數(shù)學(xué)文化
- 淺談將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略
文將探討傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，以形成對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化更加全面和清晰地認(rèn)知，同時加深對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識以及對數(shù)學(xué)的理解，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；文化自信中圖分類號：G633.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AA Discuss On the Strategies for Integrating TraditionalMathematical Culture into Mathematical LearningRong Meirong
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)文化”的巧妙滲透分析
為教學(xué)目標(biāo).數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教育中的作用凸顯，受到專家學(xué)者和一線教師的關(guān)注.高中階段作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力的重要階段，教師需要抓住“數(shù)學(xué)文化”的關(guān)鍵階段，將“數(shù)學(xué)文化”滲透進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用適宜的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的高素質(zhì)人才.【關(guān)鍵詞】? 高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；課堂教學(xué)“數(shù)學(xué)文化”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生具有重要意義.不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生對
數(shù)理天地(高中版) 2024年1期2024-01-12
- 數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課程教學(xué)的策略探析
楊永紅摘要：數(shù)學(xué)文化作為數(shù)學(xué)知識的組成部分，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中是必不可少的內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。但個別教師忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)文化學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)和培育，從而造成學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的理解和認(rèn)識不足。教師應(yīng)重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重發(fā)掘和融合數(shù)學(xué)文化，注重數(shù)學(xué)實踐活動的開展，開展合作探究學(xué)習(xí)，重視應(yīng)用題教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法中
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 基于數(shù)學(xué)史的數(shù)學(xué)文化融入高三數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究
基于數(shù)學(xué)史的數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵、數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用方式，構(gòu)建基于數(shù)學(xué)史的數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵下的單元復(fù)習(xí)課教學(xué).在不同內(nèi)涵維度下，選擇合適的單元復(fù)習(xí)課主題，于對應(yīng)專題中選取適當(dāng)?shù)母呖颊骖}、歷史名題及改編題等，用知識主線、方法策略、核心素養(yǎng)等進(jìn)行串聯(lián)，以期進(jìn)一步提升基于數(shù)學(xué)史的數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)的教育價值.結(jié)合相關(guān)教學(xué)案例，對提高教師文化素養(yǎng)、系統(tǒng)研究理論文獻(xiàn)、深入開展教學(xué)實踐等提出思考與展望.【關(guān)鍵詞】? 數(shù)學(xué)史；數(shù)學(xué)文化；單元復(fù)習(xí)課；數(shù)學(xué)教學(xué)2020年，教育部
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2023年6期2023-12-19
- 試論數(shù)學(xué)文化融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
習(xí)難度較大。數(shù)學(xué)文化內(nèi)容豐富，涵蓋范圍廣，是對數(shù)學(xué)知識的高度概括，教師將其合理融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果。文章從教師、學(xué)生、教學(xué)模式等方面分析學(xué)生對大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效果不理想的原因，提出將數(shù)學(xué)美學(xué)、數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)家趣事、數(shù)學(xué)悖論、數(shù)學(xué)應(yīng)用等數(shù)學(xué)文化元素合理融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，并給出合理建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；數(shù)學(xué)文化；大學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)美學(xué)；數(shù)學(xué)悖論；數(shù)學(xué)歷史中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-356
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 將理性思維的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)
；思想方法；數(shù)學(xué)文化【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0024-02【作者簡介】鐘志華，南通大學(xué)（江蘇南通，226019）理學(xué)院教授。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是重大技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)實力往往影響著國家實力，幾乎所有的重大發(fā)現(xiàn)都與數(shù)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步相關(guān)，數(shù)學(xué)已成為航空航天、國防安全、生物醫(yī)藥、信息、能源、海洋、人工智能、先進(jìn)制造等領(lǐng)域不可或缺的重要支撐。數(shù)學(xué)家米山國藏曾說：“這里所說的數(shù)學(xué)，
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年9期2023-10-30
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育
【摘 要】數(shù)學(xué)文化是一種理性文化，在數(shù)學(xué)研究中起著重要作用。注重數(shù)學(xué)文化、培育理性精神是新課標(biāo)背景下教研改革的一個重要方向。通過分析一線教學(xué)研究的實際經(jīng)歷和教學(xué)案例，探討如何更好地開展數(shù)學(xué)文化教育，提出了數(shù)學(xué)文化教育的實施原則、實施路徑和實踐感悟，提倡讓數(shù)學(xué)文化潛移默化，引導(dǎo)教師注重數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和文化價值，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和審美價值?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)文化教育；數(shù)學(xué)教研；課堂教學(xué)；文化滲透；理性思維【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年9期2023-10-30
- 數(shù)學(xué)文化浸潤高中數(shù)學(xué)課堂淺析
