薛童童　王洪凱

摘要：學(xué)生社團(tuán)，作為我國高校第二課堂的重要載體，是我國高校思政教育建設(shè)、活躍校園生活、繁榮校園文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑和育人平臺，在廣大青年學(xué)子學(xué)習(xí)、成長過程中的思想及行為舉止等方面的塑造中，起到了非常重要的作用。從某種意義上來評判，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展程度，標(biāo)志著高校校園文化建設(shè)的水準(zhǔn)和所達(dá)到的高度，而社團(tuán)文化則是社團(tuán)的核心競爭力，是其賴以生存和向前發(fā)展的根本保障，本文認(rèn)為相關(guān)學(xué)生工作負(fù)責(zé)人應(yīng)該更多地去關(guān)注和研究學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過程中的文化建設(shè)，使其能夠正確的、堅定不移的遵循和貫徹黨的教育方針，加快推動校園文化建設(shè)并且積極適應(yīng)社會發(fā)展，努力為建設(shè)新時代中國特色社會主義社會而奮斗。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán);思政教育;文化建設(shè)

“青年工作的核心是思想引領(lǐng)，而成功的思想引領(lǐng)通常取決于心靈層面的觸動和共鳴?！鄙鐖F(tuán)作為高校育人的重要思想陣地，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的重要平臺，在加強(qiáng)校園文化內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長成才方面的需要發(fā)揮了重要的作用。同樣的，學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要組成部分，而豐富多彩、百花齊放的校園文化是每一個學(xué)生組織聚合的總的展現(xiàn)，以社團(tuán)為例，每個社團(tuán)本身應(yīng)該也必須是承載著一些文化內(nèi)涵，但其究竟包含、承載著哪些文化內(nèi)容，而這些文化元素是否符合新時代中國特色社會主義思想，是否符合客觀的、正確的、積極向上的文化理念，是否符合社團(tuán)健康的發(fā)展模式。因此，我們在管理和指導(dǎo)社團(tuán)期間，可以從社團(tuán)文化方面為突破口，來對社團(tuán)的內(nèi)部一探究竟，深刻了解社團(tuán)文化的意義和價值，明確社團(tuán)發(fā)展與社團(tuán)文化之間的聯(lián)系，擯棄以往對于社團(tuán)的粗放式管理和間歇性指導(dǎo)，促進(jìn)社團(tuán)自我發(fā)展，自我改革，實(shí)現(xiàn)用思想引領(lǐng)行動，用理論指導(dǎo)發(fā)展。

一、 社團(tuán)文化的含義及現(xiàn)狀

在探討社團(tuán)文化之前，我們需要知道，學(xué)生社團(tuán)來源于學(xué)生，學(xué)生是社團(tuán)一切發(fā)展和收益的主體，所以，社團(tuán)也是以服務(wù)廣大師生為根本目的。由于大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組建而成的，所以不管是組織形式，還是成員結(jié)構(gòu)或者活動內(nèi)容等都不可避免地出現(xiàn)了一個很多人都知道、很多人都想改變的一個客觀事實(shí)，即組織結(jié)構(gòu)松散無力。那么學(xué)生社團(tuán)要保持自身的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和競爭力，必須要有一定的行為規(guī)范和凝聚了廣大社員共同的、約定俗成的價值取向，即社團(tuán)文化，社團(tuán)文化的核心是“以人為本”，也可以理解為“以學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)注重“人文元素”，即重視人、尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人，好的社團(tuán)文化最終對于社員在日常言行舉止和意識形態(tài)方面的影響，簡單的可以概述為自我教育、自我服務(wù)、自我管理和自我監(jiān)督。社團(tuán)文化的內(nèi)容包含以下四點(diǎn)：

（一）精神文化

社團(tuán)的精神文化包含了社團(tuán)宗旨、初心、使命和目標(biāo)，其主要表現(xiàn)為：

1. 思政教育的培養(yǎng)和深入

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生主動和被動地進(jìn)行精神熏陶和文化信仰培育的陣地，而優(yōu)秀的社團(tuán)文化能夠在潛移默化的過程中，在社員參加社團(tuán)活動、從事社團(tuán)工作期間，潤物細(xì)無聲的學(xué)習(xí)、理解和踐行社會主義核心價值觀，首先在社團(tuán)內(nèi)部形成一種積極向上的環(huán)境氛圍，從而對社員的世界觀和價值觀的形成產(chǎn)生重要的影響。

