論如何做好小學(xué)生班主任工作

劉曉翠

【摘要】班主任是學(xué)校教育的中堅力量，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，班主任工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)生身心健康兒全面的發(fā)展，對小學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;

一、為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己先做到

班級體是學(xué)校工作最基層的組織單位，班主任則是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。教師是人類靈魂的工程師，班主任首先應(yīng)該創(chuàng)建良好的班集體，促進學(xué)生身心全面的發(fā)展，起著非常重要的作用。兒童好比幼苗，必須溫度、陽光、水分等等，條件適宜才能健康，他們能否健康成長，關(guān)鍵是靠人的培育。教師是人類靈魂的工程師，首先作為一名合格的班主任要有高尚的道德情操道德素養(yǎng)，這樣才能以德育人，以德樹人。班主任要用自己的言行舉止去影響學(xué)生的行為，去感染學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己先要做到?！把越滩蝗缟斫??！笨粗⒆觽冎赡鄣男∧槪词棺约涸偕鷼?，他們依然是孩子，大人都犯錯誤，更何況是一個孩子，班主任一定要有一顆寬容善解人意的心去公平的對待學(xué)生，嚴格要求自己。在學(xué)校里，班主任與學(xué)生接觸的時間最長，開展的活動最多，對學(xué)生的影響也是最大的。因此，要想規(guī)范學(xué)生的行為，必須要規(guī)范自己的行為，嚴格要求自己;想要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高班主任自己的素質(zhì)。教育本身就是“潤物細無聲”，用言行去感染每一位學(xué)生。

二、制定養(yǎng)成目標，持之以恒

“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)人需要很長的時間，而且工作很復(fù)雜。小學(xué)教育，小學(xué)生年齡一般在6—13歲，他們處于懵懵懂懂的年紀，自我約束能力差，自主管理能力弱，這更需要小學(xué)班主任及時引導(dǎo)、約束。要關(guān)注在校學(xué)生的一舉一動，注重規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自我約束能力，更好的去認知自己。一定要持之以恒的堅持下去，讓小學(xué)生把行為規(guī)范內(nèi)化為自己的行為標準。因此，作為小學(xué)生班主任，首先要全面了解班級的每一位學(xué)生，包括學(xué)生的各個方面，然后結(jié)合學(xué)生的實際情況來制定不同的培養(yǎng)目標，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個性制定不同的方案，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高小學(xué)生的思想道德水準，使學(xué)生樹立正確的“三觀”

三、熱愛學(xué)生就像愛自己的孩子

我們要無私的愛班級的每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。班主任工作要了解小學(xué)生，真正的愛每一位學(xué)生，小學(xué)生自然也會愛你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子，把班里的每一位孩子都當做自己的孩子，你會收集不一樣的快樂。因此，為了能更好的熱愛學(xué)生，走進小學(xué)生的內(nèi)心世界，我每天都會早到班級和班里的學(xué)生互動交流了解班級情況，與學(xué)生進行心靈溝通，同時與其他教師以及家長，盡快全面了解本班學(xué)生的具體情況。因材施教，因材施愛。在長期接觸過程中，只要自己了解問題，才能知道問題的原因，這樣來采取措施，小學(xué)生才能更信服。走近學(xué)生的世界，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中遇到的問題，在生活上、學(xué)習(xí)上體貼他們關(guān)心他們幫助他們，再能和他們進行思想交流和溝通，讓他們感受到我對他們的愛。孩子們的世界單純而可愛，你真正的愛他們，他們也真正的來回報你的愛，愛自己的學(xué)生就像愛自己的孩子。

四、注重家校聯(lián)系，形成教育合力

家庭對學(xué)生的教育也起著非常重要的作用?，F(xiàn)在家校聯(lián)系的方式有很多例如我每學(xué)期召開家長會，目的讓家長和老師真真正正坐到一起來探討學(xué)生的教育方式家長如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)、如何支持學(xué)校工作，并給家長提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法家長得到很好地啟發(fā)?？梢酝ㄟ^打電話、微信群、qq等社交軟件溝通學(xué)生的情況，家庭教育與學(xué)校教育能緊密配合，形成教育合力，更好的促進學(xué)生健康全面的發(fā)展。

五、培育得力的班級干部，班主任工作的小助手

班主任工作不易，班級管理工作不易，他們是一個個獨立的復(fù)雜的個體。班主任只有培養(yǎng)得力的班干自己的班級管理工作才能由繁到簡，讓他們形成自我管理班級的能力，學(xué)生之間互相幫助，形成積極的班風(fēng)。這樣學(xué)生才能自我約束自己，自我管理自己，教師在不在班級都一樣。班主任要學(xué)會適時學(xué)會放手，及時引導(dǎo)，既是對班干部的一種培養(yǎng)和鍛煉，也有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。班級干部既鍛煉的自己的能力又能自我約束自己。

班級管理工作是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，良好的班風(fēng)有助于學(xué)生的成長。作為班主任要立足于學(xué)生成長的實際，全面了解學(xué)生，因材施教，創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)管理工作，提高學(xué)生的能力。

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