數(shù)學(xué)卷中有關(guān)數(shù)學(xué)文化的試題比重有所增加，關(guān)于數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容、類型有所延伸，有效促進(jìn)了教師在教學(xué)中對數(shù)學(xué)文化的融入.文章從數(shù)學(xué)文化融入高中數(shù)學(xué)課堂的必要性、現(xiàn)狀及實施策略三方面進(jìn)行了詳盡的闡述，旨在通過數(shù)學(xué)文化的浸潤，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)文化一、數(shù)學(xué)文化概述數(shù)學(xué)是科學(xué)發(fā)展、人類文化發(fā)展的燈塔，它源于人類早期的生產(chǎn)生活.在我國古代，把“數(shù)學(xué)”稱作“算術(shù)”，是我國古代“六藝”之一，當(dāng)時是以“管理數(shù)學(xué)”和“木匠數(shù)學(xué)”的形式存在
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透
學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，是學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)發(fā)展歷史的重要渠道，其在強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)、塑造學(xué)生文化意識、完善學(xué)生人格修養(yǎng)等方面都具有重要的意義和價值.因此，筆者對數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值進(jìn)行了分析，并從問題情境、知識生成、解題教學(xué)、概念理解、史料選講、課外活動等六個方面入手，探究了數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透策略.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)滲透引 言高中階段的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的人生成長、思維塑造、體系建立都有很重要的影響.從數(shù)學(xué)學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- 數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
該欄目呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)文化，了解現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)文化的融入情況，并通過分析給出數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可參考的實施建議。［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)文化；“你知道嗎”欄目；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)［中圖分類號］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）20-0093-03一、研究背景21世紀(jì)早期，數(shù)學(xué)文化類型的課程逐步在我國興起，數(shù)學(xué)文化也開始進(jìn)入人們的視野。而伴隨著現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程體制改革的深入發(fā)展，人們也意識到必須將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課程中
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年7期2023-09-28
- 數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)的實踐研究
【摘? 要】數(shù)學(xué)文化是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本方式，在課堂教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。本研究從數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵出發(fā)，通過課堂現(xiàn)狀的分析，總結(jié)出數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；策略《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出：“數(shù)學(xué)承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分?！薄皵?shù)學(xué)教育承載著落實立德樹人根本任務(wù)、實施素質(zhì)教育的功能?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也指出：“數(shù)學(xué)文化作為教材的組成部分，應(yīng)滲透在整套教材
文理導(dǎo)航 2023年24期2023-09-16
- “三融合”讓數(shù)學(xué)文化落地生根
到好處地滲透數(shù)學(xué)文化，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要，也是教師打造人文課堂、進(jìn)行內(nèi)涵式課改的需要。教師可以從三個方面著手，一是通過“明”與“暗”的融合，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信；二是通過“古”與“今”的融合，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視域；三是通過“形”與“神”融合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，促進(jìn)學(xué)生心中文化意識的生成變得自然而然，推動教學(xué)效果事半功倍。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；多維融合；文化自信從本質(zhì)上說，數(shù)學(xué)是一種文化。它的發(fā)生、發(fā)展及變化必定伴隨著人類認(rèn)識世界的思想軌跡與文化印
黑龍江教育·小學(xué) 2023年4期2023-09-11
- 依托數(shù)學(xué)文化 撬動育人支點
摘 要：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化能幫助學(xué)生訓(xùn)練心智，陶冶情操.在推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，依托數(shù)學(xué)文化來撬動育人支點.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；育人支點中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0054-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：趙輝（1980.5-），男，江蘇省南通人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.為順應(yīng)教育體制改革，全面
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 滲透數(shù)學(xué)文化 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
學(xué)活動中融入數(shù)學(xué)文化有利于開闊學(xué)生的視野，落實學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)． 本節(jié)課利用曼哈頓距離引入課題，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想—驗證—證明”的過程得出定理，最后解決課前提出的實際問題． 數(shù)學(xué)史幫助學(xué)生了解三角不等式的起源，古今聯(lián)系的策略將歷史上三角不等式的證明方法與學(xué)生的證明方法聯(lián)系起來，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心．［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)文化；三角不等式；案例研究三角不等式是上海教育出版社出版的數(shù)學(xué)必修第一冊第二章第三節(jié)“基本不等式及其
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 積極心理品質(zhì)下初中數(shù)學(xué)人文課堂建構(gòu)的案例研究
初中階段具有數(shù)學(xué)文化背景的典型課題，開展“勾股定理”同課異構(gòu)教學(xué)，對兩節(jié)課例進(jìn)行比較，研究積極心理品質(zhì)下數(shù)學(xué)人文課堂的建構(gòu).教學(xué)中導(dǎo)入數(shù)學(xué)文化是滲透數(shù)學(xué)思想方法和文化價值的有效舉措，不僅點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生擁有價值感悟，而且中國數(shù)學(xué)史還加強(qiáng)了學(xué)生的愛國之情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì).［關(guān)鍵詞］ 積極心理品質(zhì)；人文課堂；同課異構(gòu)；數(shù)學(xué)文化基于積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)人文課堂建構(gòu)旨在數(shù)學(xué)課中挖掘教材所隱藏的各種思想方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有意
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年7期2023-08-22
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透研究
