(shí)，教師可以為學(xué)生播放《我在故宮修文物》《上新了·故宮》等文化紀(jì)錄片或綜藝，通過(guò)觀看一些片段，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故宮和文物的美感，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和文化自覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。利用新媒體資源來(lái)豐富高校思政教育的美育內(nèi)涵，有利于改變?nèi)藗儗?duì)思政教育的刻板印象，提升思政教育的整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）積極采用多樣化的新媒體交互方式

近幾年的新媒體發(fā)展過(guò)程中更加側(cè)重于對(duì)交互技術(shù)的研究和發(fā)展，更加重視信息的針對(duì)性，因此在高校思政教育中教師可以借助多樣化的新媒體交互方式來(lái)提高其中的美育價(jià)值。新媒體技術(shù)手段下文字信息可以轉(zhuǎn)化為多種形式，如視頻、圖畫(huà)等，并且還能在其中加入一些表情、聲音或特效等，這樣就使得教育內(nèi)容不只限制于眼睛這一種感官，而是可以從多種角度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，思政教師則可以利用這一點(diǎn)對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過(guò)利用不同的表現(xiàn)和傳播方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)參與性，從而拓展思政教育的形式，吸引學(xué)生的注意力。短視頻和直播等方式也是新媒體時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，越來(lái)越多的人使用短視頻來(lái)進(jìn)行信息的傳播，如《新聞聯(lián)播》以及一些其他新聞媒體都開(kāi)始利用短視頻的方式來(lái)傳播新聞信息，高校思政教師同樣可以利用這一點(diǎn)，對(duì)所教思政知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合分析，錄制相關(guān)的短視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)，這種方式更能貼合學(xué)生的日常生活，并且可以充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，獲得更多、更廣范圍的信息傳播交互體驗(yàn)。另外，思政教師也可以通過(guò)建立微信群、QQ群或者直播教學(xué)的方式，在新媒體平臺(tái)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，與傳統(tǒng)教學(xué)課堂相比，這種教學(xué)形式的自由度更高，教師可以隨著學(xué)生的興趣喜好去添加一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，更能展現(xiàn)出高校思政教育的感染力和吸引力。

（三）強(qiáng)化教師和學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)

新媒體時(shí)代下若想實(shí)現(xiàn)美育與思政教育的有效滲透，教師和學(xué)生對(duì)新媒體的正確認(rèn)識(shí)是必要的前提條件。由于新媒體時(shí)代下學(xué)生每天都會(huì)接觸到各種各樣的信息，而這些信息并不完全是有益的，一些虛假的、有害的信息會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康以及審美觀念造成不良影響，因此，教師必須加深學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)，不能完全偏向于或者沉溺于新媒體的信息傳播，尤其是思政教師更要做到言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生在正能量的信息環(huán)境樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，思政教師應(yīng)對(duì)新媒體形成正確的認(rèn)識(shí)，既要通過(guò)培訓(xùn)或自我提升對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用新媒體手段來(lái)豐富思政教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建穩(wěn)定和諧的思政教學(xué)以及審美教育環(huán)境，從而使學(xué)生在蘊(yùn)含美的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到思想熏陶。

五、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代不僅為高校思政教育與美育的相互滲透提供了豐富的教育資源，而且還為二者的融合提供了更多有效的方式和手段，通過(guò)對(duì)新媒體的合理運(yùn)用，有效增強(qiáng)和提升了思政教育和美育的育人功能和價(jià)值，同時(shí)也提升了思政教育的感染力和整體美感，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校思政教育的德育美育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以美育德、以德育人的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有積極意義。

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作者簡(jiǎn)介：趙源（1992—），女，安徽亳州人，碩士，助教，研究方向：學(xué)生教育管理。