編者按

顧明遠(yuǎn)先生1949年進(jìn)入北京師范大學(xué)（以下簡稱“北師大”）學(xué)習(xí)，1956年留蘇回國入職北師大任教至今，參與、見證了北師大的發(fā)展。我國的許多教育政策、北師大的許多創(chuàng)新都有顧先生的智慧貢獻(xiàn)與親身實(shí)踐。新冠疫情期間，顧先生整理舊照片，寫成回憶錄。我們榮幸地得到顧先生授權(quán)，選擇部分內(nèi)容分期連載，以饗讀者。

1956年7月回國，我們學(xué)教育的三個(gè)人，周蕖分配到北師大、遲恩蓮分配到東北師大，本來把我分派到華東師大，但由于我已和周蕖結(jié)婚，就改配到北師大。當(dāng)時(shí)學(xué)校校長是陳垣，黨委書記是何錫麟，1958年后是劉墉如、程今吾。

學(xué)校已經(jīng)搬到現(xiàn)在的地方了。據(jù)說1952年與輔仁大學(xué)合并后，教育系還在原輔仁大學(xué)上過課。1954年建新校。于是北師大就有三個(gè)校址了，老師大校址叫南校，輔仁大學(xué)校址稱北校，現(xiàn)在的校址稱新校。新校蓋好后，南校就交給北京市了。那時(shí)主樓還沒有蓋起來，圖書館正在建設(shè)中。整個(gè)校園據(jù)說是當(dāng)時(shí)副校長傅種孫提議的，建成北京四合院的格局，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)都是四合院的樣子?，F(xiàn)在四合院的南樓就是辦公樓，西樓是衛(wèi)生所，東樓北樓是集體宿舍。我們開始住在東樓，后來搬到北樓，一直住到1960年。主樓是1958年才蓋的，據(jù)說用的建材都是建設(shè)人民大會(huì)堂余下來的材料。樓高八層，是當(dāng)時(shí)北京市比較高的建筑，站在樓頂上可以看到半個(gè)北京城，可以看到故宮、北海白塔，所以樓頂上造了一個(gè)警報(bào)器。每到“五一”“十一”晚上天安門放煙火，不少職工就會(huì)帶孩子到樓頂上去觀看。整棟樓沒有一根鋼筋，完全是用磚砌起來的，墻壁很厚，有半米多。1976年唐山地震，北門口的墻被震裂了，成了危樓。20世紀(jì)90年代初，我們?nèi)柈?dāng)時(shí)的建筑師梅葆琛，他說，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的使用年限就是30年。此樓一直到2002年校慶100周年前才拆掉。

到北師大教育系報(bào)到，主任彭飛什么也沒有說，就讓我擔(dān)任地理系教育學(xué)公共課老師。當(dāng)時(shí)教育系總支書記是姜培良。教育學(xué)教研室主任是王煥勛，副主任是黃濟(jì)，秘書是黎錚。第二年我又擔(dān)任物理系教育學(xué)公共課老師。當(dāng)時(shí)教育系在教2樓。教2樓和教4樓是師大最差的兩棟樓，是“反冒進(jìn)”“反大屋頂”時(shí)蓋的，每年夏天雨季下大雨，地下室都要積水。當(dāng)時(shí)師大最好的兩棟樓就是物理樓和數(shù)學(xué)樓，蓋得比較早，非常堅(jiān)固且莊重美觀，1979年唐山地震時(shí)紋絲未動(dòng)。

我和周蕖在備課上課之余，就為人民教育出版社《教育譯報(bào)》翻譯蘇聯(lián)的教育理論文章，贊科夫的《論教育和發(fā)展的問題》就是我在1958年第一次翻譯過來的，刊登在《教育譯報(bào)》1958年第3期上。我還和外語系的潘歡懷老師共同翻譯了烏申斯基的《人是教育的對象》，與宣武醫(yī)院的苗蘭卿醫(yī)生一同翻譯了蘇聯(lián)索維托夫的《學(xué)校衛(wèi)生學(xué)》。蘇聯(lián)教育系設(shè)有這門課，我們“文革”前教育系也設(shè)這門課，教育系還專門派沈適菡和施承斌到武漢醫(yī)學(xué)院去學(xué)衛(wèi)生學(xué)。我覺得師范生學(xué)這門課很有必要?！秾W(xué)校衛(wèi)生學(xué)》分上下兩部分，上半部分主要是講幾種流行病及預(yù)防，下半部分講學(xué)校建筑、設(shè)備如何符合衛(wèi)生學(xué)的要求，如教室的照明、課桌椅的高低，等等。 我們在蘇聯(lián)教育系還學(xué)習(xí)生理學(xué)、解剖學(xué)，這都是教育學(xué)的基礎(chǔ)課。教育少年兒童，首先要了解他們身心發(fā)育成長的規(guī)律。

1957年，教育系在西城師范（又稱“北京二師”）建立實(shí)習(xí)基地，郭笙掛職擔(dān)任副校長，金元遜任教務(wù)主任，我任教育學(xué)教研組組長兼教育學(xué)教師和二年級一班班主任。那一年一面在物理系上教育學(xué)公共課，一面就在西城師范工作，帶領(lǐng)教育系58屆的學(xué)生在那里實(shí)習(xí)。58屆的學(xué)生中就有郭福昌、孫喜亭、曹劍英、劉碩等。

在地理系講公共課同時(shí)，還跟著學(xué)生一起到北京的中學(xué)去指導(dǎo)他們實(shí)習(xí)。在中學(xué)聽課、評課。指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上地理課主要是地理系的老師。我曾經(jīng)聽過王均衡教授的評課，很有收獲。

講授教育學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，我國教育界學(xué)習(xí)凱洛夫《教育學(xué)》比我在蘇聯(lián)學(xué)的要深和細(xì)得多，似乎把它當(dāng)作教育的《圣經(jīng)》，字字句句都在研究它。我在蘇聯(lián)學(xué)教育學(xué)，并沒有一本固定的課本，老師只是讓我們閱讀許多文獻(xiàn)和參考書，甚至沒有讀過凱洛夫的《教育學(xué)》。

（作者系北京師范大學(xué)資深教授、中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長）

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