莫立軍

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越快，人們的生活水平也在不斷提高，不平衡不全面的教育教學(xué)成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。教育引發(fā)問題的呼喊聲也日益高漲，在小學(xué)階段不但要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)技能，更要注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。新時代下對小學(xué)生的足球教學(xué)熱度越來越高，很多學(xué)校也非常重視。因此，本文就小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在這個基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;體育

足球這項(xiàng)體育運(yùn)動不但能夠鍛煉學(xué)生的身體，同時還可以愉悅學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的個人意識。足球作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，近幾年中小學(xué)校對足球這項(xiàng)運(yùn)動越來越重視，然而小學(xué)足球教學(xué)效果依然不甚理想，而只有在根本上解決問題，才能夠?qū)⑿W(xué)足球教學(xué)質(zhì)量提升上去。

1 小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生對足球課堂的認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確

很多學(xué)生認(rèn)為體育課程就是為了放松自己，可以自由玩鬧，在體育足球教學(xué)當(dāng)時也非常隨意。由于足球活動主要是在室外進(jìn)行的，再加上小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，很容易受其他事物做影響而分散注意力，很難明確足球課堂任務(wù)，并不能正確的認(rèn)知足球課程，這也是學(xué)生興趣和主動性不高的一大因素。

1.2 體育教師傳統(tǒng)應(yīng)試思想較深

由于教師受到我國傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)所影響，造就了教師觀念的陳舊與落后，這也導(dǎo)致了往往體育課程被語數(shù)外三門文化課所占據(jù)，大量減少了學(xué)生參與足球教學(xué)的時間，在這樣的情況下很難將學(xué)生掌握足球知識的技巧和主動性提升上去。

1.3 足球教學(xué)資源不足，降低了足球教學(xué)的質(zhì)量

當(dāng)前學(xué)校對于足球教學(xué)的投入相對來說比較低，這也是難以提升足球教學(xué)效果的一個因素。在開展足球教學(xué)活動的時候，室外教學(xué)往往占據(jù)著非常重要的位置，由于受到足球場地的限制，這直接制約了教師教學(xué)與學(xué)生良好的開展訓(xùn)練活動。還有學(xué)校很難為學(xué)生配置充足的防護(hù)服，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中容易造成意外傷害，為學(xué)生帶來了很大的心理壓力。除此之外，教師很少參加與專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，往往只是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣的情況下很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提升上去。

2 小學(xué)足球教學(xué)改進(jìn)措施

2.1 以生為本

學(xué)校的開辟是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的最終目的是為社會輸送更多全面發(fā)展的綜合性人才，因此，教師在教學(xué)的過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教授將自身所具備的專業(yè)技能傳授給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)成之后可以將這些知識運(yùn)用進(jìn)生活中或以后的工作中，所以，教師在教學(xué)中必須打破傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的束縛，樹立以生為本的新型教學(xué)理念，一切以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，否則體育教育將會成為無本之源，發(fā)展到最終終將枯竭。學(xué)生是體育教學(xué)中的根本，體育教師在日常教學(xué)中要注重學(xué)生的心理，不能一味地增加學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，而是利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，促使學(xué)生逐漸了解并喜歡上體育課堂，如果在教學(xué)中總是給予學(xué)生過大的體育壓力，久而久之學(xué)生就喪失了對體育學(xué)習(xí)的興趣。在循序漸進(jìn)的教學(xué)方式下，將學(xué)生的體育足球綜合技能逐漸提升上去，讓學(xué)生在輕松愉悅的足球教學(xué)氛圍下體會足球運(yùn)動中的樂趣。比如，在進(jìn)行足球停球訓(xùn)練的過程中，可以將這部分內(nèi)容分為三個階段，首先是內(nèi)側(cè)停球，然后腳底接球，最后才是胸部停球等，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)接受足球技能，一步一步去練習(xí)，只有這樣才能夠使學(xué)生更好地吸收教師所傳授的足球技能和技巧，有利于足球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 改變傳統(tǒng)教育思想

傳統(tǒng)的教育是應(yīng)試教育，在這樣的教育背景下，很多教師都認(rèn)為體育課程完全就是讓學(xué)生玩鬧的課程，在體育課中是沒有任何收獲的，更嚴(yán)重者有的教師在臨近考試的時候往往會將體育課堂轉(zhuǎn)化為自習(xí)課讓學(xué)生好好復(fù)習(xí)應(yīng)對即將到來的考試。如果每個教師都抱有這樣的思想，那足球教學(xué)水平永遠(yuǎn)也無法提升上去。因此，如果想要有效的將體育教學(xué)質(zhì)量提升上去，那么就必須要從源頭抓起，那便是教師要轉(zhuǎn)變以往陳舊落后的教學(xué)觀念，消除應(yīng)試教育所帶來的錯誤思想，讓教師認(rèn)識到體育課的重要性，另外教師更要積極參與體育技能的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師對足球的認(rèn)知。

2.3 增加足球教學(xué)資源

在開展足球教學(xué)的時候，如果想要將教學(xué)效率和質(zhì)量提升上去，那么必須要確保有完善的足球設(shè)備，只有具備了充分的硬件設(shè)施，才能夠吸引優(yōu)秀的專業(yè)性教學(xué)人才，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造更好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)教育部門以及各校應(yīng)投入資金完善足球教育折本，使體育足球的教學(xué)資源能夠保證充足，另外，還要加大資金投入聘請專業(yè)的足球教師，最大程度地為體育足球教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總之，小學(xué)足球教學(xué)對新時代下體育教育來說是非常重要的，如果想要做好體育教學(xué)工作，那么教師就必須要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)足球教學(xué)中存在的問題采取相應(yīng)的措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，只有這樣才能夠確保學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，才能夠?yàn)樯鐣斔透鄡?yōu)秀的人才。

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣山陽鎮(zhèn)中心小學(xué)）