兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義

高佳

摘要：近年來，在社會(huì)快速發(fā)展的影響下，使得民眾的思想意識(shí)出現(xiàn)了巨大的變化，人們對(duì)于教育教學(xué)工作提出了更高的要求。在這種形勢(shì)下，幼兒教師要想有效提升教育教學(xué)工作的整體水平，那么最為重要的就是需要充分的結(jié)合教學(xué)計(jì)劃和幼兒各方面實(shí)際情況來對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行切實(shí)的優(yōu)化和創(chuàng)新。民間游戲具有良好的趣味性和實(shí)踐性，如果能夠合理的將兒童民間游戲引用到幼兒教育之中，那么不僅能夠有效的提升幼兒教學(xué)的質(zhì)量，并且能夠提升幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，幼兒教師在實(shí)際組織開展幼兒教育工作的時(shí)候，務(wù)必要對(duì)兒童民間游戲進(jìn)行綜合分析，充分結(jié)合幼兒各方面情況來加以合理運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)水平的目的。

關(guān)鍵詞：兒童民間游戲;幼兒教育;價(jià)值;意義

引言：兒童民間游戲的素材都是來源于我國古代勞動(dòng)過程，其目的就是能夠在幼兒教學(xué)中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)效率的提升，并且對(duì)幼兒管理起到良好的輔助作用。因?yàn)槭艿礁鱾€(gè)地區(qū)文化素養(yǎng)的影響，民間游戲的種類和內(nèi)容存在明顯的差別，這樣對(duì)于民間游戲的統(tǒng)一整理和歸納工作的實(shí)施十分非常不利的。在當(dāng)前信息化技術(shù)快速發(fā)展的帶動(dòng)下，使得兒童游戲逐漸的朝著系統(tǒng)化、規(guī)范化的方向邁進(jìn)，并且游戲的內(nèi)容也更加的靈活多樣，將兒童游戲切實(shí)的運(yùn)用到幼兒教學(xué)之中對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和效果的提升都能夠起到積極的影響作用。

一、兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義

（一）促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

幼兒教育在人的一生中影響十分的巨大，這一階段是孩子擴(kuò)展思維能力和認(rèn)知能力的重要時(shí)期，結(jié)合實(shí)際情況利用有效的啟蒙教育方法在高效擴(kuò)展幼兒思維能力方面具有非常重要的影響作用。幼兒年齡較小，心智發(fā)育還沒有達(dá)到成熟的狀態(tài)，性格活潑好動(dòng)，無法長時(shí)間的將注意力集中在某件事物上，針對(duì)幼兒這一個(gè)性特征，教師在組織開展教學(xué)工作的時(shí)候，可以將兒童民間游戲加以合理的運(yùn)用，這樣不但可以提升幼兒的身體綜合素質(zhì)，并且對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展也能夠發(fā)揮出良好的作用。兒童民間游戲具有良好的民俗氣息，能夠在教學(xué)中營造良好的生活化情景，對(duì)于幼兒在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)能夠起到良好的輔助作用，在游戲過程中還可以增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力。

（二）健全幼兒的人格

兒童民間游戲形式靈活多樣，很多游戲都可以由幼兒自行組織完成，還有一些游戲過程中需要團(tuán)隊(duì)的合作，在這種多種多樣的游戲活動(dòng)中，不但能夠有效的提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠增強(qiáng)幼兒的綜合實(shí)踐能力，拉近幼兒與小伙伴和教師之間的距離，促使幼兒能夠形成正確的思想理念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，這樣對(duì)于幼兒樹立良好的道德品質(zhì)也可以起到重要的影響。[1]

（三）提高孩子對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

大部分的兒童民間游戲都來源于人們的生活，其中涉及到諸多人類智慧的結(jié)晶和深厚的民族文化內(nèi)涵。諸如：老鷹捉小雞這一游戲能夠表現(xiàn)出我國模型文化、家文化，在組織進(jìn)行老鷹捉小雞游戲的時(shí)候，充當(dāng)雞媽媽的小朋友或者是教師在遇到任何情況的時(shí)候，都需要沖在孩子的前方，來對(duì)身后的孩子進(jìn)行保護(hù)，這樣就能夠?yàn)樯詈癯洚?dāng)小雞的幼兒創(chuàng)造良好的安全感，并且能夠?qū)﹄u媽媽產(chǎn)生一種崇拜感，未來在生活還是在學(xué)習(xí)中都會(huì)積極的提升自身的能力，爭(zhēng)做一名勇者。通過這一游戲能夠有效激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)潛能，促使幼兒能夠形成正確的思想理念。

