李宏梅

摘要：現(xiàn)代教育是培養(yǎng)人全面發(fā)展的教育，是注意素質(zhì)提高的教育。學(xué)生良好思想品德的形成、健康人格的養(yǎng)成，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。然而長期以來，學(xué)生在政治理論課教學(xué)中卻總處于被動(dòng)地位，缺乏主體性和參與性，致使他們只懂得“是什么、為什么和怎么樣”的問題，無法將之轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的情感、意志和行為習(xí)慣。那么，如何在政治理論課教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使他們成為課堂的主動(dòng)參與者呢？為此，我們開展了政治理論課“參與式”教學(xué)模式的探索。

關(guān)鍵詞：初中政治;參與式教學(xué)

前言：

政治課新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)不但要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要重視學(xué)習(xí)的過程，要研究和關(guān)注學(xué)生在什么樣的過程中、用什么樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。也就是說，政治課堂不應(yīng)是老師的課堂，而是師生互動(dòng)，使學(xué)生全方位參與的課堂。

一、參與式教學(xué)的理論初探

參與式教學(xué)課堂教育活動(dòng)是把教學(xué)因素與活動(dòng)因素緊密的結(jié)合起來，使學(xué)生在活潑愉快的情緒中，在增進(jìn)興趣的條件下，較自然的進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動(dòng)類型。在調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生正確的認(rèn)知需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性社會(huì)化，使之身心獲得健康發(fā)展等方面起到了一定的作用，達(dá)到“少教多學(xué)”的參與式教學(xué)效果。

1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對象，轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者;而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，可見在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下教師和學(xué)生的地位、作用和傳統(tǒng)教學(xué)相比已發(fā)生很大變化。這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教學(xué)模式、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想。參與式教學(xué)模式正是順應(yīng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境要求而提出來的。

2.弗洛姆的“期望理論”。弗洛姆的期望理論認(rèn)為，某一活動(dòng)對于調(diào)動(dòng)某一人的積極性，激發(fā)出人的內(nèi)部潛力的強(qiáng)度，取決于達(dá)成目標(biāo)后對于滿足個(gè)人需要的價(jià)值的大小——效價(jià)與他根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷能導(dǎo)致該結(jié)果的概率——期望值。而怎樣使激發(fā)力量達(dá)到最好值呢？據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，人的需要可分為外在性需要和內(nèi)在性需要。因此，內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)相互配合的情況下，才能使主體參與更為主動(dòng)。

二、初中政治參與式教學(xué)策略

1.課前學(xué)生準(zhǔn)備的參與

在教學(xué)某一節(jié)課的時(shí)候，教師首先要根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)提綱，有時(shí)要進(jìn)行資料的收集，有時(shí)要進(jìn)行小品的演練等。使學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有綱可依，有事可做，有的放矢，從而提高預(yù)習(xí)的效果;否則學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)只能瀏覽一下課文，不作深入，效果也就可想而知了。這個(gè)環(huán)節(jié)比較重要，它往往決定著課堂教學(xué)的速度和深度，老師除了要作好指導(dǎo)外，還要花時(shí)間強(qiáng)化的行為訓(xùn)練，使學(xué)生知行統(tǒng)一。

例如在自尊自信的教學(xué)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)學(xué)提綱：1、什么是自尊、自信？2、收集有關(guān)自尊自信的名言并背下來，3、閱讀課文“心靈導(dǎo)航”思考探究園“人的尊嚴(yán)”的思考題1智者讓少年做的三件事有什么寓意？2智者提出的事情，你原意去做嗎？為什么？3少年得到答案了嗎？你想怎么樣回答他的問題？4、我們怎樣才能做到自尊？這些預(yù)習(xí)題的答案都可以在書本上找到，但又不是現(xiàn)成的，需要轉(zhuǎn)一個(gè)彎或動(dòng)一番腦筋，這樣就逼使學(xué)生認(rèn)真地去閱讀課文，這樣既熟悉了課文，又鉆研了課文，為課堂教學(xué)的探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以課堂教學(xué)中順利展開。

2.學(xué)生參與講課

我們要鼓勵(lì)推動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)中嘗試做老師、主持人、演員的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生參與講課的形式主要有下列幾種：（1）學(xué)生呈現(xiàn)和說明已準(zhǔn)備就緒的內(nèi)容。如新聞速遞、時(shí)事開講、演示幻燈片、講解題目、音像資料、照片圖案，講故事等。（2）學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂活動(dòng)的角色。如節(jié)目表演、互動(dòng)游戲、小組競賽、互相給分等。（3）學(xué)生互相問答、師生互相問答。

通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，我們就能實(shí)現(xiàn)新課程所要求的關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，勇于創(chuàng)新，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。

3.課后學(xué)生延伸拓展

課堂教學(xué)中往往也要注意延伸拓展，但是課后的作業(yè)也要注意這一方面，許多老師的作業(yè)都是機(jī)械性的，而“政治課堂參與式教學(xué)法”的課后作業(yè)，一面讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，一面要體現(xiàn)思維性，要把作業(yè)看作既是課堂教學(xué)效果的功過，又要把它當(dāng)作是課堂教學(xué)的延伸與拓展踐行，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

“政治參與式的活動(dòng)教學(xué)法”，體現(xiàn)了“教”和“學(xué)”是教學(xué)過程中不可或缺的兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)，實(shí)質(zhì)就是體現(xiàn)了“教師是學(xué)習(xí)主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀念，尤其是突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁，凸現(xiàn)了“以生為本”的理念：要“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，一切依靠學(xué)生?！?/p>

當(dāng)然“政治參與式的活動(dòng)教學(xué)法”也有其實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，從我們教師自身的經(jīng)歷來說，你的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不就是你自身參與的結(jié)果嗎？從我們的一些優(yōu)秀的學(xué)生來講，他們成功不就是靠自主、探究學(xué)習(xí)的嗎？所以辨證唯物主義認(rèn)識(shí)論這樣說：接受間接經(jīng)驗(yàn)要有一定的直接經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，如果知識(shí)傳授得不到個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)同，便不能在個(gè)體的心理生根、開花、結(jié)果。政治參與式的活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生真正在活動(dòng)中參與教與學(xué)，可以這么說：有了學(xué)生的參與，才有課堂的精彩;放開手腳，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中師生一起參與，讓鮮活生命之花綻放在互動(dòng)開放的課堂，使政治課的課堂教學(xué)更精彩。

結(jié)束語：

參與式的活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，但是我想還要注意三個(gè)前提：重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成;重指導(dǎo);重體驗(yàn)、重活動(dòng)、重過程。政治參與式的活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生真正在活動(dòng)中參與教與學(xué)，可以說：有了學(xué)生的參與，才有課堂的精彩;放開手腳，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中師生一起參與，讓鮮活生命之花綻放在互動(dòng)開放的課堂，使政治課的課堂教學(xué)更精彩。

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