蘭【摘 要】數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要因素，新課標(biāo)要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，在踐行素質(zhì)教育目標(biāo)的同時，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師需發(fā)掘數(shù)學(xué)文化的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。本文就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的有效滲透進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化 數(shù)學(xué)思維 育人功能 文化滲透滲透數(shù)學(xué)文化既符合時代發(fā)展的需求，也響應(yīng)了新課程改革發(fā)展的要求，注重培育學(xué)生素養(yǎng)。數(shù)學(xué)文化滲透是一個
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 數(shù)學(xué)文化融入高中數(shù)學(xué)課堂的實踐與思考
等多個方面對數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入做出了重點要求.以“三角恒等變換”第一課時的教學(xué)為例，闡述在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的具體過程，并做必要的反思與總結(jié).【關(guān)鍵詞】 ?三角恒等變換；數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)應(yīng)用《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課堂中的融入提出如下要求：在課程性質(zhì)方面，課程標(biāo)準(zhǔn)要求課程的實施方式必須得到優(yōu)化，重點培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題方面的能力，并且特別提出數(shù)學(xué)文化在課程中的滲透，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2023年4期2023-08-11
- 融數(shù)學(xué)文化于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見
要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，受到良好的熏陶。文章分析了如何在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評價中適度融入數(shù)學(xué)文化相關(guān)內(nèi)容，以有效開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更具趣味和吸引力，成為滋養(yǎng)學(xué)生的一眼甘泉。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；小學(xué)數(shù)學(xué)；融入策略作者簡介：曹騫月（1981—），女，甘肅省隴南市西和縣北辰小學(xué)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)了立德樹人這一教育任務(wù)，而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，是落實立德樹人任務(wù)的重要舉措［1］。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以教材知識為
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 兒童視角體悟內(nèi)需 文化潤澤豐富認(rèn)識
］兒童視角；數(shù)學(xué)文化；算盤；數(shù)的認(rèn)識［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）14-0056-04教育家陶行知先生曾說：“忘了你們的年紀(jì)，變成十足的小孩子，加入到小孩子的隊伍中去吧！你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻變成樂園?！碧招兄壬€寫過一首兒歌：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！笨梢姡招兄壬缫讯床斓絻和暯堑闹匾裕⒏嬖V大家：要充分
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年5期2023-07-31
- 用數(shù)學(xué)的歷史 講數(shù)學(xué)的道理
；數(shù)學(xué)道理；數(shù)學(xué)文化［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）14-0022-03小學(xué)生擁有旺盛的好奇心，喜歡刨根問底。對于一些問題，教師需要借助與之相關(guān)的數(shù)學(xué)史才能把道理說清。同時，教師借助數(shù)學(xué)史還可以把數(shù)學(xué)道理講得深入淺出、生動易懂，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)本質(zhì)。一、知典明理——說清歷史典故在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常會遇到各種各樣的“為什么”。例如，對于“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，教材就編排
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年5期2023-07-31
- 探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗智慧快樂
進(jìn)行拓展的以數(shù)學(xué)文化為核心的活動課。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)歷“觀察、發(fā)現(xiàn)與表達(dá)規(guī)律—猜想與交流規(guī)律—驗證與應(yīng)用規(guī)律”的歸納推理過程，聚焦推理意識與創(chuàng)新意識，在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)獨(dú)立思考、嚴(yán)謹(jǐn)推理的理性精神，在數(shù)學(xué)文化的浸潤下實現(xiàn)認(rèn)知與情感的交融互動，感悟數(shù)學(xué)的神奇與美妙。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；探索規(guī)律；德育；智育；美育【教學(xué)思考】“神奇的數(shù)字‘9”是以人教版教材三年級上冊“多位數(shù)乘一位數(shù)”單元的教學(xué)內(nèi)容為載體，通過探索“多位數(shù)乘9”的規(guī)律對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展的以
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年8期2023-07-29
- 多角度探尋規(guī)律，深度理解“分”與“配”
的教學(xué)；利用數(shù)學(xué)文化搭橋，聚焦核心素養(yǎng)和四基四能，提升了活動探究的“含金量”，切實激活并保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，實現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)化?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；乘法分配律；德育；智育；美育【教學(xué)思考】“乘法分配律”是人教版教材四年級下冊“運(yùn)算律”單元中的教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算以及加法、乘法交換律與結(jié)合律的基礎(chǔ)上，對運(yùn)算定律的進(jìn)一步探究。乘法分配律的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固已有的運(yùn)算定律知識，建立乘法與加法的聯(lián)系，為后續(xù)運(yùn)算定律在小數(shù)、分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用，小
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年8期2023-07-29
- 數(shù)學(xué)文化在高考題中的滲透及其融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究
改革和發(fā)展，數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)的課程教學(xué)和高考試題中所占的比重都有所增加，高中數(shù)學(xué)教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文分析了數(shù)學(xué)文化在高考題中的滲透，深入研究了數(shù)學(xué)文化融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；高中數(shù)學(xué)；文化滲透傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)校、教師和家長受應(yīng)試教育思想影響過度關(guān)注學(xué)生的考試成績，在數(shù)學(xué)教學(xué)中信奉“題海戰(zhàn)術(shù)”，使學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)文化在高考題和高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)