（四）促進(jìn)孩子生理發(fā)展以及個(gè)人成長

民間游戲通常都是在戶外的環(huán)境下進(jìn)行的，并且對(duì)活動(dòng)的范圍需求不是很大，所以適用性較強(qiáng)。幼兒活潑好動(dòng)，在游戲過程中會(huì)相互追逐，這樣不但能夠起到鍛煉幼兒身體技能的作用，并且還可以提升幼兒身體靈活性，從而有效的增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)能力，促進(jìn)幼兒得到身心健康發(fā)展，并且對(duì)于未來幼兒各方面能力的提升也能夠起到積極的促進(jìn)作用。

（五）兒童民間游戲有助培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

幼兒年齡較小，對(duì)于外界新鮮事物充滿好奇心，教師在組織教學(xué)工作的過程中，務(wù)必要對(duì)幼兒所具有的這一性格特征加以充分的利用，借助兒童民間游戲的形式來滿足幼兒的好奇心，提升幼兒的實(shí)踐能力。諸如：教師在組織幼兒進(jìn)行“手影游戲”的時(shí)候，可以利用提問教學(xué)的方法，為幼兒提出問題：“小朋友們，你們的小手都有什么本領(lǐng)呢？”這個(gè)時(shí)候幼兒就會(huì)不由自主的進(jìn)行回憶，回憶自己的小手都具有什么本領(lǐng)。隨后，教師可以利用多媒體設(shè)備為幼兒播放手影的視頻，在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)對(duì)手影產(chǎn)生加強(qiáng)的興趣。在上述活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以利用燈光來為學(xué)生進(jìn)行手影的表演，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行手影的練習(xí)。最后，教師組織幼兒跟隨音樂自行表演手影，并對(duì)幼兒的表演給予點(diǎn)評(píng)。通過這種兒童民間游戲教學(xué)方式，不但可以提升幼兒的想象能力，并且還可以增強(qiáng)幼兒的手指靈活性。[2]

二、兒童民間游戲在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境

因?yàn)橛變耗挲g較小，他們對(duì)于外界事物的判斷還只是停留在主觀意識(shí)的層面上，所以思維意識(shí)很容易被外界事物影響。教師在將兒童民間游戲加以實(shí)踐運(yùn)用的時(shí)候，務(wù)必要綜合考慮幼兒這一特征，充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)游戲環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的游戲積極性。在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的過程中，教師需要合理的運(yùn)用場(chǎng)地、道具，將兒童民間游戲的作用徹底的發(fā)揮出來。

（二）將其引入?yún)^(qū)域活動(dòng)中

區(qū)域活動(dòng)在幼兒教育中的作用是非常巨大的，并且對(duì)于提升幼兒地方實(shí)踐能力具有重要的影響。教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的過程中，是將兒童民間游戲合理的運(yùn)用在其中，不僅可以起到充實(shí)游戲內(nèi)容的作用，并且還能夠挖掘出幼兒的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)幼兒的綜合實(shí)踐能力，為后續(xù)幼兒各個(gè)階段的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。[3]

（三）將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的趣味性

歸根結(jié)底，游戲教學(xué)依舊是教學(xué)方式的一種，其教學(xué)目的是輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，從而提高教學(xué)的趣味性和有效性。因此，在幼兒教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建游戲教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，將教育內(nèi)容和相應(yīng)的精神情感體驗(yàn)以游戲的形式展現(xiàn)出來，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的趣味性和深度，在潛移默化中進(jìn)行德育教育滲透，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的教育作用。例如：筆者進(jìn)行了“找朋友”的合作類幼兒游戲，讓幼兒進(jìn)行合作對(duì)不同的卡通動(dòng)物圖片與動(dòng)物實(shí)物圖片進(jìn)行分組，培養(yǎng)幼兒的立體思維能力。

（四）將民間兒童游戲與體育鍛煉相結(jié)合，提高幼兒的身體素質(zhì)

素質(zhì)教育改革在我國教學(xué)體系中的不斷深入推動(dòng)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的調(diào)整與教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為教學(xué)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)以及文化素質(zhì)成為幼兒教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。鑒于此，在幼兒游戲教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲教學(xué)與體育教學(xué)的結(jié)合，提高幼兒的身體素質(zhì)和思維能力。[4]

結(jié)語

綜合以上闡述我們總結(jié)出，兒童民間游戲中蘊(yùn)含了大量的人類智慧和文化內(nèi)涵，將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到幼兒教學(xué)之中，可以有效的提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒的想象力，促使幼兒形成正確的人生觀和價(jià)值觀，所以針對(duì)兒童民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用展開深入的研究分析是具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義的，對(duì)于推動(dòng)幼兒教育工作的良好發(fā)展也可以起到積極的輔助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]白雨寒.兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義探討[J].科技資訊，2020，18（05）：168+170.

[2]陳淑麗.民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：100.

[3]冼瑞飄.兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（01）：105.

[4]王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2014，30（08）：6-8.