胡繼鈺

摘要課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的調(diào)動(dòng)關(guān)鍵在教師。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生要“弄懂”“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”知識(shí)和技能的欲望。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要采取靈活多樣的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然也會(huì)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的。

關(guān)鍵詞激發(fā)；興趣；激活；主體；調(diào)動(dòng)；積極性

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661(2020)25-0176-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，只有充分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才能使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。那么，教師在課堂教學(xué)中如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？下面結(jié)合筆者多年數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，淺談一下自己教育教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算》時(shí)導(dǎo)入這樣一個(gè)問題情境：（出示十字繡的畫）“這是老師自己繡的一幅畫，我想裝個(gè)漂亮的邊框掛起來(lái)，但是我該買多少邊框材料，多了浪費(fèi)，少了不好看，請(qǐng)同學(xué)們幫幫老師，好嗎？”學(xué)生聽了這樣的導(dǎo)入，自然興趣也來(lái)了。在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，不但為筆者的十字繡設(shè)計(jì)了邊框，而且也學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。筆者平時(shí)在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)設(shè)置一些懸念，創(chuàng)造一些特殊的情境，以此引起學(xué)生的共鳴，使這些共鳴轉(zhuǎn)化為求知欲，進(jìn)而使學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

二、重視學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要前提。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合生活的實(shí)際，不斷地向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，看到數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是：“以人為本”，充分體現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。

在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活中的實(shí)例或力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題，讓其感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，從而產(chǎn)生興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使之不僅會(huì)學(xué)習(xí)，而且愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為其終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算”后，筆者適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的課桌面、教室的地面、門和黑板等實(shí)物，讓學(xué)生想辦法量出它們的長(zhǎng)和寬，然后再分別求出它們各自的周長(zhǎng)；課后筆者又把課堂所學(xué)延伸到實(shí)際生活中，布置學(xué)生測(cè)量家中電視機(jī)屏幕或?qū)W?；@球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，再讓學(xué)生想辦法求出它們各自的周長(zhǎng)。這樣的測(cè)量、計(jì)算使學(xué)生通過自己動(dòng)手親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、發(fā)揮情感的積極作用，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)的興趣

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不是易事，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，一方面要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作和科學(xué)準(zhǔn)確、幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)語(yǔ)言等手段吸引學(xué)生，另一方面也要對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)提出明確的要求，使他們能夠自主地控制自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和理解能力。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過程不單是知識(shí)傳授的過程，也是師生互相交流的過程。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)教師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛某一些人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。這樣，自然不能使全體學(xué)生都有所提高了；再次，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問題，爭(zhēng)取發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，可見教師正確的評(píng)價(jià)也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。所以教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。例如，班上的一名學(xué)生，成績(jī)雖然不好，每次考試都不會(huì)超過20分，但有一次考試卻考了41分（因?yàn)閮?nèi)容較為簡(jiǎn)單，滿分的學(xué)生也不少），還是倒數(shù)第一，盡管如此，筆者還是在全班同學(xué)的面前大大表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也在我的提議下鼓掌表?yè)P(yáng)了他，此時(shí)筆者看到了他露出了難得的笑容。后來(lái)的課堂上，只要看到他舉手筆者必定會(huì)請(qǐng)他發(fā)言，他竟然在一次單項(xiàng)小測(cè)試中得了65分呢！

由此說明教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說作用還是很在大的，對(duì)待這些孩子教師們只要不吝嗇激勵(lì)的話語(yǔ)，孩子就一定會(huì)進(jìn)步的。

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