李寧

摘 要：玩具是幼兒成長(zhǎng)中的玩伴，同時(shí)也是開發(fā)智力的道具，對(duì)此家長(zhǎng)和社會(huì)都必須要根據(jù)孩子的特性來制定專有性的玩具。必要的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以和孩子一起動(dòng)手來制作玩具，激發(fā)孩子的手工興趣。但是在自制玩具的過程中，也有很多注意措施，不僅要注意安全，同時(shí)也要讓孩子在動(dòng)手的過程中開動(dòng)腦筋，這樣才能獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;自制玩具;指導(dǎo);問題;對(duì)策

自制玩具與孩子自己去商店買的玩具性質(zhì)是不一樣的，自制玩具是家長(zhǎng)與孩子一起制作的，不僅可以凝聚親子關(guān)系，同時(shí)也能讓孩子在動(dòng)手的過程中開發(fā)智力，對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有很大的幫助，是幼兒成長(zhǎng)階段中不可或缺的一個(gè)活動(dòng)。幼兒在自制的過程中，可以自行去探索，如何進(jìn)行顏色的搭配，如何可以讓自己的玩具更具吸引力，在這樣一個(gè)過程，孩子各方面的能力也會(huì)得到很大的提升。但是，在具體的實(shí)踐過程中，自制玩具還是存在一些問題，比如有一定的危險(xiǎn)性，比如制作工具危險(xiǎn)，材料危險(xiǎn)等等，同時(shí)孩子自制的玩具種類也比較單一，大都是一個(gè)樣的，久而久之孩子們就對(duì)手工制作提不起興趣。

1.自制玩具中所存在的問題分析

1.1教師因素

有很多時(shí)候，教師也想在自制玩具的過程中給幼兒帶來一些新花樣，吸引孩子的注意力。但是在實(shí)際的操作過程中，由于一些操作材料以及理論知識(shí)的缺乏，所以很多手工活動(dòng)開展也有一定的難度，再加上幼教的工作內(nèi)容比較繁雜，真正去創(chuàng)新自制玩具的時(shí)間也比較有限，所以自制玩具活動(dòng)也處于一個(gè)停滯不前的狀態(tài)。

1.2家長(zhǎng)因素

在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)也必須要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，而不是往幼兒園一送，家長(zhǎng)就不用管了，這種想法是錯(cuò)誤的。尤其像自制玩具這一種活動(dòng)，家長(zhǎng)也必須要參與進(jìn)來，保留孩子的天真，給孩子留下一個(gè)意義深刻的童年回憶。但是在自制玩具的過程中，需要家長(zhǎng)協(xié)助收集一些玩具材料，幫助幼兒一起制作玩具，但是有一些家長(zhǎng)因?yàn)樽陨碓蚧蛘呤潜в幸环N不關(guān)心的態(tài)度而不配合活動(dòng)的開展，這樣也導(dǎo)致了自制玩具課程的耽誤。

1.3幼兒園的因素

有的幼兒園會(huì)有教學(xué)計(jì)劃，并制定了自制玩具的課程表，要求每一個(gè)班級(jí)在一定時(shí)間內(nèi)都必須要制作出相應(yīng)的玩具數(shù)量，但是幼兒園制作玩具的頻率不確定，有的時(shí)間做得比較多，有的時(shí)間一個(gè)都不做。這一種教學(xué)方式其實(shí)是有問題的，幼兒的自制玩具的活動(dòng)應(yīng)該是持續(xù)無間斷的，而且教師應(yīng)該對(duì)幼兒的自制玩具活動(dòng)有一個(gè)評(píng)價(jià)過程，讓幼兒可以有一個(gè)更好的改進(jìn)，其能力也會(huì)得到更高的提升。

2.改善自制玩具活動(dòng)現(xiàn)存問題的對(duì)策

2.1提升教學(xué)觀念，充分的認(rèn)識(shí)到自制玩具的重要性

教師在自制玩具的過程中有著非常重要的指導(dǎo)作用，因此教師首先認(rèn)識(shí)到自制玩具教育的重要性，這樣也才能更好開展教學(xué)活動(dòng)。教師可以通過相關(guān)的途徑，比如網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)以及教學(xué)借鑒的形式，來根據(jù)幼兒的實(shí)際需求，制作出具有自身班級(jí)特色的玩具處理方式。如果教師僅僅局限于自己的想法，那么制作出來的玩具就沒有新意。所以對(duì)于教師來說，自我能力提升十分重要。尤其是年輕性教師，可以多多的找前輩進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)汲取，平時(shí)多多觀察并且研究幼兒的興趣喜歡，這樣才能設(shè)計(jì)出更符合幼兒興趣的自制玩具活動(dòng)方案。

2.2充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)可以更好配合教學(xué)活動(dòng)

家長(zhǎng)也是教學(xué)活動(dòng)中的重要教師，因此，在平時(shí)的工作中，教師也要密切的與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，并且做好活動(dòng)的宣傳工作，這樣也才能讓家長(zhǎng)更好的配合教師的工作。同時(shí)，對(duì)于玩具廢舊材料的收集，教師可以領(lǐng)著幼兒建立一個(gè)“玩具材料廢舊站”，平時(shí)做好家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)一有廢舊材料就可以帶到幼兒園來，這樣不僅解決了玩具材料的問題，同時(shí)也能讓幼兒養(yǎng)成使用廢舊材料的習(xí)慣，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成節(jié)約的意識(shí)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也能理解幼兒園組織相應(yīng)活動(dòng)的初衷，這樣家長(zhǎng)也才能更好的去配合教師完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。另外，家長(zhǎng)也必須要意識(shí)到教育孩子的責(zé)任，只有更好的配合教師的工作才更有利于孩子的發(fā)展，在平時(shí)制作的過程中，家長(zhǎng)如果條件允許的情況下，也可以參與到幼兒的活動(dòng)中來，給幼兒一個(gè)正確性的指導(dǎo)意見，讓孩子可以樂在其中，感受手作的快樂。

2.3將自制玩具活動(dòng)制度化

在教學(xué)活動(dòng)中，可以將自制玩具的教學(xué)內(nèi)容制度化，一個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)選活動(dòng)，這樣也才能讓孩子們更加有激情的完成好自己的玩具作用。評(píng)選活動(dòng)，教師和幼兒可以將自己玩具設(shè)計(jì)的利益，以及玩具的用途等，都通過評(píng)選的方式進(jìn)行互動(dòng)，這樣也能讓教師在評(píng)選的過程中互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，提高工作的創(chuàng)新性，同時(shí)也能更好的激發(fā)教師的工作熱情。

結(jié)束語

總而言之，自制玩具的活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也能大大的開發(fā)學(xué)生的思維能力，是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方式。對(duì)此，教師在活動(dòng)開展的過程中，也要做好一個(gè)指導(dǎo)者的身份，并且?guī)椭變航鉀Q制作中的困難，讓學(xué)生可以在制作的過程中能力得到提升。

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