淺談小學體育教學中足球游戲的有效運用

黃芳利

摘 要：一直以來，足球都是一項廣受歡迎的運動，我國早在宋朝就已經(jīng)有了“蹴鞠”游戲，這被認為是現(xiàn)代足球的起源，由此可見足球運動的受歡迎程度。在小學體育課堂中運用足球教學，能夠更好地激發(fā)學生的主動性和積極性，讓學生更好地將精力集中于課堂，在足球游戲的過程中獲得運動技能鍛煉。

關鍵詞：足球游戲;小學體育;課堂教學

引言

游戲是小學生的天性，是小學生了解新鮮事物和規(guī)則的重要方式，教師通過足球游戲的引入，能夠讓學生對體育課產生興趣，在興趣的驅使下學習學生才能更好地掌握運動技能和動作要領，在游戲的過程中不斷將所學的運動技能進行靈活運用，進一步提高體育教學的效果。教師在教學過程中應用足球游戲時，要結合學生的實際情況，將教學活動進行適當優(yōu)化。

一、體育課程教學現(xiàn)狀

（一）忽視了對學生學習興趣的培養(yǎng)

隨著生活水平的不斷提高，大多數(shù)家庭中只有一個小孩，這就使得大多數(shù)家長對于孩子過于關愛，不注重學生體育運動的培養(yǎng)，造成了當前的大多數(shù)小學生都缺乏基本的體育運動意識的現(xiàn)狀，也使得學生難以對體育課程產生興趣。而教師在教學過程中有沒有注意引導，使得學生對于體育課程的興趣進一步降低，進而影響了體育課程的有效開展。

（二）沒有科學合理的方法指導

學生在學習體育運動時，需要教師結合學生的實際情況制定有效的教學策略，幫助學生更好地掌握體育運動要領，這樣學生才能擁有正確的體育運動方式，真正從體育課程中得到鍛煉。但在當前的體育課程教學中，大多數(shù)教師只用同一種模式，在對學生進行了熱身運動之后，教師首先進行動作的分解，然后進行示范，接下來再讓學生進行訓練，這樣的方式?jīng)]有尊重學生的主體地位。小學階段的學生身心發(fā)展具有不平衡性，運動水平高的學生能夠迅速掌握體育運動的要領，但體育運動水平較差或一般的學生，需要教師更多的耐心指導，這就需要教師制定針對性的教學策略。

二、足球游戲在小學體育課堂中的運用

（一）利用足球游戲的趣味性開展足球技術的學習

在傳統(tǒng)的小學體育課程教學中，教師往往忽視對體育興趣的培養(yǎng)，大多數(shù)教師認為學生天生對體育課就有興趣，因此，在體育課堂教學過程中，省去課前導入，或者其他環(huán)節(jié)直接進行動作要領的教學。但學生感興趣的只是體育課程上各種各樣豐富的體育活動，這就需要教師充分了解學生的心理需求，結合學生的實際狀況創(chuàng)設有效的教學活動。例如教師在教學過程中為了提高學生“射門”的精準性，為學生設置了“踢球比準”的游戲活動，教師在操場上劃出兩個距離6米左右，接近一米的圓圈，將學生分成兩人一組，游戲開始時兩個學生分別站在圓圈中向對方踢球，一方將球踢入園圈后，另一方再將球踢回來，通過這樣的游戲活動讓足球訓練變得更有趣味性，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（二）將足球游戲應用于課前熱身訓練

在體育運動開始之前對學生進行熱身訓練，能夠讓學生第一時間將注意力融入到課堂學習中，讓學生從心理層面和身體上都為體育課程的開展做好準備。同時，有效的運動前熱身活動能夠規(guī)避體育運動中的安全事故，因此，小學階段體育課堂中熱身環(huán)節(jié)必不可少。而教師在此過程中運用足球游戲時，要根據(jù)學生的具體特點和教學內容將足球游戲進行運用，從而使學生積極地參與到課堂活動中，為接下來的體育運動做好準備。

例如在小學籃球訓練“持球方法和傳球”運動項目訓練過程中，教師可以充分利用足球游戲進行課前熱身。在教學過程中，教師讓學生兩人一組，開展“抱球貼人跑”的游戲，利用這樣的熱身訓練，讓學生第一時間進入運動狀態(tài)，讓學生的腿和上肢得到充分的訓練，為接下來的體育運動奠定良好的基礎。小學體育課程中，利用足球運動能夠更好地對學生的四肢進行訓練，從而提高學生的運動效果和運動能力，因此教師在課前熱身階段應當加以充分運用。

（三）應用于培養(yǎng)學生的體育精神

素質教育理念提出以來，要求學生全面發(fā)展，而體育課程是學生全面發(fā)展過程中不可或缺的學習科目之一，教師在教學過程中不僅要培養(yǎng)學生的良好運動技能，還要讓學生在體育運動的過程中培養(yǎng)良好的體育精神，同樣，體育精神也是小學體育教學的重要目標，對于促進學生的身心發(fā)展具有不可替代的作用。因此，教師在體育運動項目教學過程中可以運用足球游戲，充分培養(yǎng)學生的體育精神，進一步拓展足球游戲的利用價值。體育游戲應用于體育課堂具有明顯的優(yōu)勢，教師在應用足球游戲的過程中，還要將游戲的內容根據(jù)學生的實際情況進行調整和優(yōu)化，使游戲更加符合學生的實際狀況。例如教師在運用足球進行“抱球貼人跑”的游戲過程中，可以讓學生通過游戲培養(yǎng)良好的協(xié)作精神，也可以讓學生在“踢球比準”在游戲活動中，提高學生的競爭意識，進而使學生養(yǎng)成良好的精神品格，進一步培養(yǎng)學生的體育精神，使其更好地促進學生的身心發(fā)展。這也要求教師在體育課中運用足球游戲時，將學生的身心發(fā)展規(guī)律和足球優(yōu)勢進行結合，并且創(chuàng)新教學方式，進一步優(yōu)化教學活動，這樣才能使學生在輕松愉悅的體育氛圍中更好地掌握體育運動要領，培養(yǎng)良好的體育品格和體育運動的能力。

結束語

綜上所述，在小學體育課堂中運用足球游戲，能夠更好地激發(fā)學生對于學習體育的熱情，使學生更好地掌握體育知識和相關的運動技能，以此提高體育運動的水平。并且，還能在此過程中培養(yǎng)學生良好的體育精神，充分延伸體育課程的育人價值和足球游戲在體育課堂上的應用價值，體現(xiàn)素質教育的深刻內涵和理念，更好地促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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