構(gòu)建政治教育主陣地，提升大學(xué)生政治素養(yǎng)

摘 要：政治素養(yǎng)是新時(shí)代大學(xué)生核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成，影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。高校作為大學(xué)生政治素養(yǎng)培育的重要主體，加強(qiáng)大學(xué)生政治素養(yǎng)培育，構(gòu)建政治教育主陣地，在不斷豐富創(chuàng)新課堂教育，發(fā)揮傳統(tǒng)思政課程的教育影響力的同時(shí)，還應(yīng)抓住網(wǎng)絡(luò)輿論陣地的主流，為大學(xué)生樹立正確的政治觀念和意識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)陣地，提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)，為國(guó)家培育合格的建設(shè)人才。

關(guān)鍵詞：政治素養(yǎng);主陣地;課堂;網(wǎng)絡(luò)

新時(shí)代背景下，大學(xué)生群體面臨著日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外輿論形勢(shì)和思想形態(tài)，高校思政教育面對(duì)著嚴(yán)峻的教育形式和壓力，思政教育的重要性凸顯，關(guān)系著大學(xué)生的成長(zhǎng)長(zhǎng)材，同時(shí)進(jìn)一步關(guān)系著國(guó)家的偉大復(fù)興事業(yè)。提升大學(xué)生群體政治素養(yǎng)，必須抓住課堂和網(wǎng)絡(luò)這兩個(gè)教育和輿論主陣地，樹立黨和國(guó)家政治意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，培育政治素養(yǎng)過(guò)硬的合格人才。

一、立足課堂，改革創(chuàng)新

隨著思政教育形式的復(fù)雜化，傳統(tǒng)的政治教育課堂形式和內(nèi)容在一定程度上呈現(xiàn)出滯后性，影響著課堂的教育效果，進(jìn)一步制約著大學(xué)生政治素養(yǎng)的培育。但是，課堂這一教育媒介的價(jià)值不可否認(rèn)，立足課堂，豐富課堂教育形式，創(chuàng)新課堂教育內(nèi)容，是提升大學(xué)生政治素養(yǎng)的重要方向。

立足課堂，敢于打破課堂常規(guī)。傳統(tǒng)思政課堂以教師和理論為主導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生政治素養(yǎng)的考察也主要以知識(shí)性考察為標(biāo)注，造成思政課堂的教育改革相對(duì)較慢，教育形式以理論教育為主。隨著思想和信息傳播的多元化，大學(xué)生發(fā)展的文化環(huán)境日益復(fù)雜，尤其不良文化侵蝕著思想政治立場(chǎng)不堅(jiān)定的大學(xué)生，危害著大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。豐富教育形式，在立足于教育內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)形式的創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，采取靈活多樣的教育形式。例如針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治熱點(diǎn)問(wèn)題，開展主題辯論賽，以辯論形式肅清錯(cuò)誤的思政政治立場(chǎng)，同時(shí)敢于打破教材限制，教師不僅局限于教材理論的教授，對(duì)于課程內(nèi)容的考察，不局限于閉卷形式和理論，可以采取小課題論文，將考察的重點(diǎn)回歸到學(xué)生的政治素養(yǎng)提升本身。通過(guò)形式的一些改變，吸引學(xué)生加入到思政課堂的教育過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

立足課堂，豐富教育內(nèi)容。教育不是理論說(shuō)教，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新教育內(nèi)容，選取具有針對(duì)性的教育內(nèi)容，是當(dāng)前思政課堂教育改革的重要舉措。思政教育內(nèi)容不僅在于教材與課堂，更在于課外，在于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，面對(duì)復(fù)雜的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，思政教育的內(nèi)容選擇更加多樣，課題更加豐富，關(guān)鍵在于教育者的教育理念的轉(zhuǎn)變，固守傳統(tǒng)課堂顯然已不能適應(yīng)當(dāng)前教育需要，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與學(xué)生的真正融合才是關(guān)鍵。當(dāng)前，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)、學(xué)業(yè)問(wèn)題，個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的沖突等，思政課堂教育只有選擇這些真正困擾大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合與指導(dǎo)，才能真正發(fā)揮思政課堂的價(jià)值，發(fā)揮其指導(dǎo)作用。

二、立足網(wǎng)絡(luò)，抓住主流輿論

相對(duì)寬松的學(xué)術(shù)文化氛圍，給予學(xué)生必要的相對(duì)自由的輿論環(huán)境一直是高校在人才培養(yǎng)方面努力營(yíng)造的工作，也切實(shí)有利于人才的發(fā)展與培育。但是，不良思想輿論正在利用這一相對(duì)自由的輿論氛圍損害著學(xué)生的成長(zhǎng)成才，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)新媒介平臺(tái)的出現(xiàn)，一些不良思想文化充斥其中，因此，抓住網(wǎng)絡(luò)這一日益重要的教育陣地，以主流輿論肅清不良思想，提升大學(xué)生政治素養(yǎng)。

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)是當(dāng)前思政教育的主陣地，網(wǎng)絡(luò)思政陣地的建設(shè)相比傳統(tǒng)課堂建設(shè)挑戰(zhàn)性更大，網(wǎng)絡(luò)打破了教育的時(shí)空限制，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前的自主性更強(qiáng)，在一定程度上削弱了學(xué)校和教師的教育影響力。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)，一方面必須立足于網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，施加教育影響，打造優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái);另一方面，建立健全網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)的教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建完善的教育體系，抓住這一主陣地不放松，為學(xué)生打造主流思想意識(shí)明確的網(wǎng)絡(luò)空間。

一方面，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)教育新途徑。高校在思政教育的網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)作為載體其自身?yè)碛胸S富的思想政治教育資源，而且其形式多樣，圖片、文字、音頻和視頻等，這些形式豐富了思政教育內(nèi)容，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高校應(yīng)積極打造自身的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，加強(qiáng)校園主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，利用網(wǎng)路開展思政網(wǎng)絡(luò)課堂，開設(shè)網(wǎng)路理論咨詢系統(tǒng)，方便高校和相關(guān)教育工作人員更加及時(shí)有效的掌握學(xué)生的思想狀態(tài)。

同時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具，如微信等APP程序，微信平臺(tái)作為當(dāng)前普遍的信息媒介平臺(tái)，是思政教育不可忽視的平臺(tái)，目前，大部分高校都已經(jīng)開設(shè)了專門的思政教育公眾號(hào)平臺(tái)，利用這一平臺(tái)，通過(guò)推送主流思想文化和信息，樹立主流思想的主體地位。對(duì)于優(yōu)質(zhì)程序如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等程序的推廣也是高校創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)教育的新途徑，這一平臺(tái)有助于大學(xué)生充分全面的把握國(guó)家的大政方針，提升大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)離不開科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，高校作為人才培育的載體，應(yīng)堅(jiān)決杜絕不良思想文化借助網(wǎng)絡(luò)侵害學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)不可忽視，完善的領(lǐng)導(dǎo)體制是構(gòu)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)陣地的保證。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，對(duì)于散發(fā)的不良信息加強(qiáng)追溯和追責(zé)，部分大學(xué)生思想政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，散發(fā)不良言論，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果，對(duì)于觸犯相關(guān)法律法規(guī)的行為必須堅(jiān)決依法處理。構(gòu)建高校與政府相關(guān)安全部門的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同構(gòu)建營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)空間。

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作者簡(jiǎn)介：

楊曉津，1984-，女，漢族，河北保定，碩士學(xué)歷，高級(jí)職稱，現(xiàn)工作于保定理工學(xué)院，研究方向：政治思想工作。