高考·上 2023年5期2023-07-26
- 2022年高考數(shù)學(xué)文化試題評析及教學(xué)建議
學(xué)試卷中涉及數(shù)學(xué)文化的試題，發(fā)現(xiàn)這些試題分別以我國工程建設(shè)、環(huán)境治理等為背景考查數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，以科技創(chuàng)新為背景展示數(shù)學(xué)與其他學(xué)科融合的意義，以及以古代建筑為背景展示數(shù)學(xué)文化之美，認(rèn)為高中數(shù)學(xué)教師有必要學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育改革與高考改革精神，與時俱進(jìn)地調(diào)整教學(xué)方式，充分發(fā)掘和利用教材中的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，重視在復(fù)雜情境教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，開展數(shù)學(xué)課外閱讀，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化 數(shù)學(xué)高考 試題分析 教學(xué)建議【中圖
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 基于STEAM理念的數(shù)學(xué)文化項目式學(xué)習(xí)案例開發(fā)
EAM理念的數(shù)學(xué)文化項目式學(xué)習(xí)案例的開發(fā)與實施進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。【關(guān)鍵詞】STEAM理念；數(shù)學(xué)文化；項目式學(xué)習(xí)；多面體STEAM教育是一種綜合性的教育模式，它將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)融合在一起，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。STEAM教育的核心理念是將不同學(xué)科之間的知識和技能相互融合，以創(chuàng)造性的方式解決實際問題。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，在科學(xué)、技術(shù)、工程和藝術(shù)等學(xué)科都具有廣泛的應(yīng)用性，能夠統(tǒng)整其余4門學(xué)科于一體，實現(xiàn)跨學(xué)科融合。但STE
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年7期2023-07-22
- 數(shù)學(xué)文化：理解與滲透
忽視，這就是數(shù)學(xué)文化. 在具體的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)文化更應(yīng)當(dāng)被學(xué)生吸收并內(nèi)化，要讓學(xué)生透過這些數(shù)學(xué)文化，領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的理性與縝密，進(jìn)而讓自己的認(rèn)知豐富起來，讓自己的思維理性起來，這才是真正的數(shù)學(xué)文化教育. 具體到高中數(shù)學(xué)課堂，從核心素養(yǎng)培育的角度來看數(shù)學(xué)文化，對其理解有如下兩個方面：一是從必備品格培養(yǎng)的角度來看，數(shù)學(xué)文化可以給學(xué)生帶來直觀的品格認(rèn)知；二是從關(guān)鍵能力培養(yǎng)的角度來看，數(shù)學(xué)文化可以讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)家在探究過程中表現(xiàn)出來的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年5期2023-07-17
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)滲透數(shù)學(xué)文化路徑的多樣選擇
偉峰【摘要】數(shù)學(xué)文化包含諸多內(nèi)容，教師設(shè)計執(zhí)行教學(xué)方案時，要充分考慮多種制約因素，從不同角度展開教學(xué)研究，尋找更多教學(xué)突破口，讓學(xué)生在自覺接受中形成學(xué)科認(rèn)知，在數(shù)學(xué)文化洗禮中成長基礎(chǔ)能力?！娟P(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；滲透路線；多樣選擇“數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)，是人類文化的重要組成部分。”中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱針對數(shù)學(xué)文化教育給出明確解讀，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶來更多啟示，教師要做好數(shù)學(xué)文化研究工作，尋找更多數(shù)學(xué)文化滲透渠道，讓學(xué)生在數(shù)
新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- 在大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化之探究
業(yè)課程中進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透問題進(jìn)行探究。首先，總結(jié)了人們對數(shù)學(xué)文化含義的理解，在此基礎(chǔ)上指出，數(shù)學(xué)文化是以具體的數(shù)學(xué)知識為中心，并通過各種聯(lián)系所體現(xiàn)出來的相關(guān)文化的總和。其次，從豐富課程思政內(nèi)容等四個方面總結(jié)了在大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)課程中滲透數(shù)學(xué)文化的意義。再次，從豐富教師的數(shù)學(xué)文化知識儲備等三個方面探討了滲透數(shù)學(xué)文化的方式與途徑。最后，我們提出了滲透數(shù)學(xué)文化過程中應(yīng)注意的問題。這種探究無論從理論總結(jié)還是從教學(xué)實踐都具有實際意義。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)專業(yè)課程；滲
科技風(fēng) 2023年18期2023-07-05
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義及其途徑
中，充分融入數(shù)學(xué)文化知識教學(xué)，能夠有效地體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文精神特征，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì).本文對高中數(shù)學(xué)文化滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義與方法進(jìn)行深入的剖析，以期使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更好的發(fā)展.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；課堂教學(xué)在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，又要重視文化素養(yǎng)的培養(yǎng).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化的重大意義和價值，使數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在潛移默化中得到人文精神的培養(yǎng).通過靈活多樣
數(shù)理天地(高中版) 2023年13期2023-07-04
- 關(guān)于數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究
生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識，有助于培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然而受到應(yīng)試教育的影響，一些數(shù)學(xué)課堂缺乏數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展受限?；诖?，文章對在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)文化的有效方法進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；小學(xué)數(shù)學(xué)；滲透作者簡介：蘇紅偉（1980—），男，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第三小學(xué)。隨著我國教育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，人們的教學(xué)觀念在不斷改變，小學(xué)數(shù)學(xué)文化也受到了廣泛的關(guān)注。新課改實施后，相關(guān)教育工作者改變了對小學(xué)數(shù)學(xué)文化的研究思路，在研究小學(xué)數(shù)學(xué)文化
求知導(dǎo)刊 2023年11期2023-07-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的策略探究
