新媒體對(duì)高校學(xué)生思政教育的影響及解決對(duì)策

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以飛快的速度占領(lǐng)了當(dāng)下時(shí)代，并滲透到了各行各業(yè)，同時(shí)促進(jìn)了新媒體環(huán)境的誕生。在我國(guó)高校教育機(jī)制不斷改革下，新媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了各科的教學(xué)中，通過(guò)新技術(shù)的輔助，給高校課堂注入了更多新鮮的活力和資源。其中，高校思政教育是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要工作。新媒體環(huán)境給高校的思政教育帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。基于此，本文就新媒體環(huán)境下高校思政教育工作存在的問(wèn)題，分析新媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，探究如何利用新媒體推動(dòng)思政教育更加有效地開展。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校學(xué)生；思政教育；影響

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）01-0209-02

社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展使得當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生正面臨比較殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，因此在大學(xué)階段對(duì)大學(xué)生開展有效的思政教育，增加學(xué)生的政治認(rèn)知和覺悟，培養(yǎng)積極的社會(huì)觀和價(jià)值觀，是當(dāng)下大學(xué)教育的重要目標(biāo)和工作。在新媒體技術(shù)的發(fā)展下，世界的文化和經(jīng)濟(jì)得到了更好的交流，更多新思想和新觀念不斷影響著大學(xué)生，這給高校思政教育工作帶來(lái)了不小的沖擊。因此，在具體的教學(xué)中應(yīng)該重視新媒體技術(shù)的應(yīng)用，更加全面地了解學(xué)生的思想情況，開展針對(duì)性教育。

一、新媒體時(shí)代下高校學(xué)生思政教育工作存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生的真實(shí)思想難以了解

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生的交際范圍和渠道發(fā)生了巨大的變化，除了與校友的日?；?dòng)之外，他們有了更多的空間來(lái)接觸社會(huì)，可以通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)不同的感覺。新媒體技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電子設(shè)備等，逐漸侵占了大學(xué)生的大部分時(shí)間，他們可以將現(xiàn)實(shí)生活中的不滿、不屑甚至是一些比較偏激的思想通過(guò)言論發(fā)泄出來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)中尋找歸屬。然而網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生思想和行為的約束作用非常小，長(zhǎng)此以往，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)將不能被真實(shí)掌握，學(xué)校在開展思政教育時(shí)，無(wú)法全面了解學(xué)生的實(shí)際思想和價(jià)值觀，導(dǎo)致工作不能有效開展。

（二）教師的教育可控性被弱化

大學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了新媒體技術(shù)，獲取和接收信息的渠道越來(lái)越廣泛，主動(dòng)性也更加強(qiáng)烈。在新時(shí)代，教師在開展思政教育時(shí)，師生之間的溝通效果尤為重要。但是由于多方面的限制，很多教師對(duì)多媒體技術(shù)的接納和實(shí)際應(yīng)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生，所以在知識(shí)的傳授上，教師開始處于比較被動(dòng)和落后的狀態(tài)。教師在開展思政教育時(shí)，其所傳達(dá)的思想、知識(shí)以及政治觀念等，早已被學(xué)生獲得和認(rèn)知，那么教育效果就會(huì)削弱，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用也會(huì)大打折扣。另外，如果教師的教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際生活，以課本理念為主傳輸?shù)览恚瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大減弱，思政教育的質(zhì)量無(wú)法得到保證。而且現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)新的觀念、文化和信息有更大的興趣，如果教師的教學(xué)方式和內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生的這種新需求，也沒(méi)有把握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，那么思政教育就無(wú)法有效開展。[1]

