陳靜

摘要：針對當(dāng)前小學(xué)課堂上數(shù)學(xué)文化難以推行的現(xiàn)狀，從教師和學(xué)生兩個(gè)層面分析了造成困難的原因，并在數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)美感、數(shù)學(xué)家人格魅力等三個(gè)方面對小學(xué)數(shù)學(xué)文化在課堂上的需求進(jìn)行闡述。教師在教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)美感及數(shù)學(xué)家的人格融合到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)文化;數(shù)學(xué)歷史;數(shù)學(xué)美感;數(shù)學(xué)家;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)文化在課堂上的現(xiàn)狀

自改革開放以來，提高全民族素質(zhì)是黨和國家提出的一項(xiàng)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的根本任務(wù)，推行素質(zhì)教育即為國之根本。當(dāng)今教育不只是學(xué)習(xí)課本枯燥知識，同時(shí)兼顧知識背后的歷史和給與后人的啟迪。小學(xué)作為素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生對各個(gè)學(xué)科的興趣，了解背后的故事，不僅有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展，同時(shí)長遠(yuǎn)來看還有助于整體提高民族的科學(xué)、文學(xué)等方面的素養(yǎng)。

在此社會環(huán)境下，教師開始注重加強(qiáng)對學(xué)生有關(guān)數(shù)學(xué)文化的傳輸和滲透，以期培養(yǎng)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，但從教育成果來看，往往收效甚微。下面從教師和學(xué)生兩方面來分析造成在課堂上推行數(shù)學(xué)文化的困難的原因。

1.1? 教師層面的困難

教師普遍存在困難主要是有關(guān)數(shù)學(xué)文化的資料查找，查找渠道有限、難找，以及教授方法單一傳統(tǒng)，難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。多數(shù)教師采用的方法是只講授教科書上相關(guān)內(nèi)容或在課堂上以課后作業(yè)的形式要求學(xué)生自行閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容，希望能依此達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。但事實(shí)證明，該方法將教師和學(xué)生兩者角色分開，年幼的學(xué)生往往在缺少教師的陪伴下，很難獨(dú)立并堅(jiān)持完成該項(xiàng)任務(wù)。

1.2? 學(xué)生層面的困難

根據(jù)學(xué)生的反饋來看，多數(shù)學(xué)生存在對數(shù)學(xué)文化的興趣，但由于教師提供的相應(yīng)資料和知識缺乏興致，導(dǎo)致數(shù)學(xué)文化難以在課堂上推廣。

綜上所述，由于相關(guān)資料的匱乏，教師教學(xué)方法單一乏味，學(xué)生對數(shù)學(xué)文化興致不高，接受程度有限，難以在數(shù)學(xué)浩瀚的海洋中體會數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)帶來的熏陶，甚至提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)文化在課堂上的需求

根據(jù)上述對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)文化在課堂上的現(xiàn)狀分析，為改善該現(xiàn)狀，應(yīng)先了解數(shù)學(xué)文化在課堂上的需求，本文從數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)美感及數(shù)學(xué)家人格魅力三方面闡述。

2.1了解數(shù)學(xué)歷史

數(shù)學(xué)教科書中的任一知識點(diǎn)都不是憑空產(chǎn)生的，都是經(jīng)過前后幾代人不懈努力、克服種種困難，甚至沖破當(dāng)時(shí)社會、權(quán)貴的種種迫害和枷鎖，付出巨大犧牲才凝聚成的智慧結(jié)晶，大多數(shù)教材中保留了經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事，教師可以以此為載體，借助數(shù)學(xué)史再現(xiàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造過程，深入闡述數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法，幫助學(xué)生加深理解，掌握學(xué)習(xí)方法，提高探究數(shù)學(xué)的興趣。下面以“負(fù)數(shù)”為例，簡單呈現(xiàn)教授過程。中國是使用和記載負(fù)數(shù)的國家，在中國古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》里，關(guān)于負(fù)數(shù)有“正算赤，負(fù)算黑”的描述，即紅色算籌代表正數(shù)，黑色算籌代表負(fù)數(shù)。在課堂上，教師可以向?qū)W生傳輸上述知識，不僅學(xué)習(xí)到負(fù)數(shù)知識，亦能提高民族自豪感。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)便捷，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)輕易查到這本數(shù)學(xué)巨著的產(chǎn)生背景和其他數(shù)學(xué)知識，擴(kuò)寬知識面的同時(shí)，體會古人的獨(dú)特智慧，在源遠(yuǎn)流長的中華文化的熏陶中，培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)的探究欲望。

2.2? 體會數(shù)學(xué)美感

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果能在其中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，鍛煉想象力和思維能力，數(shù)學(xué)素養(yǎng)便得到相應(yīng)的提高。隨著數(shù)學(xué)教育程度的不同，各個(gè)階段體會到的數(shù)學(xué)美也存在不同。簡潔美、對稱美等是在生活中最容易觀察和體會到的數(shù)學(xué)美感，教師可以通過展示數(shù)學(xué)的這兩個(gè)突出特點(diǎn)，在課堂上向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)文化，從而使學(xué)生亦能參與到課堂討論的活動上來。在學(xué)習(xí)“加法”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生石子或其他易得物品進(jìn)行計(jì)數(shù)，在學(xué)生逐漸適應(yīng)計(jì)數(shù)思維后，教師可向?qū)W生進(jìn)行“數(shù)位對齊，個(gè)位加起，逢十進(jìn)一”等加法準(zhǔn)則，教授用阿拉伯?dāng)?shù)字完成加減法計(jì)算，幫助學(xué)生體會數(shù)學(xué)的簡潔美。再者，圖形對稱性是幾何中重要內(nèi)容，在教授該部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中軸對稱物品，發(fā)現(xiàn)每個(gè)物品都存在某的對稱點(diǎn)，從而加深體會對稱美，挖掘背后蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)美感。將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生思維能力和想象力，并將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中來，學(xué)以致用，提高解決問題的能力，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.3? 感受數(shù)學(xué)家人格魅力

每個(gè)數(shù)學(xué)家為我們后人遺留的豐富財(cái)產(chǎn)不僅僅是數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)公式等，數(shù)學(xué)家偉大的人格亦是值得后人瞻仰和學(xué)習(xí)的。數(shù)學(xué)作為一切科學(xué)的基礎(chǔ)，是科學(xué)界一顆璀璨的明珠，這一切的背后是數(shù)學(xué)家們不懈努力、刻苦鉆研和付出的巨大心血。教師在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，選擇篩選相關(guān)數(shù)學(xué)家的相關(guān)歷史，并結(jié)合課程內(nèi)容，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家背后的故事，使學(xué)生在數(shù)學(xué)家偉大的人格感召下，視數(shù)學(xué)家為偶像，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌不拔的品格，激勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不畏困難，堅(jiān)持努力，保持學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)優(yōu)秀品格。

為使數(shù)學(xué)文化在課堂上得到有效傳輸，教師可將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容同相應(yīng)的歷史、數(shù)學(xué)美感、數(shù)學(xué)家人格魅力結(jié)合起來，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)韌品格。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂活動中來，加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論知識和實(shí)際生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和全面發(fā)展的目標(biāo)，使我國的素質(zhì)教育得到健康長足發(fā)展。

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