素質(zhì)教育背景下中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

黃允

摘 要：素質(zhì)教育的背景之下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，解決學(xué)生們遇到的困難是我們需要及時進行探索的問題。本文從通過從培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要性入手，從教師的角度提出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的基本途徑，最后從分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)中如何提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，雙管齊下，從而全面提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為有關(guān)部門提供參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;中學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);能力

引言

我國教育持續(xù)發(fā)展，教育觀念也不斷改變，作為整個教育道路上的重要組成部分，中學(xué)數(shù)學(xué)一直非常備受關(guān)注。中學(xué)學(xué)生處在身心發(fā)育關(guān)鍵的階段，教師的引導(dǎo)和指引是非常重要的。在素質(zhì)教育的背景之下，中學(xué)數(shù)學(xué)面臨著很多難題，教育觀念和教育方法的落后、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足等等。

一、提出培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要性

近年來中學(xué)數(shù)學(xué)教育的國際近代化運動的特點在于改善教授原則和教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)能力和訓(xùn)練能力賦予比現(xiàn)有知識更重要的位置。2019年《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中規(guī)定循序漸進地開發(fā)使用數(shù)學(xué)分析、解決實際問題的能力;《中考數(shù)學(xué)科目考試說明》提出：能力考察以思維能力為核心，綜合測試多種能力，強調(diào)提問、綜合性及可操作性，這與應(yīng)試者的實際情況是一致的。

二、教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的基本途徑

（一）采用靈活多變的教學(xué)方式

教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有關(guān)。教師教育方法的具體應(yīng)用要與實際的課堂氣氛相結(jié)合。通過多媒體技術(shù)，吸引學(xué)生們的關(guān)注，教室的氣氛也變得更加活躍。要根據(jù)學(xué)生的興趣來進行課程設(shè)計，用新奇的事物刺激學(xué)生主動參與。學(xué)生們對電腦、大屏幕感興趣，從而引起學(xué)生的興趣。此外，老師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生突破思維障礙。例如，在講解余弦定理時，布置任務(wù)，讓學(xué)生自己查找資料了解余弦定理這樣的概念化問題。最后，老師可以總結(jié)一下知識框架。

（二）自主探究式教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用

（1）創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

這一環(huán)節(jié)起著影響全局的主導(dǎo)作用。老師應(yīng)該通過精心的設(shè)計，將學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識引入到和現(xiàn)實情況相同或者相似的情境中并提出問題。讓學(xué)生激發(fā)聯(lián)想引起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，使學(xué)習(xí)者能在原有的舊知識中探索當(dāng)前所學(xué)的新知識，從而確立新知識與舊知識之間的聯(lián)系，促使學(xué)生從過去機械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動探索的學(xué)習(xí)。

（2）自主探究、合作交流

這一環(huán)節(jié)是探究式教學(xué)與其他教學(xué)方式的主要區(qū)別。在這個環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該讓學(xué)生們在問題情景中獨立地尋求新知識。在整個探究過程中，教師是協(xié)同者，只進行要點的引導(dǎo)，讓學(xué)生們獨立發(fā)現(xiàn)類推并進行概括。學(xué)生們處于主動探索和積極思考的位置。

（3）分層練習(xí)、內(nèi)化知識

此環(huán)節(jié)是為了整合并檢查問題的結(jié)果，其作用是幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)方法。本環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)實際情況和教學(xué)內(nèi)容，慎重設(shè)計面向所有學(xué)生的同步及階梯式練習(xí)。幫助學(xué)生運用方法自主解題并自覺檢查，注意解決問題的過程，關(guān)注應(yīng)用的運用和實際能力的培養(yǎng)。

（4）深化練習(xí)、拓展引伸

這是探索式教學(xué)進一步環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)探索轉(zhuǎn)化為樂趣。本環(huán)節(jié)"教師以教科書為基本，以學(xué)生實際為出發(fā)點，以學(xué)生接受能力為尺度分層次分類別設(shè)計具有拓展開放的練習(xí)，鼓勵學(xué)生的思考方式，使學(xué)生擁有探索創(chuàng)造發(fā)展的創(chuàng)新思考方式。

（三）教師角色的轉(zhuǎn)變

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@句話足以說明老師在教育教學(xué)中的重要作用，人們通常把教師比喻成”人類文明的工程師”然而在新課程理念的模式下，對教師的要求進一步提高。不但要適應(yīng)如今教育模式的改變，更要及時轉(zhuǎn)變角色，在教學(xué)過程中妥善處理教與學(xué)的問題。

（1）在教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生設(shè)計合理的學(xué)習(xí)計劃，并且為計劃做出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，從以往單一進行知識傳授轉(zhuǎn)變成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。幫助和引導(dǎo)學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

（2）不同的學(xué)生來自不同的家庭，不同的家庭里存在著不同的問題，中學(xué)學(xué)生正值青春期，在學(xué)校、社會、家庭各方面都會面臨著許許多多的問題。而教師不能只教書還要成為孩子們成長路上的幫手，時刻注意學(xué)生面臨的各方面問題，及時出手幫助學(xué)生解決，通過溝通開導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生更多關(guān)愛，使學(xué)生在面對問題時不再迷茫，不走彎路。身心健康的成長才能保證學(xué)習(xí)的效果。