堂教學(xué)時滲透數(shù)學(xué)文化。文章首先分析了數(shù)學(xué)文化的概念和本質(zhì)內(nèi)涵，其次分析數(shù)學(xué)文化滲透到課堂教學(xué)中的價值，最后從幾個方面來展現(xiàn)如何在數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)文化。在此過程中，教師不僅要注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，更要加強(qiáng)自身專業(yè)水平的提升，如此才能使得教學(xué)活動更加有效。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；課堂教學(xué)中圖分類號：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0073-04數(shù)學(xué)學(xué)科除了具有很高的教育價值，還有較高的人文價值。將
考試周刊 2023年17期2023-06-25
- 數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐探索
學(xué)教師開始把數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上對數(shù)學(xué)文化有一定的了解，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不只停留在表面，而是深入了解數(shù)學(xué)知識背后蘊(yùn)含的內(nèi)容。基于此，文章對數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作用與數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透策略展開闡述。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對策分析
需要積極融入數(shù)學(xué)文化，但當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入數(shù)學(xué)文化卻存在著一定的問題。故而，文章首先對數(shù)學(xué)文化以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行研究分析，進(jìn)而全面剖析數(shù)學(xué)文化在融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，再由此提出增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師文化涵養(yǎng)、全面強(qiáng)化教學(xué)資源解讀、促進(jìn)數(shù)學(xué)文化全面滲透、打造完整教學(xué)評價體系等對策。通過這樣的方式，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；滲透教學(xué)中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）19-0100-0
考試周刊 2023年19期2023-06-25
- 數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
尋求合理應(yīng)用數(shù)學(xué)文化的策略，積極開展數(shù)學(xué)文化研讀活動，建立數(shù)學(xué)文化滲透途徑，并實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生在充分理解、體驗和感悟的過程中掌握數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時感受數(shù)學(xué)知識之豐富，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)方法之精巧，體驗數(shù)學(xué)思考之美妙，進(jìn)而產(chǎn)生不同的文化共鳴。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)? 應(yīng)用策略【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0181-03新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)和行動指
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 新、舊課標(biāo)比較視角下學(xué)生量感培養(yǎng)教學(xué)策略探析
三，更加關(guān)注數(shù)學(xué)文化尤其是中國數(shù)學(xué)史的融入?；诖耍疚奶岢鰞蓷l教學(xué)策略建議：創(chuàng)設(shè)中國數(shù)學(xué)史融入情境，感受數(shù)學(xué)的思想方法與文化價值；圍繞研究對象，進(jìn)行整體化設(shè)計，同時加強(qiáng)知識之間以思想方法為主線的縱向聯(lián)系?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 新課標(biāo) 量感素養(yǎng) 比較研究 數(shù)學(xué)文化在最新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)相比《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“舊課標(biāo)”）增加了“量感”一詞，并將其界定
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)文化融合
值。正所謂“數(shù)學(xué)文化”是數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思想的綜合體，這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和探究能力具有重要意義，同時也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，基于此，本文將從數(shù)學(xué)文化融合到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重要性入手，簡要闡述當(dāng)前數(shù)學(xué)文化融合到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，并為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中深度融合數(shù)學(xué)文化提出幾項實踐策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)文化；融合策略數(shù)學(xué)文化作為思想和精神的綜合體，將數(shù)學(xué)文化與課堂教學(xué)進(jìn)行深入融合，這不僅對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維意識具有推動作用，
文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- 淺談數(shù)學(xué)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的策略
英摘? 要：數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還豐富了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文章通過調(diào)查訪談了解數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性與需求，闡述數(shù)學(xué)文化如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳播和滲透，展現(xiàn)數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的文化因素，據(jù)此提出數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中真正受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)豐富的方法、深邃的思想，領(lǐng)略數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的獨(dú)特的文化魅力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)融合* 本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年學(xué)科
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 滲透數(shù)學(xué)文化于數(shù)學(xué)課堂的策略
摘 要：數(shù)學(xué)文化是重要的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，是數(shù)學(xué)教學(xué)的強(qiáng)有力支撐。在實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要立足教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，并將其滲透于不同教學(xué)階段，創(chuàng)設(shè)出不同的活動，促使學(xué)生與數(shù)學(xué)文化互動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，掌握數(shù)學(xué)知識，由此增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。文章以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《圓》一課為例，從不同教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，闡述滲透數(shù)學(xué)文化于數(shù)學(xué)課堂的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；圓；滲透策略作者簡介：陳正勇（1976—），男，江蘇省興化市下圩中心校。在當(dāng)今數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，數(shù)學(xué)
