素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

李就堅(jiān)

【摘要】當(dāng)今社會(huì)競爭力不斷加強(qiáng)，各個(gè)行業(yè)對人才需求也越來越嚴(yán)格，不僅僅需要具有扎實(shí)的知識素養(yǎng)，同時(shí)還要擁有強(qiáng)健的體制與良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。人才培養(yǎng)越來越趨向于綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，在溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場所，要積極順應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，注重知識技傳授的同時(shí)，還要不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。初中體育作為教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于學(xué)生身心健康培養(yǎng)具有十分重要的能力，通過有效地引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。本文以初中體育教學(xué)為背景，展開闡述素質(zhì)拓展訓(xùn)練的具體應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育 素質(zhì)拓展 應(yīng)用研究 策略分析

引言

素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要提升學(xué)生心理素質(zhì)，更好的發(fā)展初中體育教學(xué)核心素養(yǎng)。為了不斷增強(qiáng)初中體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)效性，教師要積極開展多元化、趣味化的訓(xùn)練活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，提升學(xué)生訓(xùn)練興趣，使每位學(xué)生能力都能得到全方位的提升。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的積極作用

素質(zhì)拓展訓(xùn)練對學(xué)生綜合素質(zhì)提升有著很大的幫助，對傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充，尤其是對于內(nèi)心存在恐懼、自卑心理的學(xué)生，借助多元化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，能夠幫助其建立健康的心理。素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)多數(shù)以團(tuán)隊(duì)合作的形式呈現(xiàn)，在活動(dòng)中需要每位同學(xué)的努力，這樣就能有效避免學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，有效解決當(dāng)代學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識缺失的問題，大大增強(qiáng)了師生與生生之間的協(xié)作交流。在特定的素質(zhì)拓展活動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生能夠全身心地投入其中，在豐富的訓(xùn)練活動(dòng)中敞開心扉，與身邊同學(xué)進(jìn)行良性的互動(dòng)交通，大大增強(qiáng)班級凝聚力。素質(zhì)拓展教育成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀等教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑，是青少年學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的一項(xiàng)。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）積極創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練形式

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國體育教學(xué)中應(yīng)用時(shí)間尚短，但是教學(xué)效果十分地顯著，近些年常常應(yīng)用于初中體育教學(xué)當(dāng)中。這是因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練在原有體育技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新，無論是訓(xùn)練內(nèi)容還是訓(xùn)練方式，都是在不斷變化創(chuàng)新的過程中發(fā)展的。

例如，在初中體育訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以在原有素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，可以組織學(xué)生開展“旋轉(zhuǎn)風(fēng)火輪”的訓(xùn)練活動(dòng)。教師將學(xué)生分成十人小組，并且給予學(xué)生一定量的報(bào)紙，要求同學(xué)們動(dòng)手制作出，能夠供全組成員行走的大圓環(huán)，同時(shí)為學(xué)生設(shè)置一段行走距離，比一比看哪組同學(xué)在制作圓環(huán)沒有破損的情況下，最快走到終點(diǎn)距離。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過程中，都要通過團(tuán)隊(duì)合作的形式完成，缺一不可，需要全體同學(xué)的努力，同學(xué)們還要集思廣益，出謀劃策，最終實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。同學(xué)們?yōu)榱吮ＷC圓環(huán)的牢固性，同學(xué)們將一些報(bào)紙材料張貼在自己身上，運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)問題，可以立刻進(jìn)行修補(bǔ)加固。最終學(xué)生走到終點(diǎn)后，會(huì)獲得成功的喜悅，并且能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力，在充滿趣味性的素質(zhì)拓展活動(dòng)中，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力。

（二）積極開展團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練相較于普通體育運(yùn)動(dòng)而言，除了教授運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，將班級學(xué)生擰成一股繩。隨著我國素質(zhì)拓展訓(xùn)練的不斷發(fā)展，越來越多的活動(dòng)可以供教師學(xué)生選擇，教師就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選取最佳的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練項(xiàng)目。

例如，現(xiàn)如今學(xué)生家庭生活條件都十分的優(yōu)越，在很多情況下學(xué)生缺乏分享精神，面對一個(gè)事物較為自私，這也是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展存在的重要問題。針對這一情況，初中體育教師可以組織學(xué)生開展兩人三足的活動(dòng)，需要兩名同學(xué)相互配合，兩個(gè)人借助三條腿的力量跑到終點(diǎn)。一開始學(xué)生練習(xí)時(shí)，都是自顧自地發(fā)力，不顧及到身邊的同學(xué)。這樣不但走不到終點(diǎn)，二人還經(jīng)常會(huì)摔倒。這時(shí)教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試著感受彼此協(xié)作所產(chǎn)生的巨大能力，慢慢的兩名同學(xué)相互配合，走的速度越來越快，最后達(dá)到大步奔跑的效果。在兩人三足的基礎(chǔ)上，教師可以逐漸增加學(xué)生數(shù)量，將每位同學(xué)的一只腿綁到另一名同學(xué)腿上，當(dāng)學(xué)生意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性時(shí)，同學(xué)們配合得就會(huì)越來越好。

（三）不斷增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以體驗(yàn)為主的教育模式，對當(dāng)代學(xué)生心理素質(zhì)提升起著十分重要的作用。由于我國長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中生將重點(diǎn)都放置在文化課學(xué)習(xí)上，普遍存在心理素質(zhì)較差的情況，初中數(shù)學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的加入，就能有效增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)。

例如，教師可以組織學(xué)生開展“信任背摔”的素質(zhì)拓展活動(dòng)，活動(dòng)中一名同學(xué)站在高臺上，雙手交叉放置胸前，背對臺下的同學(xué)。臺下的同學(xué)面對面站立排成一排，同學(xué)雙手分別放置在面對同學(xué)肩膀上。當(dāng)高臺上同學(xué)準(zhǔn)備好時(shí)，會(huì)大聲詢問臺下的同學(xué)：大家準(zhǔn)備好了嗎臺下的同學(xué)回答：相信我們。隨后臺上同學(xué)翻身跳下，落在同學(xué)臂膀組成的擔(dān)架上。信任背摔考研了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)還考研學(xué)生的心理素質(zhì)，許多同學(xué)站在臺子上就會(huì)有恐懼心理。這時(shí)教師與其他同學(xué)就要進(jìn)行估計(jì)，幫助學(xué)生克服內(nèi)心的恐懼。完成這個(gè)活動(dòng)后，學(xué)生心理素質(zhì)就會(huì)得到明顯的提高，同時(shí)班級凝聚力也得到了不斷的增強(qiáng)。

結(jié)束語

總而言之，新時(shí)代發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的單一的體育技能教學(xué)無法滿足教學(xué)新發(fā)展，初中體育素質(zhì)拓展教育的融入，能夠不斷進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，方便學(xué)生積極面對今后的學(xué)習(xí)與工作任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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