（三）無(wú)法有效監(jiān)管大學(xué)生接觸的信息

新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得信息的傳遞更加迅速、廣泛、普遍，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲得在虛擬網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布的各種信息，而信息的來(lái)源、內(nèi)容的真實(shí)性、影響都不可知曉，一旦學(xué)生的思想被不良信息影響，就會(huì)導(dǎo)致其認(rèn)知出現(xiàn)偏差。雖然高校在加強(qiáng)思政教育，但是無(wú)法有效篩選和監(jiān)管大學(xué)生接觸的信息，只能靠大學(xué)生自身的認(rèn)知能力和辨識(shí)意識(shí)去分辨、選擇和舍棄。我國(guó)大學(xué)生長(zhǎng)期處于封閉式學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還不全面，自身的控制力、思想覺悟都還有待提升，很容易受到不良信息的侵蝕，這給思政教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。[2]

二、新媒體對(duì)高校學(xué)生思政教育工作的價(jià)值

（一）創(chuàng)新教育理念

在當(dāng)前教育環(huán)境下，教師必須利用新媒體技術(shù)，更新自身的教育理念和思想，了解學(xué)生的實(shí)際生活狀態(tài)，探究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生的影響，站在全新的角度審視思政教育，從而拉近師生之間的距離，更加清晰地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，借助新媒體技術(shù)創(chuàng)新教育理念，吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師還要利用多媒體實(shí)時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，掌握全新的思想和觀念，不斷創(chuàng)新教育方式，有效促進(jìn)思政教育工作開展。

（二）豐富教學(xué)方式

運(yùn)用新媒體，可以為思政教育提供更多的輔助教學(xué)工具，使教師摒棄傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)、單一的主題宣傳式教學(xué)，以更加豐富的、具有良好互動(dòng)效果的方式滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在多媒體技術(shù)的支持下，微信、QQ、微博、貼吧、網(wǎng)站平臺(tái)等各種輔助工具都能作為教師開展思政教育的方式，比如創(chuàng)建微信群，每天分享身邊的實(shí)例或者新聞，聯(lián)系思政知識(shí)，潛移默化地感染和影響學(xué)生；或者結(jié)合網(wǎng)站平臺(tái)上的熱點(diǎn)新聞、爆紅話題，從思政教育的角度，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，促進(jìn)思政工作有效開展。

（三）帶來(lái)更多資源

我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的思想具有普遍的開放性，個(gè)性也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，而這些也是新媒體的特點(diǎn)。因此利用新媒體技術(shù)，能夠?yàn)樗颊逃峁└喾洗髮W(xué)生發(fā)展需求的資源。大學(xué)生能夠通過(guò)新媒體，從不同的角度、領(lǐng)域獲得思政知識(shí)，了解更寬廣的世界。教師借助新媒體工具，可以為學(xué)生提供更多的真實(shí)有效的學(xué)習(xí)資源，使其從心靈深處得到更好的開導(dǎo)和引導(dǎo)，建立科學(xué)的知識(shí)體系，更加積極地對(duì)待思政學(xué)習(xí)。[3]

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得師生之間關(guān)系緊張，教育工作中雙方的互動(dòng)性較弱，教師不能深入掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)，也無(wú)法根據(jù)實(shí)際情況開展思政工作。而引進(jìn)多媒體技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加公開、放松的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，同時(shí)教師也能以參與者、指導(dǎo)者的角色參與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受教育，而是能夠自主掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。因此，利用新媒體能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化思政教育效果。[4]

三、新媒體在高校學(xué)生思政教育工作中的實(shí)際應(yīng)用

（一）創(chuàng)建師生互動(dòng)新媒體平臺(tái)

第一，高校要重視對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合教育課程和目標(biāo)，建立方便教師和學(xué)生交流的平臺(tái)，同時(shí)要加強(qiáng)規(guī)范管理，根據(jù)高校發(fā)展方向和教育現(xiàn)狀，創(chuàng)建具有本校特色的交流平臺(tái)，為思政教育工作的開展提供良好的媒介。第二，高校內(nèi)部要積極開展思政教育工作。教師可以根據(jù)自身的教學(xué)需求，利用新媒體技術(shù)或者平臺(tái)獲得學(xué)生的思想信息，掌握他們的興趣和動(dòng)向，從而合理地制定教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃。第三，根據(jù)當(dāng)下學(xué)生對(duì)名人新聞的關(guān)注情況，可以利用名人效應(yīng)來(lái)推動(dòng)思政教育工作更加有效地開展。比如針對(duì)當(dāng)下大學(xué)生喜愛的演員或者歌手，教師可以收集一些正面的素材作為教育的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教育質(zhì)量。

