王率旗

摘要：新課程改革要求我國中小學(xué)教育不再像過去僅僅注重理論教育，而是要推進(jìn)學(xué)生的各方面共同發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在中小學(xué)教育中，美術(shù)又是一門重要學(xué)科，中小學(xué)美術(shù)教育在新課改下開始受到人們的重視，合理的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力有著至關(guān)重要的作用。本文通過對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力的原則和意義進(jìn)行了探析，并且提出了可行的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;創(chuàng)造力;教學(xué)策略

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，關(guān)于教育不僅僅是滿足于知識(shí)的灌輸而是更加著重于素質(zhì)教育的培養(yǎng)。要改變過去輕視所謂“副科”的情況，就要增加我國中小學(xué)課程中關(guān)于美術(shù)教學(xué)的課時(shí)比例。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)于啟蒙學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的效果是其他學(xué)科不能替代的，這就要求中小學(xué)校長和教育部門要重視美術(shù)這門學(xué)科。目前很多中小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)固化思維、缺乏創(chuàng)新的情況，這需要中小學(xué)美術(shù)教師開展多種課堂和課外活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造意識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長起著巨大的推動(dòng)作用，因此要求美術(shù)教室課堂上通過合理有效的教學(xué)策略來開展教學(xué)。

一、中小學(xué)美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要作用

要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)造人才，在中小學(xué)教學(xué)中貫徹新課程改革的要去，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)。新課改下美術(shù)學(xué)科的改革目標(biāo)要求就是要積極主動(dòng)有效的培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，為祖國培養(yǎng)新時(shí)代全能型人才。要想培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造力，就要改變過去幾十年深深刻在人們腦子中過時(shí)的應(yīng)試教育思想，改變過去美術(shù)教學(xué)和美術(shù)教師不受重視的情況，要在課程安排上設(shè)置更多課時(shí)和教學(xué)設(shè)備上加大資金投入。

時(shí)代是不斷發(fā)展的，人們對(duì)于美術(shù)審美的觀念和定義也是不斷發(fā)展的，中小學(xué)課堂中向?qū)W生多多展示優(yōu)秀的美術(shù)著作有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的審美能力?？茖W(xué)驗(yàn)證過這樣一個(gè)理論，人的左右腦分別具有不同的作用，左大腦具有控制人們抽象概括能力的作用，而右大腦則具備控制人的形象思維能力的功能。合理有效的美術(shù)教學(xué)可以促進(jìn)中小學(xué)生的右腦發(fā)育，提升他們的形象思維創(chuàng)新能力，使得左右大腦積極配合去培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

良好的中小學(xué)美術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造能力擁有著與其他學(xué)科不同的特殊作用，通過美術(shù)教育，學(xué)生的感知能力、對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察能力以及對(duì)于新事物的想象能力都是得到極大的提高。美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造力的作用體現(xiàn)在學(xué)生的生活日常和學(xué)習(xí)上，在美術(shù)創(chuàng)作突破傳統(tǒng)審美，在生活中遇到一些難以解決的問題時(shí)也能夠從其他角度去思考和解決問題。但是美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力最大的好處還是體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的作用上面，例如在學(xué)生進(jìn)行素描時(shí)，學(xué)生不再局限于教師教的固定模式，而是對(duì)于客體結(jié)構(gòu)、色彩以及表達(dá)內(nèi)容上有新的突破。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，培養(yǎng)各個(gè)學(xué)生獨(dú)特的審美和塑造美的能力。

二、中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力培養(yǎng)的原則

（一）藝術(shù)性原則

要推進(jìn)中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就要按照個(gè)性化教育的原則。從當(dāng)前我國中小學(xué)美術(shù)教育的普遍情況來看，大多數(shù)教師的教學(xué)方式都是將重點(diǎn)放在理論知識(shí)的教學(xué)上，課堂上通常是教師有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性。沒有做到新課改對(duì)于素質(zhì)教育的要求，所以要改變這個(gè)現(xiàn)狀就要讓美術(shù)教師在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更新教學(xué)模式，在藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓教學(xué)過程具有藝術(shù)性，讓學(xué)生的審美得到提高，創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

