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      以誠相待 尊重學生的人格

      2020-09-14 11:58:19何文萍
      學習周報·教與學 2020年33期
      關鍵詞:尊重學生德育教育

      何文萍

      摘 ?要:記得剛當班主任的時候,面對一個個九零后的中國“小皇帝”,如何與他們溝通,建立和諧愉快的師生關系對于我來說是一片空白。

      關鍵詞:尊重學生;以誠相待;德育教育

      二零零零年八月,學校安排我接任一年級的班主任,校長找我談心,對我提出德育工作的意見要求,校長的及時指點使我在教育教學工作中少走了許多彎路。接下來幾年的教育實踐,我班學生的行為品質(zhì)初見成效,學生上課坐姿端正;作業(yè)收發(fā)忙而不亂;早自習秩序井然;體活熱烈有趣;興趣小組積極踴躍;師生關系和諧自然;室內(nèi)外衛(wèi)生無紙屑;學生精神面貌怡然樂觀……

      這是學生在校內(nèi)的表現(xiàn),校外又怎樣呢?二零零四年七月,地處學校附近的一個小區(qū),發(fā)生這樣一件事情,幾個學生正圍小區(qū)的院子騎自行車,忽然一些人把一位九十高齡的老人緊緊圍住,幾個學生擠進人群,得知,這位老人居住7號樓一樓,出門不慎將門鎖帶上,鑰匙忘在屋內(nèi),鄰居給老人的兒女打電話告之,可沒有聯(lián)系上,老人正在為難,這時,我班的關曉宇、賈玉海、楊祥桐毅然搭起自行車爬上窗戶,把紗窗取下,進屋將門栓打開,老人平安進屋。事后,這三名同學沒有接老人給他們買雪糕的錢。在一次班會上,他們說:“我們不是為了錢,只是讓奶奶平安進屋,我們也就高興了?!?/p>

      在學習與助人,金錢與道德,個人與他人的選擇面前,這三名學生選擇了后者。德,在他們的心中體現(xiàn)為最高標準。

      四年級學生思想異常活躍,好動,自控能力差,我力求選取典型人和事,引導學生有意注意,反饋,反思中不斷解剖自己。

      六月十日,教室門口,一把水壺,反著蓋,在門口放著。上課了,五余人邁過,第六個同學把壺蓋蓋好放回原位。我抓住此事,利用班會,以《一比五的背后》為題展開了討論,會上許多人說:“我們看到壺在門口放著怎么就沒把它拿走呢?”在對比中,同學們慎思篤行,自責與追悔。以后幫助打開水,主動打掃衛(wèi)生……事例不勝枚舉。

      羅宇新同學,是我們班典型的“雙差生”。一次,在課間和一名女同學鬧了點小矛盾,這個女生的爸爸來校接她時,正巧看見她在哭,她的爸爸不問明情況,就將羅宇新訓斥一頓,然后拽著羅宇新的衣領到樓上找我(當時我們正在開會)我從門縫看見是羅宇新同學,我不明情況,用手勢告訴他先回教室,一會再處理,待我回到教室時,他已回家,經(jīng)同學把情況說明后,我才明白羅宇新同學受委屈了,在回家的路上我思索著此事,勉勵自己:“一個好的教師,既要做護花神,又要做滅蠅手?!币獑柍稣l的過錯,在這種責任的驅(qū)使下,我做好晚飯,顧不上吃,就去羅宇新家和他交談,在交談中,從羅宇新同學的眼淚與苦澀中不難看出,他得到了老師莫大的安慰,同時也體現(xiàn)著師生一種心靈的溝通,一種內(nèi)心深處的平等。就此我向他的家長說,羅宇新同學進步了,并鼓勵他要努力學習,會趕上大家的。事后,他果然開始用功了。

      在第二天的晨會上,我布置《假如我是羅宇新》的主題日記。王碧瑩同學寫到:假如我是羅宇新,我就不會那樣濫用時間,也不會那樣放縱自己。于是我選出幾篇日記,叫他讀,并要他寫出讀后感。經(jīng)過這些活動后,使羅宇新學習有了極大的進步,期中考試數(shù)學、語文成績都及格了。他十分高興。此后,他真的“大”起來了——主動擦黑板、拖地,幫助值日生打掃分擔區(qū)。

      教師只要以誠相待,尊重學生的人格,恰當?shù)攸c撥,完全可以改變一個人的不良行為習慣。

      德育工作是學生個體、班級、學校、家庭、社會的多元化體系的綜合體現(xiàn)。

      德育工作的道路漫長,不可能一勞永逸,需要做更深更細的工作,需勾畫出更長遠的藍圖,只有這樣才能“年教日教,越教越新”,達到“教書育人”的目的。

      愿德育教育引起全社會各界人士的高度重視,祝德育教育工作在全社會開出絢麗之花,結出豐碩之果。

      參考文獻:

      [1]祁玉萍.試論班主任德育教育工作的策略[J].漢字文化,2020(04):152-153.

      [2]宋雪玲.教學素養(yǎng) 立師之本[J].課程教育研究,2020(03):168-169.

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