增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索

陳慧霞

【摘要】足球運動是一項完全可以使孩子們達到全身運動的一項活動，有利于幫助學(xué)生鍛煉自己的身體，而且小學(xué)生在這個年齡階段非常地活潑好動，教師們也可以充分利用兒童這個特征來幫助其提高對于足球的興趣，讓孩子們更加喜歡上這項運動?；诖耍疚闹饕槍θ绾翁岣咝W(xué)體育運動中的足球教學(xué)趣味性進行了一些實踐探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性;具體措施

引言

我國小學(xué)各個階段都是體育素質(zhì)培養(yǎng)和提高學(xué)生形成良好身體素質(zhì)的一個關(guān)鍵時期，學(xué)校和家長都十分重視孩子們的身體健康，所以日益重視我國高等學(xué)校里當(dāng)中的運動和健康體育課程。但是，由于部分老師的教學(xué)方式和手段單一，在我國足球的教學(xué)中缺乏了趣味性，難以充分調(diào)動學(xué)生對于足球的興趣，阻礙了我國足球教學(xué)的健康發(fā)展。由此我們可以清楚地看出，增強足球教學(xué)的趣味性是目前小學(xué)體育教學(xué)的一個重要任務(wù)。

一、游戲教學(xué)法

游戲活動是我們小學(xué)生比較感興趣的一項活動，尤其是三四年級的小學(xué)生，他們會對這個活動產(chǎn)生一些濃厚的興趣。而想要大大提高我們進行足球教學(xué)的趣味性，實施游戲式教學(xué)活動就是一種十分有效的途徑，具有積極的推動作用和指導(dǎo)意義[1]。

比如，教師在對胸接球這個知識點進行了介紹和詳細講解的同時，教師就可以通過采取傳統(tǒng)的體育游戲教學(xué)方法來引入體育的知識，在引導(dǎo)每個學(xué)生正確地把握其中的要領(lǐng)基礎(chǔ)上，組織他們?nèi)ラ_展體育教學(xué)游戲，運用胸接法對其中的人員進行體育教學(xué)，對于傳球落后的人員可以直接給予一定的處罰，通過這樣的教學(xué)模式既有助于增強趣味性，也能大大提高效率。

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

為了提高足球教學(xué)的興趣和意義，教師要改變以往傳統(tǒng)的體育運動教學(xué)模式，通過引導(dǎo)學(xué)生參與實際操作，來提升學(xué)生的體育運動水平。比如，在給學(xué)生上墊球的課時，教師一般可以先為他們講解"墊球”的一些相關(guān)知識和基本動作，通過老師示范后，讓他們自主地進行一些練習(xí)。老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)號為同學(xué)們安排一個相應(yīng)位置的墊球進行練習(xí)。當(dāng)前一個同學(xué)進行了練習(xí)但掉了，下一個同學(xué)立即被補上，教師對這一學(xué)生進行計時，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，增加了的趣味性。

三、小組教學(xué)

足球運動要求在小組之間需要通過團隊合作和協(xié)同才能夠順利地開展，而且足球課程的建設(shè)可以幫助培養(yǎng)小組之間的團隊合作和協(xié)同的能力。在我們開展足球的教學(xué)活動時，老師們就可以把學(xué)生分小組，通過這樣的小組式教學(xué)來提高其的趣味性。

例如，在教師講帶球跑時，要求教師讓學(xué)生一邊踢球一邊跑，同時還必須能順利地穿過各種障礙物。教師在進行足球教學(xué)的過程中，可以把足球場地劃分為四個部分，在四個場地的對面分別擺放10個足球，要求各組中第一個同學(xué)跑到本組中相應(yīng)位置將這些足球踢出來，以帶球跑的方式傳給各組內(nèi)的一名同學(xué)，在相同的時間內(nèi)，看看哪一組所帶出來的足球最多，并對其給予一個相應(yīng)的獎勵。通過各個小組人員之間的交流和相互配合，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作意識。在小組之間進行的比賽還有助于增強教育的興趣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對于教育的興趣。

四、提供專業(yè)的足球教師

作為一名足球教師，就一定要具有豐厚的教學(xué)經(jīng)驗，并擁有一定的素養(yǎng)，只有這樣，教師才能夠運用有效的方式來提高體育課堂教學(xué)的趣味性。而且學(xué)生還可以從實踐中掌握到足球知識的方法與技巧，從而提高學(xué)習(xí)的效果。可有些不太專業(yè)的教師就會讓學(xué)生在操場上自由活動，從而沒有對學(xué)生的體育足球進行教學(xué)。因此，學(xué)校有必要提供專業(yè)的足球教師[2]。

五、競賽教學(xué)法

體育足球教學(xué)的興趣和價值性已經(jīng)呈現(xiàn)在許多方面，不僅僅是需要通過對游戲的活動和形式，還有利于能夠通過對競賽活動的各種形式來激發(fā)小學(xué)生的積極性，比賽活動的形式可以被劃分為很多種類型，對比賽活動的情況進行了分析，我們就根據(jù)自己考慮到的實際情況出發(fā)來對其做了安排。首先，個人之間是一場游戲，這種方法需要求每一位個人之間都要進行游戲，教師們就會自由選擇用各種形式的游戲方法來比較和進行。例如，關(guān)于運動和足球等相關(guān)知識的綜合性比賽，教師一般都可以在室內(nèi)舉辦，兩兩同學(xué)之間就是進行個人綜合性比賽，兩個同學(xué)之間就是進行了搶答，答對的每人各自得一分，答錯者每人各自扣一分;我們也可以通過參加室外的兩兩式游戲，例如，通過參加各類比賽兩者之間的基礎(chǔ)足球運動響應(yīng)能力和標(biāo)準(zhǔn)水平，來促使中國小學(xué)生在對于與足球相關(guān)知識上的培養(yǎng)與補充以及對于與運動有關(guān)的相關(guān)知識和技能上的提升與掌握。其次，可以和小學(xué)生進行一個群體之間的比賽，群體性的競爭主要可以說就是在我們的學(xué)生們對于足球運動，掌握了基本的體育知識和要領(lǐng)以后，分組可以進行兩個或多個類型的運動比賽和小組之間的運動比賽，在每一個小組之間的小學(xué)生都是可以參加到一個標(biāo)準(zhǔn)化的體育足球運動比賽，在小學(xué)體育老師的協(xié)助和引導(dǎo)下，認識到了正規(guī)的足球運動和競爭的基本原理和規(guī)律以后，進行了一系列的競技比賽，從而有效地幫助小學(xué)生在參加足球運動中真正找到自身的人才價值，培養(yǎng)小學(xué)生形成良性的市場競爭意識。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校在體育課程建設(shè)中想要進一步地帶領(lǐng)體育學(xué)生全面健康成長，就需要高度地重視其體育課程的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，足球課程已經(jīng)被廣泛地融入到小學(xué)的重點課程中，所以如何增強其課程的趣味性對于改善整體學(xué)校的教育課程質(zhì)量至關(guān)重要。小學(xué)院校也需要做到充分發(fā)揮其主觀能動性，并且在各個階段都應(yīng)該根據(jù)本校的實際情況以及各個學(xué)生在校園中所處的學(xué)習(xí)情況來及時制定足球課程的教學(xué)措施。

參考文獻：

[1]王光紅.增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索[J].課程教育研究，2020（20）：230-231.

[2]彭衛(wèi)英.增強小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索[J].新智慧，2021（09）：73-74.