江世香

摘要：在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，提倡素質(zhì)教育，作為語文教學(xué)，正是承擔(dān)了這一責(zé)任。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，除了應(yīng)為學(xué)生傳遞一定的語文知識(shí)，更多的應(yīng)發(fā)揮語文課堂的德育功能，為學(xué)生傳遞一定的感恩教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);感恩教育

在教育不斷改革的今天，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，除了應(yīng)教會(huì)學(xué)生必要的語文知識(shí)，更多的是應(yīng)將注意力放在對(duì)于學(xué)生的德育教育上。教師在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意滲透一定的感恩教育內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成一定正確的品格。

1 利用好手中的教材內(nèi)容，發(fā)掘其中的感恩教育內(nèi)容

在當(dāng)前的課堂教育中，隨著新課改的不斷推行，作為小學(xué)語文教材，也進(jìn)行了多次改版。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用好手中的課本教材，發(fā)揮教材的作用，更好地對(duì)于學(xué)生展開教育。在當(dāng)前的課本中，有著很多的課文內(nèi)容是和感恩教育有關(guān)的，比如：《地震中的父與子》、《 “精彩極了”和“槽糕透了”》，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用好手中的課堂教材內(nèi)容，挖掘其中的顯性元素，對(duì)于學(xué)生展開課堂教學(xué)，引入感恩教育的教學(xué)內(nèi)容。

例如在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“槽糕透了”》這一課時(shí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)先讓學(xué)生熟悉課文，了解課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己的語言復(fù)述出來。通過分析文章中心，更好地讓學(xué)生把握本文的主旨思想。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)于母親評(píng)價(jià)“我”的句子利用課件的形式為學(xué)生進(jìn)行展示，再為學(xué)生展示有關(guān)于父親評(píng)價(jià)“我”的句子進(jìn)行展示。通過引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，再讓學(xué)生進(jìn)行思考，為什么父親和母親對(duì)于“我”會(huì)有兩種不一樣的評(píng)價(jià)？同時(shí)，父親的評(píng)價(jià)和母親的評(píng)價(jià)對(duì)于“我”有著怎樣的作用？當(dāng)學(xué)生經(jīng)過思考后，就能得出一定的結(jié)論：父親和母親雖然結(jié)論不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)于我的關(guān)愛。教師在這時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生進(jìn)行思考，更好的接受感恩教育。

2 對(duì)于語文課堂進(jìn)行延展和深入，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考

教師在開展感恩教育時(shí)，不能僅僅只停留在紙面上，更多的是應(yīng)做到深入分析文本，更好的將感恩教育落實(shí)到實(shí)處。教師在日常的課堂教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成感恩的良好意識(shí)。小學(xué)生的年紀(jì)尚小，其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還很充足，很容易受到一些不良因素的影響。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，針對(duì)于如何進(jìn)行感恩教育進(jìn)行思考，更好的讓學(xué)生思考問題，更好地培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

尤其是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的飛快，一些電子產(chǎn)品走入我們的生活，人們的交流大部分都是通過電話或者微信，增強(qiáng)了做事效率的同時(shí)，親戚朋友之間見面的機(jī)會(huì)少了，關(guān)系相對(duì)疏遠(yuǎn)了，因此要增強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。例如在學(xué)習(xí)《 “精彩極了”和“槽糕透了”》這一課時(shí)，教師可以在教學(xué)的過程中，為學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行思考，如果你是父親或是母親，面對(duì)孩子你會(huì)做出怎樣的評(píng)價(jià)呢？通過這樣的方式，更好的讓學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

3 為學(xué)生布置課堂實(shí)踐作業(yè)，充分利用課余時(shí)間

在小學(xué)語文的課堂上，教師可以為學(xué)生布置一些課堂外的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)踐，豐富學(xué)生的課余生活。教師可以要求學(xué)生利用課外時(shí)間，在生活中為自己的父母做一些自己能夠做到的小事情，通過這樣的方式，更好地鍛煉學(xué)生。教師可以要求學(xué)生將自己為父母做過的事情寫成一篇作文，通過這樣的方式，既鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能收獲一定的教育效果。當(dāng)學(xué)生通過自己完成一件家務(wù)活動(dòng)時(shí)，能讓學(xué)生收獲到一定的喜悅，更好的增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于小學(xué)生來說，其年紀(jì)不大，很多事情都是由父母代勞的，對(duì)于學(xué)生來說，通過自己的努力，為自己的父母做一件事情，更好的引發(fā)學(xué)生的共鳴性，讓學(xué)生意識(shí)到感恩教育的重要性。教師應(yīng)為學(xué)生布置豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，更好的讓學(xué)生在生活中感受到感恩，領(lǐng)悟到感恩。

4 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透感恩教育，豐富感恩教育的形式

為了更好的激發(fā)學(xué)生的感恩之心，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更好的豐富感恩教育的活動(dòng)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩教育的重要性。教師在開班會(huì)時(shí)，可以通過多媒體技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，更好的為學(xué)生展示有關(guān)于感恩教育的圖片、視頻、音頻，更好地豐富感恩教育的形式，讓學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到感恩教育。教師應(yīng)可以組織學(xué)生開展各種有關(guān)于感恩的演講活動(dòng)，在一定程度上，將感恩教育的效果發(fā)揮到最大化。教師在開展班會(huì)活動(dòng)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生搜集一些有關(guān)于感恩教育的閱讀文章，更好的讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行思考，為學(xué)生營造一定的教學(xué)情境。

5 結(jié)語

綜上所述，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意滲透有關(guān)于感恩教育的內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的感恩之心，充分發(fā)揮語文教學(xué)的德育功能。語文這門學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，更好的發(fā)揮語文課堂的作用，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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（作者單位：恭城瑤族自治縣平安鄉(xiāng)新街完全小學(xué)）