2. 個人綜合能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化

當(dāng)前，我國高校學(xué)生工作尤其要重視學(xué)生的通用技能培養(yǎng)和訓(xùn)練，即對學(xué)生進(jìn)行通識教育。一般來說，通用技能不同于專業(yè)知識，但它是各個領(lǐng)域中都可以運(yùn)用的能力。英國里丁大學(xué)認(rèn)為最重要的七項(xiàng)通用教育是：商業(yè)意識、信息處理能力、問題解決能力、溝通能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)字能力和團(tuán)隊工作能力。實(shí)踐表明，學(xué)生干部在校期間和畢業(yè)工作期間，對于所分配的工作和任務(wù)理解更快、更透徹，其解決問題的思路和方法越有效，在周圍同學(xué)或同事間更能快速地脫穎而出，所以這也是很多公司在崗位招聘簡章中明確提出“有過學(xué)生干部工作經(jīng)歷的優(yōu)先”這一事實(shí)的有力說明。

3. 就業(yè)競爭力的提高

如職業(yè)道德的塑造、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)、格局眼界的轉(zhuǎn)變、思維方式的培養(yǎng)、服從意識的樹立等，是一個人隱性的綜合能力的提升。

4. 社團(tuán)活動理念的獨(dú)樹一幟

社團(tuán)活動是社團(tuán)開展工作的基本方式和載體，是社團(tuán)為學(xué)生、為社員服務(wù)的重要途徑，也是社團(tuán)生命力的體現(xiàn)。建設(shè)社團(tuán)文化，也是另一方面的文化自信，是對社團(tuán)宗旨、初心和使命的認(rèn)同，再由認(rèn)同轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕?，轉(zhuǎn)變的過程包含了舉辦的活動參與性高，影響力廣，社團(tuán)特色鮮明，獲得的榮譽(yù)與嘉獎眾多等，所以為了這個結(jié)果，全體社團(tuán)成員會苛求每次舉辦的活動必須有特色、有內(nèi)涵、師生喜聞樂見，從而由實(shí)踐形成各自獨(dú)特的理念。

5. 社團(tuán)形象標(biāo)識

包括但不限于社團(tuán)影響力、社團(tuán)logo、旗幟、吉祥物、特色活動的影響力等，這類圖形和文字，是一個社團(tuán)的發(fā)展理念、價值取向和文化特色，反映了社團(tuán)的特點(diǎn)，是社團(tuán)精神文化的象征，也是社團(tuán)開展信息傳播的主導(dǎo)力量，是連接社團(tuán)與受眾群體的橋梁，是社團(tuán)文化自信的圖騰。

6. 以老帶新的傳承意識

居安思危，擔(dān)心社團(tuán)文化斷層或遺失是其主要的動力，是將社團(tuán)榮辱融于自身的一種責(zé)任觀念，無論是社團(tuán)負(fù)責(zé)人還是各部門部長，對于培養(yǎng)接班人總是有一種執(zhí)著的認(rèn)同感，真正踐行了“傳幫帶”的價值觀。

（二）制度文化

嚴(yán)格的管理制度是任何一個組織、機(jī)構(gòu)和群體良性、高效發(fā)展的必要基礎(chǔ)，但對于社團(tuán)來說，我們需要辯證的去看待、去思考、去創(chuàng)新，一般來說，制度都是剛性的，但還需要注意，制度是人定的，一個社團(tuán)的文化建設(shè)越先進(jìn)，其制度也就越趨于民主、科學(xué)、人文關(guān)懷和相對寬松，擁有嚴(yán)格的管理制度的社團(tuán)不見得是發(fā)展好的社團(tuán)，管理制度松散的社團(tuán)也不見得是發(fā)展不好的社團(tuán)，而學(xué)生門又更愿意參加管理制度相對松散卻又發(fā)展較好的社團(tuán)，看似很矛盾卻又現(xiàn)實(shí)存在，究其原因，是因?yàn)檫@類社團(tuán)在制度建設(shè)中充斥了大量的“人文元素”，其章程中的行為規(guī)范、考勤考核、崗位職責(zé)、評選推優(yōu)、儲備干部專任崗位等，無不體現(xiàn)著一個社團(tuán)對于以人為本的理解和實(shí)踐。

