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      課程思政融入《分子生物學(xué)》的教學(xué)探索

      2020-09-15 16:32:26張松濤卲惠芳姬小明閆筱筱
      決策探索 2020年18期
      關(guān)鍵詞:分子生物學(xué)專(zhuān)業(yè)課思政教育

      張松濤 卲惠芳 姬小明 閆筱筱

      【摘要】課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù),在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的作用。思政教育通過(guò)積極引導(dǎo)和調(diào)控教學(xué)活動(dòng),有助于大學(xué)生提升綜合素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文將思政教育與煙草專(zhuān)業(yè)課《分子生物學(xué)》充分融合,從課程思政融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的重要意義、發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)現(xiàn)途徑等方面進(jìn)行了教學(xué)探索。

      【關(guān)鍵詞】分子生物學(xué);課程思政;專(zhuān)業(yè)課;思政教育

      高校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命,立德樹(shù)人是高校立身之本。黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設(shè)。2019年,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》,指出思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2020年6月,教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,指出高校要深化教育教學(xué)改革,充分挖掘各類(lèi)課程思想政治資源,發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此,高校要充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政資源,把做人做事的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的要求、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類(lèi)課堂教學(xué)中,激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中,只有這樣,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,取得良好的教學(xué)效果,保證高質(zhì)量的教學(xué),提升立德樹(shù)人的成效。

      一、課程思政融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的重要意義

      (一)思政教育有助于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

      作為未來(lái)勞動(dòng)力的主力軍,大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平對(duì)國(guó)家未來(lái)的作用至關(guān)重要。然而,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展背景下,各類(lèi)文化觀(guān)念沖擊和影響著大學(xué)生尚未成熟的價(jià)值觀(guān),社會(huì)上充斥著大學(xué)生缺乏誠(chéng)信、沒(méi)有責(zé)任感、道德水平低等負(fù)面評(píng)論。這種狀況如果不改變,會(huì)直接影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)性,也會(huì)造成整個(gè)社會(huì)的道德滑坡。因此要將思政教育和職業(yè)生涯發(fā)展教育有效地結(jié)合起來(lái),提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟,使其更好地適應(yīng)社會(huì)。

      (二)思政教育可以積極引導(dǎo)和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)

      一是在教學(xué)活動(dòng)中,思政教育可以通過(guò)影響學(xué)生的情感、意志等因素來(lái)影響教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)而為教學(xué)活動(dòng)提供原始動(dòng)力。二是思政教育可以恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)主體的好奇心和興趣,進(jìn)而極大地促進(jìn)認(rèn)知主體的邏輯思維能力,激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力,進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

      (三)思政教育有助于高校實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

      高校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家輸送人才的重任,要求人才具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng),樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),并且能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求。創(chuàng)新思政教育能夠使大學(xué)生的政治素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力有效結(jié)合,從而為國(guó)家提供可靠的高素質(zhì)人才,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)這個(gè)偉大目標(biāo)。高校畢業(yè)生除了要求具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力外,身體素質(zhì)、思想覺(jué)悟和政治素養(yǎng)也同樣重要。思政教育的作用就是提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng),為大學(xué)生的職業(yè)生涯提供堅(jiān)實(shí)有力的思想指導(dǎo),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

      二、課程思政在《分子生物學(xué)》中的應(yīng)用現(xiàn)狀

      高校是教書(shū)育人的主戰(zhàn)場(chǎng),要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,必須將專(zhuān)業(yè)教育和思政教育緊密結(jié)合。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人、全方位育人,努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

      《分子生物學(xué)》作為生物專(zhuān)業(yè)、煙草專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,是高校多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)課。該課程基礎(chǔ)理論發(fā)展日新月異,是生命科學(xué)的核心學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科,引領(lǐng)著生命科學(xué)的發(fā)展。隨著這些前沿學(xué)科的迅猛發(fā)展,新理論和新技術(shù)不斷地應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科,引導(dǎo)人們從生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能去認(rèn)識(shí)生命的微觀(guān)之美,從微觀(guān)角度認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的本質(zhì)。然而,大多高校專(zhuān)業(yè)課教師更側(cè)重知識(shí)和技能的傳授,教師的課程思政意識(shí)不強(qiáng),造成“教學(xué)”與“育人”相脫離,不利于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)往往忽視專(zhuān)業(yè)課思政元素的發(fā)掘,不能在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中主動(dòng)融入課程思政,充分發(fā)揮思政教育在教學(xué)中的作用。