求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)文化
著底蘊(yùn)深厚的數(shù)學(xué)文化。教師要將數(shù)學(xué)與生活相連接，將數(shù)學(xué)文化滲透到課堂中，融入教學(xué)過程。嚴(yán)謹(jǐn)、理性、求真的數(shù)學(xué)精神，是數(shù)學(xué)對人類最大的貢獻(xiàn)。將數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)文化的熏陶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的“理性精神、求真精神、創(chuàng)新精神”，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而獲得長足的進(jìn)步。文章立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)角度，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的策略，希望具有一定參考價值。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；教學(xué)策略構(gòu)成數(shù)學(xué)知識的要素多種多樣，數(shù)學(xué)文化便是
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透分析
發(fā)展。文章以數(shù)學(xué)文化為主要研究對象，依據(jù)數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，分析將數(shù)學(xué)文化融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性，以此探索將數(shù)學(xué)文化滲透于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑，希望能為相關(guān)數(shù)學(xué)教育工作者提供借鑒。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)實踐作者簡介：李宇潔（1987—），女，江蘇省淮安中學(xué)。新課改的推行與實施，對學(xué)生的邏輯思維能力與理解分析能力提出了更高的要求，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度有了明顯增加。因此，高中數(shù)學(xué)教師不僅要使學(xué)生學(xué)好公式、定理等基礎(chǔ)性知識，還要站在宏觀角度，將數(shù)學(xué)學(xué)
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 數(shù)學(xué)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合方法探究
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化是其重要組成部分。對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)來說，數(shù)學(xué)的思想、精神、語言等方面的發(fā)展都屬于數(shù)學(xué)文化。當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展是多元化的，在這種發(fā)展趨勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)語言和觀點都不斷地在完善，相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂來說，數(shù)學(xué)文化暈染下的新型課堂不僅能讓教學(xué)煥發(fā)出不一樣的色彩，而且對促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展具有積極的作用。本文主要探討了數(shù)學(xué)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合方法，從多方面做出具體的方法詮釋，以期為今后小學(xué)
課程教育研究 2023年2期2023-06-04
- 高中數(shù)學(xué)新教材中有關(guān)數(shù)學(xué)文化的運(yùn)用對策探究
學(xué)方式、重視數(shù)學(xué)文化滲入、學(xué)生知識的積累和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的塑造。文章對高中數(shù)學(xué)新教材中的數(shù)學(xué)文化進(jìn)行了探究，并就如何運(yùn)用展開了實踐，希望能給同仁起到一定參考作用，使數(shù)學(xué)文化得到更好的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；內(nèi)涵；以人為本；數(shù)學(xué)故事；科學(xué)精神中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）14-0065-04數(shù)學(xué)在人們眼里可能更像是一種對方程求解的枯燥追求，但數(shù)學(xué)學(xué)科的文化有其獨(dú)特的視角和魅力。數(shù)學(xué)文化內(nèi)容較多，數(shù)
考試周刊 2023年14期2023-05-31
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義與實踐研究
育教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)文化作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一及其重要體現(xiàn)越來越受到重視。如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)學(xué)文化成為廣大教師十分關(guān)注的重要課題。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐與思考，闡釋了數(shù)學(xué)文化的概念和滲透數(shù)學(xué)文化的意義，并從充分利用教材挖掘數(shù)學(xué)文化、提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、從數(shù)學(xué)歷史的角度滲透數(shù)學(xué)文化、在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化、利用教學(xué)情境融入數(shù)學(xué)文化、通過實踐滲透數(shù)學(xué)文化六個方面探討了高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)文化的策略。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；核心素養(yǎng)；新課程
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 用“數(shù)學(xué)文化”驅(qū)動學(xué)生思維創(chuàng)新
要］ 基于“數(shù)學(xué)文化”立場、“數(shù)學(xué)文化”視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘數(shù)學(xué)文化的育人功能，彰顯數(shù)學(xué)文化的育人價值，用數(shù)學(xué)文化驅(qū)動學(xué)生的思維創(chuàng)新。思維創(chuàng)新包括思維的建構(gòu)性、反思性、創(chuàng)造性和批判性。數(shù)學(xué)文化能培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，讓學(xué)生形成客觀的認(rèn)知方式、行為方式和生活生存方式。用數(shù)學(xué)文化驅(qū)動學(xué)生的思維創(chuàng)新，能讓學(xué)生獲得一種“數(shù)學(xué)文化的內(nèi)在精神”，生成一種“數(shù)學(xué)文化的內(nèi)在生命”?。坳P(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；驅(qū)動；思維創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年1期2023-05-30
- 數(shù)學(xué)文化視角下的初中數(shù)學(xué)“讀思達(dá)”課堂模式
堂中有效滲透數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)生的素養(yǎng)呢？ 文章對此做了深入研究.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)文化;加減;消元法;解方程組教學(xué)立意隨著新課程改革的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)課程教學(xué)廣受重視，旨在建構(gòu)歷史與現(xiàn)實、數(shù)學(xué)與人文兩座橋梁. 數(shù)學(xué)文化，是指數(shù)學(xué)的思想、精神、語言、方法、觀點以及它們的形成和發(fā)展，還包括數(shù)學(xué)在人類生活、科學(xué)技術(shù)、社會發(fā)展中的貢獻(xiàn)和意義，以及與數(shù)學(xué)相關(guān)的人文活動[2]. 當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)邏輯推理的能力，對于學(xué)生了解數(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 立足數(shù)學(xué)文化 培養(yǎng)科學(xué)精神