（二）個(gè)性化原則

要培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造力，就要根據(jù)不同年齡、性格特點(diǎn)、美術(shù)理論能力的學(xué)生制定差異化教學(xué)模式，在課堂上要重視因材施教，根據(jù)主體差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。例如在美術(shù)風(fēng)格學(xué)習(xí)的課堂上，可以按照學(xué)生的性格特征分好小組，性格沉穩(wěn)安靜的小組去搜集水墨畫山水畫的素材，而性格活潑思維敏捷的同學(xué)負(fù)責(zé)收集抽象派現(xiàn)代化的美術(shù)著作，再讓兩個(gè)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。只有更具有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)，才能夠在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（三）開放性原則

過去的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是固化的，教師擁有絕對(duì)的權(quán)威。新課改下課堂教學(xué)新操作，要求師生關(guān)系達(dá)到一個(gè)新境界要求師生和諧像朋友似的相處。在課堂上更是要貫徹開放民主自由的原則，充分尊重學(xué)生的自主性，通過科學(xué)有效的教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。

三、教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好“興趣是孩子最好的老師”，可見要想在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)上培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造力教師就要能夠使用有效的教學(xué)策略來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)主題為《我想在水中游》的課堂上時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們說出在水中可以乘坐何種工具來前進(jìn)，比如游艇、小船、潛水艇等，并讓同學(xué)們根據(jù)自己豐富的想象畫出自己心中所想的畫面，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作出具有創(chuàng)造力的圖畫。另外還有一種方式是給出例如梵高、畢加索和達(dá)芬奇等世界著名畫家的著作，讓同學(xué)們進(jìn)行連連看，在游戲中激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。中小學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)中如果對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生了較強(qiáng)的求知欲，不但課堂效率會(huì)提升，也會(huì)對(duì)于培養(yǎng)他們的美術(shù)審美有重要的提升作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

創(chuàng)造力得到有效提升的一個(gè)基本前提是創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)造意識(shí)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)為學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新思維能力以及敢于突破突破陳規(guī)的勇氣。要做到培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，教師就必須在教學(xué)中采取新奇創(chuàng)新的教學(xué)策略。在過去的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，美術(shù)教室往往是通過課本教材和PPT上的美術(shù)作品來對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，但是要培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)就要改變要用新穎的教具、新奇的課堂教學(xué)思路來展開教學(xué)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)各種色彩的課堂上，在叫同學(xué)們粉色是什么顏色的時(shí)候，可以選擇播放一些柔和的音樂來使得課堂氛圍變得溫暖;在教同學(xué)們認(rèn)識(shí)白色的時(shí)候，可以播放純鋼琴的輕音樂，讓同學(xué)們感受到一個(gè)純凈安靜的世界。讓音樂和美術(shù)在課堂上相互融合，交相輝映，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)散。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

在新時(shí)代下對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要求與過去不同，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。這要求在美術(shù)課堂中美術(shù)教室要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維創(chuàng)新能力，使得學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中有開闊的思路和解決難題的能力和勇氣。首先，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該和學(xué)生加強(qiáng)師生互動(dòng)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓同學(xué)們用于根據(jù)自己的獨(dú)特思路進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作，教師應(yīng)該給予及時(shí)并且具體的反饋，鼓勵(lì)其將自己的思路完全展現(xiàn)。其次，在課堂內(nèi)容主題的選擇方面，要選擇貼近學(xué)生日常生活實(shí)際的內(nèi)容，有客觀存在才能更好的進(jìn)行主觀性的創(chuàng)新創(chuàng)造。最后要求教師在課堂上發(fā)揮指導(dǎo)作用而并非主導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以在美術(shù)學(xué)習(xí)中更多的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，根據(jù)自己的創(chuàng)新思路來進(jìn)行繪畫。對(duì)學(xué)生的作品要采取鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己內(nèi)心，這些都有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維能力是新課程改革下的要求，不但提升了學(xué)生的美術(shù)造詣，更是有利于提高學(xué)生的綜合能力。在中小學(xué)美術(shù)課堂上，我們必須要遵循科學(xué)的教學(xué)策略，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維已達(dá)到最終培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的目的。所以在新課改的要求下，教師要重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的全方面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李東俐.中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，（02）.

[2]李慧紅.藝術(shù)教育中美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].大舞臺(tái)，2011，（07）.

[3]陳晶晶.美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)造力探究[J].美與時(shí)代， 2016，（02）.