三、自主學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力

（一）激發(fā)興趣，提升學(xué)生自主探究意識

（1）將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合

把實際事例引入數(shù)學(xué)教育中是非常重要的。在教室里老師應(yīng)該盡可能羅列一些與生活有關(guān)的教學(xué)事例，例如：教師對學(xué)生說立方體時能引導(dǎo)學(xué)生觀察小到橡皮大到教室都是長方形。其實數(shù)學(xué)知識在我們身邊。這種學(xué)習(xí)模式可以激發(fā)學(xué)生們對知識學(xué)習(xí)的積極性和熱情。在實際生活中，學(xué)生們通過觀察周圍環(huán)境，體驗有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這樣就會使學(xué)生們具備自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，并將此應(yīng)用到學(xué)習(xí)過程中。

（2）數(shù)學(xué)知識與實際勝過相結(jié)合

知識本就來自生活。知識學(xué)習(xí)的終極目的就是為了解決實際生活中的問題。通過教科書的內(nèi)容可以很容易地獲得與此相關(guān)的事件。隨著新課程改革的實施，教師們對學(xué)生們知識運用能力越來越重視，運用生活實例進行教學(xué)。一方面，運用生活化的內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，另一方面，鼓勵學(xué)生使用自己所學(xué)的知識來解決實際問題。

（二）課前進行自主預(yù)習(xí)帶著問題學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識的首要任務(wù)。老師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)該把預(yù)習(xí)任務(wù)排在首位。老師應(yīng)該讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過自己的分析進心預(yù)習(xí)，把培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一階段。預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)非常重要的原因是，如果學(xué)生們在授課前不能提前理解知識點，就不能把握本節(jié)課所學(xué)知識的難點和重點內(nèi)容，就很有可能在老師講解重難點時錯失學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生要是在課前進行充分的預(yù)習(xí)工作，就能在一定程度上理解講課的知識要點，就能知道哪些知識要點更難，就能集中精力聽課。以這種方式，學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)權(quán)將大大提高，并且得心應(yīng)手。此外，老師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的時候，應(yīng)該結(jié)合本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生的獨立思考提供更自主的題目。同時也不能放松基礎(chǔ)知識的鋪墊，但基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)需要給學(xué)生留更多的學(xué)習(xí)空間。因此，學(xué)生們不僅能在掌握教科書的內(nèi)容的同時，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識。

（三）及時歸納、整理，進行自我總結(jié)

（1）從歸納整理中提高學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)是一門要及時進行歸納、整合的課程，因為學(xué)生很難根據(jù)課程內(nèi)容掌握所有知識，所以老師必須課后適當(dāng)進行討論并整合。當(dāng)然，課后復(fù)習(xí)要讓學(xué)生們應(yīng)該能夠發(fā)揮自身的積極性，在這個過程中也可以提高學(xué)生的歸納概括能力。復(fù)習(xí)可以用各種形式進行，如習(xí)題，思維導(dǎo)圖等。學(xué)生們在復(fù)習(xí)的過程中，要理解整理知識內(nèi)容的同時提高自主學(xué)習(xí)能力。例如"全等三角形判定定理"這節(jié)課時，老師要在課后及時進行習(xí)題的布置，習(xí)題要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行展開，讓學(xué)生對知識的運用掌握更熟練。不僅要及時進行鞏固練習(xí)，還要讓學(xué)生把所學(xué)的知識點進行梳理。通過一套完整的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生能夠進一步的提高自主學(xué)習(xí)的能力。課后的復(fù)習(xí)時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生進行知識的升華，也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個十分重要的步驟，老師們應(yīng)該在這方面下足功夫，在這個環(huán)節(jié)給予足夠的重視。

（2）完善評價體系隨時改進學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，還要完善評價體系，樹立正確學(xué)習(xí)觀。通過設(shè)置評估系統(tǒng)，學(xué)生們能夠認識到獨立學(xué)習(xí)能力的重要性。并把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題還有處理的方法記錄后上交，這樣能使老師能夠充分了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助不同學(xué)生面對的問題做出更好的規(guī)劃方法，這樣既能鍛煉學(xué)生的分析處理問題能力，又能提高學(xué)生的思維，從而使學(xué)生對這個學(xué)習(xí)新知識過后的完善階段產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成自主完善自主評價的好習(xí)慣。

結(jié)論：

綜上所述，在實施新課程理念教學(xué)的背景下，數(shù)學(xué)教育作為至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，面領(lǐng)著許多巨大的問題，為解決這些問題，克服實施教學(xué)中的困難。讓數(shù)學(xué)教學(xué)從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。通過這次對數(shù)學(xué)教育的探究，我將在往后的學(xué)習(xí)工作中，整合已有經(jīng)驗，提高對教師工作本質(zhì)的認識，針對數(shù)學(xué)教育方法采用更合理更科學(xué)的操作。

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