      三、課程思政融入《分子生物學(xué)》的實(shí)現(xiàn)路徑

      (一)完善教學(xué)資源

      從教學(xué)大綱入手,將思政教育融入課程體系建設(shè)中,通過(guò)具體事例調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知情感,把做人做事的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的要求融入教學(xué)大綱和教學(xué)設(shè)計(jì)中,幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷,培養(yǎng)其科學(xué)精神。

      (二)挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素

      從課堂教學(xué)入手,創(chuàng)新教學(xué)方法,發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文情懷優(yōu)勢(shì),把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和責(zé)任等信念融入課堂教學(xué),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感和行為認(rèn)同,獲得強(qiáng)大的民族精神力量源泉。在《分子生物學(xué)》基礎(chǔ)理論的不斷發(fā)展過(guò)程中,很多偉大的科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者作出了巨大的貢獻(xiàn)。高校教師可以根據(jù)《分子生物學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),在32個(gè)學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容中深入挖掘多個(gè)思政教育元素。如遺傳學(xué)奠基人孟德?tīng)柹砩纤w現(xiàn)出的堅(jiān)韌的意志和持之以恒的探索精神;施一公院士身上所體現(xiàn)出的科學(xué)家的愛(ài)國(guó)情懷與科學(xué)精神……讓這些卓越科學(xué)家的事跡和精神走進(jìn)課堂,同時(shí)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂教學(xué)、融入學(xué)生心中,進(jìn)而使其產(chǎn)生內(nèi)生動(dòng)力,為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)更大力量。

      (三)不斷提升教師文化素養(yǎng)

      教師要不斷積累專(zhuān)業(yè)課程的思政資源,豐富課程思政教育內(nèi)容和形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,以獲得良好的教學(xué)效果,保證高質(zhì)量的教學(xué)。通過(guò)《分子生物學(xué)》課程授課團(tuán)隊(duì)共同研討和示范授課,明晰課程思政融入專(zhuān)業(yè)課的目標(biāo),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),將不同的思政資源和思政教學(xué)方法融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué),帶動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)和教師自身文化素養(yǎng)的提高。

      (四)重視課堂反饋環(huán)節(jié)

      教師要根據(jù)教學(xué)意見(jiàn)反饋結(jié)果,不斷將課程思政元素融入《分子生物學(xué)》等專(zhuān)業(yè)課中,幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),汲取正能量,充分發(fā)揮勵(lì)志作用。同時(shí),課程思政的融入猶如潤(rùn)滑劑,使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣、知識(shí)的傳播更加順暢自然,因此將課程思政引入《分子生物學(xué)》專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中十分必要。

      參考文獻(xiàn):

      [1]曹喜濤,張建平,張業(yè)順,季更生.生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政的教學(xué)探索與實(shí)踐——以《微生物學(xué)》為例[J].輕工科技,2018(34):164-165.

      [2]馬克異,牛東紅,李文娟,張俊玲.將“課程思政”融入“分子生物學(xué)”課程教學(xué)過(guò)程的探索[J].教育教學(xué)論壇,2020(13):232-233.

      [3]劉鵬飛,張紅.專(zhuān)業(yè)課教育與思政進(jìn)課堂的改革探討[J].農(nóng)技服務(wù),2020(37):107-108.

      [4]陸道坤.課程思政推行中若干核心問(wèn)題及解決思路——基于專(zhuān)業(yè)課程思政的探討[J].思想理論教育,2018(3):64-69.

      [5]田鴻芬,付洪.課程思政:高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育的實(shí)踐路徑[J].教育與人才,2018(4):99-103.

      [6]成建聯(lián).專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入思想政治教育分析與探索[J].教育現(xiàn)代化,2019(82):311-313.

      【本文系河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)項(xiàng)目“課程思政融入煙草專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程教學(xué)的探索”的階段性成果】

      (作者單位:河南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)院)

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