在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中有效滲透良好品質(zhì)教育

何亞

摘要：在幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)中，有關(guān)語(yǔ)言方面的內(nèi)容形式多樣，豐富多彩，非常貼近幼兒的日常生活，里面還包含有很多好的品質(zhì)思想。本文主要闡述教師如何在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行優(yōu)良品質(zhì)的有效滲透。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言活動(dòng);優(yōu)良品質(zhì);有效的滲透

幼兒期是幼兒良好行為習(xí)慣和良好品質(zhì)成養(yǎng)的重要時(shí)期。教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的職責(zé)不只是教書(shū)，更是育人?！盵1]由此看出，作為幼兒園教師，不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人。幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，包含著許多優(yōu)秀品質(zhì)的教育內(nèi)容，它們不僅與幼兒生活密切相關(guān)，其中生動(dòng)形象的角色更能吸引幼兒，教師在語(yǔ)言活動(dòng)中要有效地向幼兒滲透素質(zhì)教育。

一、在語(yǔ)言活動(dòng)中系滲透愛(ài)國(guó)教育

幼兒年齡小，思維比較直觀具體，“愛(ài)國(guó)”思想對(duì)他們而言比較抽象，接受起來(lái)比較難，但在語(yǔ)言活動(dòng)中，利用生動(dòng)的故事，可以有效實(shí)現(xiàn)“愛(ài)國(guó)”教育的滲透。例如：故事《小兔子跳跳》，跳跳是一只非常聰明的兔子，任何一動(dòng)物家族擁有了跳跳，它就是天下無(wú)敵的。有一次，跳跳遇到老虎，老虎請(qǐng)求跳跳加入他們的一族，跳跳拒絕了，他知道加入老虎一族會(huì)給自己的家人——兔子一族帶來(lái)危難。后來(lái)，跳跳又遇到了許多動(dòng)物，都要求它加入他們一族，都被跳跳拒絕了。這一故事生動(dòng)地告訴了孩子們，跳跳為了不使自己的一族遭受危難，婉言拒絕了他人的誘惑，孩子們通過(guò)故事論論，讓孩子們知道我們的國(guó)家也是一個(gè)大家庭，也需要我們的維護(hù)，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育。

二、在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，人們的生活水平得到了很大提高。但是充滿垃圾的河流，彌漫的天空，瀕臨滅亡動(dòng)物.越來(lái)越差的環(huán)境狀況，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒著我們，要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。因此，在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們可以滲透一些有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教育內(nèi)容，促使幼兒提高環(huán)境意識(shí)。

如在語(yǔ)言活動(dòng)《孤獨(dú)的小樹(shù)》中，通過(guò)播放課件和照片，讓幼兒們了解了小樹(shù)笑笑原本和爸爸媽媽快樂(lè)地生活在綠色的森林里，但沒(méi)過(guò)多久，森林旁邊建起了工廠，每天排出大量的廢棄，使整個(gè)森林變成了灰色，工廠的人不斷來(lái)到森林砍伐樹(shù)木，最終只剩下小樹(shù)孤獨(dú)地生活著?；顒?dòng)中用擬人手法讓孩子們了解排放廢棄和砍伐樹(shù)木帶來(lái)的危害，也懂得了樹(shù)木對(duì)人類的益處。因此，通過(guò)語(yǔ)音活動(dòng)滲透環(huán)境教育，使兒童從小就養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透勤儉教育

人們生活水平日益提高，孩子成為家里的“寵兒”，孩子想要什么就給什么，隨著時(shí)間的推移，孩子們就養(yǎng)成了浪費(fèi)、奢侈、不節(jié)約等不好的習(xí)慣。所以除了在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中利用故事外，我們還可以利用孩子們感興趣的古詩(shī)來(lái)滲透勤儉教育。例如：《憫農(nóng)》這首詩(shī)是一直傳頌的古詩(shī)，它不僅能引導(dǎo)幼兒感受到古詩(shī)的有趣魅力，同時(shí)還能讓幼兒感受到農(nóng)民叔叔種植糧食的辛苦和困難?；顒?dòng)中，我利用動(dòng)畫(huà)方式，向孩子們展示農(nóng)民叔叔播種谷物的辛苦，滾動(dòng)播放孩子們中午倒飯、倒菜的照片。通過(guò)照片和提問(wèn)，讓幼兒對(duì)自己的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們意識(shí)到所有的食物都是來(lái)之不易的?；顒?dòng)后，我發(fā)現(xiàn)，幼兒不僅喜歡朗誦古詩(shī)，在吃飯的時(shí)候，更注意節(jié)儉糧食了。

四、在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透自信教育

幼兒年齡小，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)比較弱，其自信也比較敏感脆弱。語(yǔ)言教材中包含了許多有助于培養(yǎng)幼兒自信心的內(nèi)容。例如，童話中的人物以自己非凡的自信和堅(jiān)定的信念經(jīng)過(guò)不懈的努力，最終取得了成功。因此，在教育中，我們可以充分利用這些故事，讓孩子們意識(shí)到做事要有自信和決心。例如，在《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉口渴了，看到了水罐，但水太淺，第一次烏鴉用自己的身體拍打水罐，水罐很重，很大，所以沒(méi)有摔倒。但是烏鴉沒(méi)有失去自信，最后想到用小石頭填滿水罐，耐心地?fù)炱鹦∈^，結(jié)果水溢出來(lái)了。這個(gè)故事告訴幼兒，在遇到困難時(shí)，只要有決心，有自信，就一定會(huì)成功。

五、在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透誠(chéng)信教育

幼兒年齡小，做錯(cuò)了什么事情不敢告訴大人們，擔(dān)心遭到大人們的批評(píng)。因此，從小培養(yǎng)幼兒的誠(chéng)信至關(guān)重要。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中，很多故事、兒歌中有很多關(guān)于誠(chéng)信良好品質(zhì)的內(nèi)容，教師可以將誠(chéng)信教育滲透于語(yǔ)言活動(dòng)中。例：故事《小兔種蘿卜》，兔子邀請(qǐng)好朋友到自己家來(lái)，準(zhǔn)備了吃新鮮蘿卜，但菜園里的蘿卜還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，為了不讓好朋友們失望，兔子去超市買(mǎi)了很多菜地的蘿卜。當(dāng)動(dòng)物朋友看到菜園里沒(méi)有葉子的蘿卜時(shí)，他們都笑了。在活動(dòng)中“大家為什么笑兔子？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性，真心對(duì)待別人才能得到更多的朋友，才能得到別人的尊重。

總之，在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中，有豐富多樣的內(nèi)容、生動(dòng)有趣的故事，朗朗上口的古詩(shī)和各種有趣的語(yǔ)言游戲。因此，作為幼兒教師，要根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，在語(yǔ)言材料中挖掘富含優(yōu)秀品質(zhì)的內(nèi)容，有效地滲透到教育活動(dòng)中，這樣才能讓幼兒領(lǐng)略到良好品質(zhì)對(duì)成長(zhǎng)的重要性，從而更好地在良好氛圍中接受感染、啟發(fā)和教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮燕紅.將品德教育滲透于幼兒的一日生活中[J].現(xiàn)代閱讀，2012（5）

作者單位：新疆和田市拉斯奎鎮(zhèn)幼兒園