張曉娜

作文能力是小學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現(xiàn)，而提高小學(xué)生的作文能力是一件殊為不易的事情。如何更好地開(kāi)展作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教師歷來(lái)最為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。作文教學(xué)一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，廣大的教學(xué)工作者在此方面進(jìn)行了深入的探究，然而就目前的狀況來(lái)看，我國(guó)小學(xué)生的整體作文水平并沒(méi)有太大的提高。小學(xué)作為學(xué)生作文的啟蒙階段，更應(yīng)該引起我們的重視。以下，筆者僅結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，從多措并舉，提高學(xué)生作文興趣;聯(lián)系生活，抒發(fā)學(xué)生真情實(shí)感;鼓勵(lì)積累，拓寬學(xué)生知識(shí)容量三個(gè)方面，談一下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法，期待能和各位一線語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)與借鑒。

一、多措并舉，提高學(xué)生作文興趣

首先要想辦法提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣。學(xué)生對(duì)故事是十分感興趣的，如果每次上課都能給學(xué)生講一兩個(gè)古今中外的小故事，相信他們一定會(huì)對(duì)語(yǔ)文課感興趣。

其次，適當(dāng)?shù)亟M織一些豐富多彩的語(yǔ)文課內(nèi)外活動(dòng)，也能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣，比如秋游（野游的目的是讓學(xué)生開(kāi)心地玩耍、親近大自然、促進(jìn)師生交流等，主要目的并不是寫(xiě)作文，但是秋游后寫(xiě)出來(lái)的作文肯定較往常要好得多——因?yàn)橛袃?nèi)容。）、故事比賽、成語(yǔ)接龍、自我介紹、當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)故事收集整理等。（事實(shí)上，民間有很多優(yōu)秀的文化，能很生動(dòng)形象地解釋事物及其歷史、道理等。學(xué)生對(duì)此也很有興趣，我們學(xué)生收集了好多。如，馬站的傳說(shuō)、空山營(yíng)的傳說(shuō)、鐵拐李的傳說(shuō)等傳說(shuō)故事，還有“馬站壩，雷在中間打，雨在兩邊下”“山上的農(nóng)夫有猴子手”“初七初八，點(diǎn)火捉雞鴨”“知了叫，核桃掉”“老鴰別笑豬黑”等諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。）

另外，課余時(shí)間盡量要和學(xué)生玩在一起，這樣不僅能及時(shí)了解學(xué)生的想法，還有利于增進(jìn)師生間的感情，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)這位老師所教課程的興趣。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣提高了，他們肯定會(huì)慢慢地愛(ài)上作文的。

還有就是要多鼓勵(lì)學(xué)生，要盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，然后及時(shí)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。鼓勵(lì)可以是書(shū)面的，也可以是口頭的，甚至是繪畫(huà)式的，不拘一格，可以靈活多樣，還可以在班級(jí)甚至是學(xué)校內(nèi)進(jìn)行示范讀或者是展覽。小學(xué)生基本上都是很喜歡表?yè)P(yáng)的，豐富多彩的鼓勵(lì)，更能激起學(xué)生的積極性，更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系生活，抒發(fā)學(xué)生真情實(shí)感

寫(xiě)作與生活是密切相連的，即使看起來(lái)與我們的現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有絲毫聯(lián)系的科幻類的作品，也是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的參照進(jìn)行創(chuàng)作的。在小學(xué)階段，讓學(xué)生深入生活實(shí)踐，從自己的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的關(guān)鍵手段。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中值得寫(xiě)作的素材，提煉寫(xiě)作主題，從而創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的文章來(lái)。

例如，寫(xiě)一篇關(guān)于母親的作文。首先，就要通過(guò)觀察日常生活中媽媽的一舉一動(dòng)、一言一行，看看哪里是值得寫(xiě)的地方。像媽媽的性格、為人處事的風(fēng)格，是雷厲風(fēng)行，還是滴水不漏。通過(guò)這些觀察，相信學(xué)生寫(xiě)作文更容易了，表達(dá)感情也會(huì)更真實(shí)，不會(huì)給人無(wú)病呻吟的感覺(jué)。學(xué)生只要學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察日常生活，知道把學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，那么作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不再是難事了。

三、鼓勵(lì)積累，拓寬學(xué)生知識(shí)容量

小學(xué)語(yǔ)文作文能力的提高，更需要做好素材的積累。通過(guò)課外閱讀的形式，可以讓學(xué)生將同年齡段的小學(xué)生的文章通過(guò)借鑒的方式一點(diǎn)點(diǎn)去吸收，去解決，最后為我所用。閱讀是學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作材料積累的最佳來(lái)源，所以，作為語(yǔ)文老師，尤其需要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。讓學(xué)生捧起書(shū)本，做個(gè)喜歡閱讀的學(xué)生，因?yàn)殚喿x會(huì)讓他們了解更多的故事，收獲更多的知識(shí)，懂得更多的道理，積累更多的詞句。這些都是日后習(xí)作的絕佳素材。閱讀更讓他們?cè)诙δ咳尽撘颇袑W(xué)習(xí)作者行文的種種技巧，這樣就像定期儲(chǔ)蓄，日后會(huì)不斷地收到利息。

古今中外那些偉大的作家，在少年時(shí)都是手不釋卷、博覽群書(shū)。這啟發(fā)我們?cè)谕瓿山滩膬?nèi)的背誦積累之后，應(yīng)該向課外讀物揮師進(jìn)軍。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生能積累大量教課書(shū)上沒(méi)有的東西，并且定期舉行分享交流會(huì)，讓學(xué)生在會(huì)上分享自己摘抄下來(lái)的好詞好句，這樣一來(lái)，通過(guò)分享使每一個(gè)學(xué)生的筆者本上的內(nèi)容又增多了。除此之外，也可以采用互換筆記本的方式進(jìn)行分享。

總而言之，正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，由于小學(xué)生處于學(xué)作文文的初始階段，使得很多教師在指導(dǎo)小學(xué)生作文的過(guò)程中都倍感頭疼。但作文是一件長(zhǎng)久之事，在小學(xué)階段，我們既要錘煉學(xué)生作文的技藝，也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。希望諸位能夠不斷探索作文教學(xué)的方法，真正促進(jìn)小學(xué)生作文能力的提高。