（二）完善新媒體思政教育體系

在借助新媒體工具開展思政教育時(shí)，必須建立比較規(guī)范的體系，以保證教學(xué)方向、內(nèi)容和方式與目標(biāo)相吻合，符合當(dāng)下教學(xué)要求。同時(shí)，要根據(jù)高校的管理現(xiàn)狀，考核、分析教師、學(xué)生以及教育工作開展等綜合情況，從各個(gè)方面完善教育體系，包括對(duì)新媒體技術(shù)的使用規(guī)范、權(quán)限，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，對(duì)教師的教育定位等。另外，要不斷提高教師的新媒體素養(yǎng)，提高其對(duì)新技術(shù)的掌握熟練度，提高其對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知和判斷能力，使其能夠更好地利用新媒體與學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的溝通，縮短師生距離，推動(dòng)思政教育工作順利開展。[5]

（三）提高思政教師的媒體素養(yǎng)

要真正提高教育質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)教師媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富其知識(shí)儲(chǔ)存量，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，促使教師保持不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，及時(shí)掌握時(shí)代的新動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生真正的想法和行為意圖。當(dāng)下，學(xué)生獲取新聞知識(shí)的速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的教育速度，如果教師仍然按照課程規(guī)定和內(nèi)容來(lái)開展教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的吸引力，教學(xué)效果也會(huì)大受影響。因此，教師必須掌握對(duì)新媒體的運(yùn)用能力，通過(guò)新技術(shù)獲得更前沿、學(xué)生更關(guān)注的話題和知識(shí)，從而結(jié)合相關(guān)的教育目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)思政教育工作順利開展。[6]

（四）健全監(jiān)督機(jī)制

第一，高校要重視對(duì)新媒體的引導(dǎo)。雖然新媒體技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來(lái)豐富資源，但是這些信息良莠不齊，無(wú)法保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確篩選。在開展思政教育工作時(shí)，要提高新媒體積極影響力，為學(xué)生營(yíng)造良好的、正確的氛圍，使其接受更加積極的教育。第二，完善新媒體教育管理制度。高校要從自身的管理規(guī)則、特點(diǎn)出發(fā)，以此為基礎(chǔ)，融合新媒體技術(shù)，規(guī)范師生雙方的行為。第三，完善預(yù)警方案。因?yàn)槎嗝襟w的開放性，很多信息的傳遞無(wú)法被掌握和控制，一旦不好的思想被學(xué)生接受，高校需要及時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生，減少不良風(fēng)氣的影響，同時(shí)要開展針對(duì)性的思政教育工作。

（五）改革評(píng)估與考核機(jī)制

高校要明確思政教育的目標(biāo)，不僅僅是提高分?jǐn)?shù)和成績(jī)，更重要的是幫助學(xué)生樹立積極的社會(huì)觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)。因此在評(píng)估和考核機(jī)制上，高校要根據(jù)實(shí)際需求，不斷改革和調(diào)整。只有更加科學(xué)和合理的考核制度，才能從根本上提高學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的重視程度，才能從本質(zhì)上推動(dòng)思政教育順利開展。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體已經(jīng)開始被廣泛應(yīng)用到高校的思政教育工作中，既有積極影響，也帶來(lái)了一定的沖擊。高校需要認(rèn)清當(dāng)下環(huán)境，把握思政教育的方向，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，從多個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)新媒體的利用，科學(xué)有效地開展思政教育，提高我國(guó)大學(xué)生整體的心理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[6] 陶鋒，張露瑩.新媒體對(duì)高校學(xué)生思政教育工作的影響分析及對(duì)策[J].教育觀察，2017，6（3）：21-23.

作者簡(jiǎn)介：裴苑竹（1978—），女，山西長(zhǎng)治人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。