心素養(yǎng)，彰顯數(shù)學(xué)文化的育人價值。［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)文化；科學(xué)精神；實數(shù)［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）05-0007-04《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出：“數(shù)學(xué)承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分?！薄皩崝?shù)”作為初中代數(shù)的核心概念之一，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生感受到數(shù)系的擴(kuò)充在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要作用，
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂
界博大精深的數(shù)學(xué)文化。這就要求老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解更多的數(shù)學(xué)文化知識，并逐步滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中去。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；思維展現(xiàn)；課程內(nèi)容；文化素養(yǎng)數(shù)學(xué)是和生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，數(shù)學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長，數(shù)學(xué)的智慧無處不在，因此數(shù)學(xué)文化應(yīng)該成為數(shù)學(xué)老師傳授知識的一個重要內(nèi)容。從歷史角度來看，西周時期，數(shù)學(xué)就是基本教育內(nèi)容的“六藝”之一，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。也就是說，一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是一個人具備文化素質(zhì)的一部分。因此數(shù)學(xué)教育中文化的滲透是當(dāng)今數(shù)學(xué)
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 數(shù)學(xué)文化與職校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有效融合的探究
，而忽視滲透數(shù)學(xué)文化，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不均衡。新時期，職校需要重新審視教學(xué)理念，不僅要關(guān)注理論知識教學(xué)，還要注重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，促使數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課堂上生根發(fā)芽，全面提升職校學(xué)生的數(shù)學(xué)水平以及數(shù)學(xué)品質(zhì)?；诖?，本文分別論述了數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課堂上的融合現(xiàn)狀、融合的原則以及融合的策略，希望為職校數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)教學(xué)；職業(yè)學(xué)校；教學(xué)內(nèi)容；融合中圖分類號：G７１? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-913
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- “新課標(biāo)”下尺規(guī)作圖的命題變革與教學(xué)展望
；推理能力；數(shù)學(xué)文化；命題0?引言尺規(guī)作圖是指在次數(shù)有限的情況下，用無刻度的直尺和圓規(guī)解決平面內(nèi)的幾何作圖問題，最早起源于古希臘數(shù)學(xué)課題研究.尺規(guī)作圖作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的數(shù)學(xué)必學(xué)內(nèi)容，是融合觀察、分析、預(yù)測、判斷的復(fù)雜思維活動，旨在幫助學(xué)生表達(dá)幾何思維、提升推理能力、發(fā)展核心素養(yǎng).最新頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）對尺規(guī)作圖的教學(xué)與評價提出了新的要求，并已在2022年江蘇省各地中考試題中有所體現(xiàn).本文將以總體分析與案例剖
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年1期2023-05-30
- 追尋教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在價值
；教學(xué)價值；數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)美【作者簡介】范世祥，一級教師，蘇州市學(xué)科帶頭人，姑蘇教育青年拔尖人才，主要研究方向為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究?！净痦椖俊?020年江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目“指向理性精神培育的數(shù)學(xué)創(chuàng)新實驗課程研究”（2020JSQZ0146）正態(tài)分布是概率論中最重要的連續(xù)型概率模型。由于《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》不要求對一般的連續(xù)型隨機(jī)變量及其分布進(jìn)行討論，因此在高中階段，我們只研究服從正態(tài)分布的連續(xù)型隨機(jī)變
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年1期2023-05-30
- 數(shù)學(xué)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的實踐路徑
馬海燕摘要：數(shù)學(xué)文化包含著數(shù)學(xué)之美，也包含著數(shù)學(xué)思想，將其與數(shù)學(xué)課堂融合，能夠更好地凸顯數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不少教師嘗試將數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，但在實際教學(xué)過程中依然存在不少問題。本文從數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用著手分析，最終提出數(shù)學(xué)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的路徑，希望能為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提供一定的助力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；融合小學(xué)生的年齡較小，具有很強(qiáng)的可塑性，在這一階段進(jìn)行數(shù)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化的策略探究
學(xué)教學(xué)工作。數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課堂中的滲透和運(yùn)用，重視在教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值和現(xiàn)實意義進(jìn)行感知，意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。對此，教師要注重聯(lián)系數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用方法，樹立正確的教學(xué)觀念，在實際教學(xué)中做好數(shù)學(xué)文化的運(yùn)用，對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做好科學(xué)、有效的引導(dǎo)。本文以數(shù)學(xué)文化的融入方法為切入，對數(shù)學(xué)教學(xué)問題進(jìn)行思考分析，聯(lián)系數(shù)學(xué)文化的融入，對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，讓小學(xué)數(shù)學(xué)在新形勢下煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)文化【中圖分類
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，提升能力素質(zhì)
張學(xué)峰摘要：數(shù)學(xué)文化教育是我國現(xiàn)階段文化素質(zhì)教育的重要組成部分。筆者通過對近年來高考試題的分析，挖掘其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)文化，融入平時的課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵與精神，體會數(shù)學(xué)魅力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化 高考試題 數(shù)學(xué)應(yīng)用 數(shù)學(xué)教育南開大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)院顧沛教授對數(shù)學(xué)文化的定義是：“數(shù)學(xué)文化一詞的內(nèi)涵，簡單說，是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點，以及它們的形成和發(fā)展；廣泛些說，除上述內(nèi)涵外，還包含數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)發(fā)展
