談板書的精雕細琢

周麗晴

摘要：板書不僅能夠幫助學生把握重點，理清思路，同時還能培養(yǎng)學生的分析能力、概括能力和語言表達能力。板書設計是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有力措施之一，接下來就以蘇教版四年級下冊《認識整萬數(shù)》，根據(jù)板書的成形順序，談談關于板書的精雕細琢：初讀教材、梳理板書 ;醞釀初案;構建雛形;二次備課、完善板書 ;正式教學、調(diào)整板書;鉆研反思、優(yōu)化板書。

關鍵詞：板書;梳理;調(diào)整;優(yōu)化

板書設計是圍繞教學目標、教學重難點，根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律，把教材的知識結構、教師的導學結構以及學生的認知結構有機地結合起來的教學設計。板書不僅能夠幫助學生把握重點，理清思路，還能培養(yǎng)學生的分析能、概括能力以及語言表達能力。接下來就以蘇教版四年級下冊《認識整萬數(shù)》，根據(jù)板書的成形順序，談談關于板書的精雕細琢。

1.初讀教材 梳理板書

備課之前必須認真研讀教材。研讀教材時，必須充分感悟和理解編寫者對于教材這個課時的內(nèi)容的編排意圖，把握教材的重心，抓住重難點，理清教學思路。初讀教材是梳理板書的前提。板書的呈現(xiàn)需要研讀本課時的教材，還需要進行知識點的前后聯(lián)系。通過研讀教材，勾連前后知識后，把板書定為以下幾個內(nèi)容：整萬數(shù)的意義;億以內(nèi)的數(shù)位順序表;讀法：從高位讀起，一級一級往下讀;寫法：從高位寫起，一級一級往下讀。

2.醞釀初案 構建雛形

教材的正確解讀、備課必須備教材，又備學生。教師已經(jīng)通讀教材，領會了教材所要達到的教學目標，對教學體系，基本內(nèi)容要熟練掌握之后，就要開始正式備課了。在板書生成的過程中，教師需要思考，哪些板書是要教師來構建的，哪些板書是學生來構建的，哪些板書是師生共同創(chuàng)造完成的。

3.二次備課 完善板書

板書是教師在教學過程中為幫助學生理解掌握知識而利用黑板或者課件或者展板等，用凝練、簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)的教學信息的總稱。板書是教師在課堂上利用視覺形象向?qū)W生交流信息、傳遞知識。在二次備課的時候。還需要在對板書進行完善，查看自己的板書是否做到以下幾點：

3.1? 內(nèi)容精練，突出重點

板書要用最簡潔凝練的文學或符號或者圖形等反應教學的主要內(nèi)容，板書要反映教學重點和難點。鑒于低年級學生的思維特點，教師就必須把形象的知識變得簡單化、具體化、形象化;同時還要對難的知識點進行分散，合理安排，然后再進行集中處理;只有這樣才能做到重點突出、難點突出。

3.2? 書寫美觀，語言完整，

板書的語言不僅要簡練，更要注意符合符合邏輯思維和中文語法。板書的書寫要工整規(guī)范和美觀。整體的板書結構必須呈現(xiàn)均勻狀態(tài)，達到簡約、完整、美觀的要求。在《認識整萬數(shù)》的板書中，增加數(shù)字以及對應數(shù)字的讀法，如果就在右側(cè)添加內(nèi)容，會顯得左輕右重。把整萬數(shù)的意義和數(shù)位順序表重新調(diào)整位置，讓整個板書達到均勻狀態(tài)。

3.3? 配合講解，適時呈現(xiàn)

板書是隨著教學活動應運而生的。為了讓板書在教學過程中達到最佳的效果，板書需要在學生最需要的時候呈現(xiàn)，所以老師在教學中要根據(jù)實際教學的邏輯順序以及教學節(jié)奏依次呈現(xiàn)。呈現(xiàn)的方式目前比較單一，所以在二次備課時，對于板書的呈現(xiàn)方式需要配合上課的講解，實時呈現(xiàn)，還要做到同樣的內(nèi)容需要運用不同的呈現(xiàn)方法。

4.? 正式教學? 調(diào)整板書

上課不僅是整個教學工作中最重要的環(huán)節(jié)，還是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)。上課是教師教和學生學雙邊活動互相作用最直接的表現(xiàn);還是提高教學質(zhì)量的關鍵。上課的過程中要讓所有的學生集中注意力，提升學生思維活躍度和積極性，還要關注到每一位學生。在正式上課時，受到各種因素的影響，教師會根據(jù)上課的實際情況微調(diào)備課。

5.鉆研反思? 優(yōu)化板書

所謂反思，就是要求教師對自己的整個實際課堂教學實施的過程、教學效果和教學設計與學生的掌握程度以及學生配合教學等情況進行的一次深入思考。教學反思能夠不斷改進教學方法，提高課堂的教學效率;能檢查教師的實際教學是否關注學生的整體情況，是否每個學生都達到了預期的教學目標。通過反思，發(fā)現(xiàn)不足，捕捉亮點，總結經(jīng)驗，優(yōu)化設計。隨著備課的優(yōu)化和調(diào)整，板書跟著反思的進程進行逐步的優(yōu)化。

板書不僅能將抽象的數(shù)學知識點形象化，還能將繁雜的數(shù)學知識條理化，讓知識點的條理性更加清晰和明朗。板書不僅對教學內(nèi)容起到提綱挈領、突出重點、加深印象的作用，還是教學設計中的畫龍點睛之筆。優(yōu)秀的板書設計不僅能夠教授學生新的知識點，還能提高學生的審美能力，從而提高課堂教學效率。板書就像是一塊璞玉，需要精雕細琢方能綻放異彩。

參考文獻：

1.《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學? 四年級? 下冊》;鳳凰教育出版社;孫麗谷、王林;2005.6

2.《義務教育數(shù)學課程標準（2011版）》

3.《小學數(shù)學內(nèi)容分析與教學指導》;鳳凰教育出版社;沈重予 王林;2015.8