摘 要：中職教育是目前人才培養(yǎng)的重要模式，因此中職學(xué)校的班級(jí)管理工作也受到諸多教育工作者的重視，班級(jí)作為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響，需要中職學(xué)校提升對(duì)班級(jí)管理工作的重視，才能促進(jìn)班級(jí)管理發(fā)展。本文主要分析中職學(xué)校班級(jí)管理中存在的問題，并提出一些解決對(duì)策，希望可以促進(jìn)中職學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班級(jí)管理;問題;對(duì)策

引言

隨著教育改革的發(fā)展，中職學(xué)校在不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)人數(shù)也在逐年增加，但中職學(xué)校的學(xué)生一般個(gè)性化較強(qiáng)，給中職學(xué)校的工作者帶來一定管理難度，如何在班級(jí)中開展有效的管理工作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是基層教育工作者非常關(guān)心的熱點(diǎn)話題。只有加強(qiáng)班級(jí)管理，才能培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的綜合性人才。

一、中職學(xué)校班級(jí)管理中存在的問題

（一）部分學(xué)生自私不團(tuán)結(jié)不愿參加勞動(dòng)

目前中職院校的很多學(xué)生，都是獨(dú)生子女，這些學(xué)生在生活中往往是由四個(gè)老人和父母共同呵護(hù)成長的，動(dòng)手能力很差，連宿舍的衛(wèi)生問題都成為難點(diǎn)，這些學(xué)生往往會(huì)以自我為中心，非常自私，不能換位思考，因此，很多學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)只是敷衍了事，學(xué)生之間也存在諸多矛盾，難以團(tuán)結(jié)起來。這些嬌生慣養(yǎng)的孩子，不愿意參加勞動(dòng)，言語也很隨意，會(huì)有很多不好的習(xí)慣。多年養(yǎng)成的不良習(xí)慣無法一朝一夕改變，很多家長心疼孩子，也不愿意教師對(duì)其過多約束，這使教師無法順利開展班級(jí)管理工作，也對(duì)管理這些中職學(xué)生感到頭疼。

（二）參與集體活動(dòng)的積極性不高沒有集體榮譽(yù)感

中職學(xué)校的學(xué)生一般都缺乏集體榮譽(yù)感，對(duì)參與集體活動(dòng)的積極性不高，這使很多班級(jí)活動(dòng)都無法順利開展。很多中職學(xué)校的學(xué)生只是想考取一些職業(yè)資格證書，或者是希望通過中職學(xué)校進(jìn)行自考本科獲得更高的學(xué)歷;還有一部分學(xué)生目標(biāo)明確，只將精力放到專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)班級(jí)集體活動(dòng)參與積極性不高，這不但影響集體活動(dòng)的開展，還加大班級(jí)管理工作的難度。這個(gè)階段的學(xué)生往往不能吃苦耐勞，凡事都要講條件，面對(duì)困難會(huì)不斷退縮或?qū)で蟾改笌椭?，這使這些學(xué)生心理承受能力較弱，獨(dú)自面對(duì)生活的能力較差。

（三）學(xué)生素質(zhì)參差不齊

中職院校的教師一般按照學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，但多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，因?yàn)閷I(yè)課程不過關(guān)才選擇中職學(xué)校的，這些學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)一些違反校規(guī)校紀(jì)、不服從管理、甚至是不尊重教師現(xiàn)象。使得中職學(xué)校教師處在一個(gè)尷尬境地。這就需要中職學(xué)校管理者對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)制定不同的管理模式，放棄傳統(tǒng)單一的僵硬化管理，通過優(yōu)秀學(xué)生班干部促進(jìn)中職學(xué)生積極健康成長。

二、解決中職學(xué)校班級(jí)管理問題的策略

（一）加強(qiáng)入學(xué)教育為學(xué)生制定科學(xué)合理的人生目標(biāo)

中職學(xué)校教師可以為新生制定科學(xué)合理的人生目標(biāo)，通過不斷的溝通和交流，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)一些問題學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，使中職學(xué)生盡快的適應(yīng)學(xué)校生活。中職學(xué)校需要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理的重視，從安全教育、專業(yè)教育、思想教育等諸多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極參加勞動(dòng)，為學(xué)生傳遞“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的思想，希望通過不斷感化，使學(xué)生在正確的人生方向中前進(jìn)。

（二）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系提升學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的參與興趣

中職學(xué)?？梢詷?gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，幫助班級(jí)管理者開展評(píng)優(yōu)工作，促進(jìn)學(xué)生向綜合方向發(fā)展。目前中職學(xué)校的班級(jí)管理中存在的評(píng)價(jià)體系主觀性較強(qiáng)、評(píng)價(jià)類型單一，班級(jí)管理者應(yīng)根據(jù)中職學(xué)校規(guī)則手冊(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)，希望可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和成績的雙重評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。并且將一些集體活動(dòng)，納入為正常學(xué)分考核范圍內(nèi)，使學(xué)生由被動(dòng)接受集體活動(dòng)到主動(dòng)參與集體活動(dòng)，提升學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

（三）選拔優(yōu)秀代表學(xué)生構(gòu)建一支高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍

班級(jí)優(yōu)秀干部是班級(jí)管理工作的紐帶，可以將學(xué)生與教師充分連接起來，協(xié)助班級(jí)管理工作人員的工作。因此，中職院校輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的選拔和重視，通過公開公正的民主選舉，選拔出一批受學(xué)生認(rèn)可、工作能力又強(qiáng)的學(xué)生代表，這些學(xué)生代表可以為學(xué)生樹立良好榜樣，優(yōu)秀干部可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的不同，向管理者提供更多合理的管理意見，這些優(yōu)秀干部常常與學(xué)生相處，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中存在的問題，也可以感同身受的理解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個(gè)性制定一系列管理方案，促進(jìn)不同類型的學(xué)生發(fā)展。

三、結(jié)語

中職學(xué)校的基礎(chǔ)教育工作者面對(duì)個(gè)性化非常強(qiáng)的學(xué)生，需要付出耐心和愛心，才能使學(xué)生在健康、安全的環(huán)境中成長。班主任一定要及時(shí)在班級(jí)管理中了解學(xué)生的想法，并注意及時(shí)解決學(xué)生的問題，為學(xué)生構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)中職學(xué)生積極健康成長，為國家發(fā)展奠定基石。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：

海偉英（1980.3-），女，白族，云南大理人，碩士，講師，從事計(jì)算機(jī)信息類課程、電子商務(wù)相關(guān)課程的教學(xué)。