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 立足數(shù)學(xué)文化,促進(jìn)教育發(fā)展
學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化具有應(yīng)用價值、教育價值、美學(xué)價值等. 文章提出滲透數(shù)學(xué)文化須遵循相關(guān)性、趣味性、適度性等原則，并從課堂教學(xué)實錄出發(fā)，具體介紹了基于數(shù)學(xué)文化滲透的解題教學(xué)措施與方法，最后從以下三方面提出思考：介紹數(shù)學(xué)史，激發(fā)解題興趣;揭露數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)審美情操;滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)文化;解題教學(xué);思維近年來，隨著新課改這股風(fēng)的流動，數(shù)學(xué)文化已經(jīng)潛移默化地滲透到高考試題中，這意味著高考不只考查學(xué)生的知識與技能，還注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 基于整體觀構(gòu)建的探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)
容. 文章從數(shù)學(xué)文化視角，整體觀構(gòu)建的方式，以“利用單位圓的性質(zhì)研究正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的性質(zhì)”為例，嘗試探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué).[關(guān)鍵詞] 探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué);整體觀;數(shù)學(xué)文化引言《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“數(shù)學(xué)探究活動是圍繞某個具體的數(shù)學(xué)問題，開展自主探究、合作研究并最終解決問題的過程. 具體表現(xiàn)為：發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題，猜測合理的數(shù)學(xué)結(jié)論，提出解決問題的思路和方案，通過自主探索、合作研究論證數(shù)學(xué)結(jié)論. 數(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 數(shù)學(xué)文化視域下的高中數(shù)學(xué)課例探究
] 文章基于數(shù)學(xué)文化研究視角，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教材中的章節(jié)內(nèi)容“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”展開對數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方法的探究，以期找出一條案例分析路徑，為數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)提供一種思路.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)文化;高效課堂;構(gòu)建;思路問題提出《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）明確提出了這樣的要求：數(shù)學(xué)教育活動一定要和數(shù)學(xué)文化進(jìn)行整合與對接，才能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面拓寬他們的視野，進(jìn)一步延展他們的思維. 數(shù)學(xué)文化的引入和滲透，是提升學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的思考
的積極性。把數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。在這種背景下，文章對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義、問題進(jìn)行了分析，并對數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)的策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；滲透策略中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）12-0081-04在新的教育理念下，素質(zhì)教育是當(dāng)今教育教學(xué)的一個主要目的，同時也是對教師自身能力的一次嚴(yán)峻考驗。在實踐
考試周刊 2023年12期2023-05-09
- 數(shù)學(xué)文化視角下的作業(yè)價值及設(shè)計路徑
價值的重構(gòu)。數(shù)學(xué)文化源遠(yuǎn)流長，具有獨(dú)特的育人價值。以數(shù)學(xué)文化視角重新審視和設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，能延展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時空，增強(qiáng)學(xué)生文化體驗，點燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生感受理性之美，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)教育的文化生態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化；作業(yè)；“雙減”；價值重構(gòu)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本在于變革教師的作業(yè)觀，即重新思考作業(yè)的價值、形式、實施、評價以及設(shè)計路徑等。數(shù)學(xué)文化博大精深，其中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)資源、深刻的精神內(nèi)涵和價值觀念，具有獨(dú)特的育人價值。教師應(yīng)置身
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年4期2023-04-27
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透
數(shù)學(xué)教學(xué)中對數(shù)學(xué)文化的滲透也成為教學(xué)的重要組成部分。而傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式與現(xiàn)代社會的需求脫節(jié)比較嚴(yán)重。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備的普及化使用以及社會生活水平的不斷提高，促使傳統(tǒng)中考數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)生極大改變；在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對數(shù)學(xué)文化滲透也存在一定程度上的問題和困難。為了解決這一問題和困難，必須根據(jù)新時期的發(fā)展趨勢改革初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并結(jié)合新時代與新理念創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系和方法改革思路，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中在數(shù)學(xué)文化融入過
當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 數(shù)學(xué)文化對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響探究
，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)義務(wù)教育階段素質(zhì)教育活動的開展。數(shù)學(xué)教育改革趨勢明顯，部分學(xué)校響應(yīng)號召，大力推動教師對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的培育，增加數(shù)學(xué)文化教學(xué)的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣產(chǎn)生的明顯變化，但是部分教師缺乏數(shù)學(xué)文化的重視，數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)不充分。教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)文化培育的重視度，參加系統(tǒng)的數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在上課時充分聯(lián)系實際，以多種視角和方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其探索心理。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化；
考試周刊 2023年8期2023-04-06