2020年沈陽市化學中考試題分析

劉玲 徐巖

【摘要】中考試題質(zhì)量是關鍵，通過對試題的分析能夠很好地把握命題方向，能夠為一線教師提供一定教學方向。本文通過對2020年沈陽市化學中考試題分別從試題結構、試題內(nèi)容、試題特點進行分析，進而提出教學建議，以期更好地為一線教師提供教學建議與指導。

【關鍵詞】試題;化學;中考;課程標準;考查

中考是常模參照性考試，是對義務教育階段課程實施和學生學業(yè)水平的檢測，也是升學的擇優(yōu)選拔性考試，中考試題對教學目的、教學內(nèi)容、教學方式都有一定影響，試題的質(zhì)量是核心，試題應具有層次性[1]。因此，本文旨在對2020年沈陽市化學中考試題的試題結構、試題內(nèi)容、試題特點進行相應分析，以便更好地為教師的教學提供可行性建議。

1.試題結構

沈陽市2020年化學中考試題結構符合大綱要求，試卷題量共計19道，題量適中，滿分65分，題型具體分為三種，較為典型。選擇題與非選擇題的題型占比符合沈陽市化學中考試題大綱，與此同時，單選題與簡答題分值占比差距不大，而探究題分值占比（47.7%）較高，近一半，由此可以看出化學試題在注重學科知識的考查同時，也很重視學生探究意識、解決問題能力的培養(yǎng)，這與義務教育《化學課程標準》（2011年版）（以下簡稱《課程標準》）[2]要求相符，反映出了化學學科的課程性質(zhì)與課程理念[2]，義務教育化學課程強調(diào)啟迪學生的科學思維，以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨。此外，簡答題與探究題都是3道題量，簡答題分值共計19分，而探究題分值共計31分，遠遠高出簡答題。其中填空題共計19空，探究題共28空，探究題設計的問題更多，符合其題型特點。

2.試題內(nèi)容

沈陽市2020年化學中考試題內(nèi)容與《課程標準》的課程內(nèi)容相符，首先，從試題內(nèi)容概況分析，其共覆蓋了5個一級主題、19個二級主題，實現(xiàn)了試題內(nèi)容與《課程標準》內(nèi)容的全覆蓋。其次，從內(nèi)容分布來看，身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)的化學變化內(nèi)容分布在多道題目中，且覆蓋了三種題型，考查全面，而物質(zhì)的構成奧秘、化學與社會發(fā)展覆蓋題量相對不多，且大多分布在選擇題和簡答題之中，探究題僅設兩空，這與學科內(nèi)容本身特點相關，也與《課程標準》的要求相符，物質(zhì)構成的奧秘屬于對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究，義務教育階段對此部分無深入學習目標要求;化學與社會發(fā)展在于幫助學生正確認識化學與社會發(fā)展的關系，對于學生更多地是情意層面的影響，試題的發(fā)揮空間有限。

最后，從各主題分值情況可以看出，“身邊的化學物質(zhì)”的分值與占比遠遠超出其它主題，其試題占比超過一半，足以看出它的重要性，且相關試題內(nèi)容在考查時很注重與學生生活的結合，題干的背景信息與學生生活密切相關。

3.試題特點

沈陽市2020化學中考試題特點顯著，能夠很好地反映化學學科特征，從試題難度上看，呈現(xiàn)階梯分布;試題內(nèi)容中注重實驗基礎與實驗分析，注重基礎性的考查，將化學基本知識與生活問題相結合進行題目的設置，考查了學生利用所學的化學知識去解決實際問題的能力，較好地體現(xiàn)了課程性質(zhì)與課程基本理念，有利于學生正確認識化學與社會的關系。

4.教學建議

中考試題在一定程度上對一線教師的教學有指導作用，為教師的教學提供了一定的方向。依據(jù)沈陽市2020年化學中考試題的結構、內(nèi)容和特點分析，我認為教師可以注重自己在教學內(nèi)容、教學方式以及教學觀念上的提升。

4.1教學內(nèi)容

在教學內(nèi)容上，中考試題重視“身邊的化學物質(zhì)”主題內(nèi)容的考查，試題呈現(xiàn)基礎性、實用性。因此，教師在教學時要注重基礎知識的教學，對教材進行充分挖掘，創(chuàng)造性地使用教材，合理組織和編排教材內(nèi)容，以便更好地發(fā)揮其價值，同時，要注重日常生活與化學知識的緊密結合，幫助他們感受身邊的化學物質(zhì)及其變化，認識化學知識在生活中的實際應用。

4.2教學方式

在教學方式上，教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點、現(xiàn)有知識水平并結合具體的教學內(nèi)容采用不同的教學方法，實現(xiàn)因材施教，要從實際出發(fā)，有針對性地利用實物、模型、投影儀等多種教學媒體，這便于順利進行課堂活動，最大化實現(xiàn)預期教學目標，也利于學生更好地學習課堂上的知識、技能，從而內(nèi)化于自己的能力，通過多樣的教學方式及教學方式的適當轉(zhuǎn)變有利于激發(fā)學生對化學學習的興趣，感受到化學的魅力所在，從而利于其自身科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。

4.3教學觀念

在教學觀念上，教師在注重基礎知識教學的同時也要注重科學方法、學科思想的培養(yǎng)，注重學生社會責任感的養(yǎng)成，引導學生學會學習，學會方法，培養(yǎng)其化學思維，提升其運用知識解決實際問題的能力。注重其情感態(tài)度與價值觀的良好養(yǎng)成，注重其創(chuàng)新精神與實踐能力的發(fā)展，深刻意識到化學思維、學生的科學探究能力對其個人發(fā)展的至關重要的作用，切不可忽視。

5.結論

2020年沈陽市化學中考試題的試題結構合理，試題內(nèi)容覆蓋面廣，考查全面，注重基礎性與實用性，突出了實驗的重要性，試題難度呈梯度，符合試題編制原則。教師可以在教學內(nèi)容、教學方式與教學觀念做出更多地思考，促進學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。

參考文獻：

[1]夏正盛.初中化學課程評價方案的研究[J].課程.教材.教法，2004（06）：57-62.

[2]中華人民共和國教育部. 義務教育化學課程標準（2011年版）[S]. 北京：北京師范大學出版社，2012：1.

[3]中學化學國家課程標準研制組.義務教育教科書·化學·九年級上冊、下冊[M]. 上海：上海教育出版社，2017.