（三）物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是指社團(tuán)發(fā)展所必需的物質(zhì)條件及在社團(tuán)發(fā)展過程中由社團(tuán)人集體智慧所創(chuàng)造的物質(zhì)的總和。正所謂巧婦難為無米之炊，物質(zhì)條件是社團(tuán)發(fā)展的前提，是社團(tuán)發(fā)展的根本保障，屬于社團(tuán)文化中的表層文化，如：榮譽(yù)證書、工作牌、旗幟、海報展板、報刊書籍、成果作品、文化衫等。

（四）環(huán)境文化

社團(tuán)在日常發(fā)展過程中必然會與周圍的事物產(chǎn)生聯(lián)系，主要包括辦公場所、實(shí)訓(xùn)場所、活動場所、交流場所等，這既是一個加深凝聚力的過程，也是一個塑造社團(tuán)文化的過程。

對于以上歸類的社團(tuán)文化內(nèi)容，現(xiàn)階段每個社團(tuán)或多或少的都是有一定基礎(chǔ)的，但大部分社團(tuán)普遍都存在一些發(fā)展方面的問題，如管理制度不完善、定位不明確、服務(wù)意識不強(qiáng)烈、社團(tuán)活動持續(xù)性不足、缺乏創(chuàng)造力、過于依賴每一屆的主要負(fù)責(zé)人等，所以深化社團(tuán)改革工作迫在眉睫。

二、 建設(shè)社團(tuán)文化的目的

（一）規(guī)范社團(tuán)正常有序的發(fā)展

社團(tuán)難管理是很多團(tuán)委老師、指導(dǎo)老師、社團(tuán)聯(lián)合會所頭疼的問題，其難點(diǎn)主要在于種類繁多、宗旨不同、成員興趣各異、活動形式千差萬別、經(jīng)費(fèi)來源等，共性問題與個性問題相互聯(lián)系、相互糾纏，在解決這些問題的時候非常耗費(fèi)精力和時間，而大多數(shù)高校的社團(tuán)指導(dǎo)老師在完成教學(xué)和科研等工作后，很難抽出太多時間去捋順這些問題，所以當(dāng)一個社團(tuán)有著完整、良性、合理的社團(tuán)文化后，其個性問題基本能自我解決，部分共性問題也會隨著時間的推移逐步解決，社團(tuán)的發(fā)展走向正規(guī)，社團(tuán)的問題將會由社團(tuán)成員及指導(dǎo)老師共同分擔(dān)、共同解決。

（二）促進(jìn)社團(tuán)自我發(fā)展、自我革新

社團(tuán)的發(fā)展不能全部依賴團(tuán)委、指導(dǎo)老師、社團(tuán)聯(lián)合會的督促、服務(wù)和管理，所以能夠在其發(fā)展過程中遇到問題自我解決、遇到挫折自我消化、遇到機(jī)會自己抓住，才能最大限度節(jié)省人力資源的消耗，放大社團(tuán)的優(yōu)勢，提高社團(tuán)核心競爭力。

（三）使社團(tuán)進(jìn)入常態(tài)化、平穩(wěn)向前發(fā)展，避免陷入波浪式、斷崖式和低水平重復(fù)式建設(shè)等具有很大盲目性和任意性的不健康或畸形發(fā)展

很多社團(tuán)負(fù)責(zé)人經(jīng)常抱怨自己的社團(tuán)不知道怎么發(fā)展和管理，很多社員不知道社團(tuán)是干什么的，不知道社團(tuán)的宗旨和使命，不知道社團(tuán)的特色是什么。這類問題其實(shí)屬于共性問題，究其原因有兩點(diǎn)：

1. 社團(tuán)文化的傳承出現(xiàn)斷層和遺失，對于社團(tuán)的初心和使命缺乏準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)識，存在“從哪里來，往何處去”的核心問題。

2. 社團(tuán)負(fù)責(zé)人對于社團(tuán)的管理和發(fā)展不上心，缺乏擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任意識。

因此，我們會發(fā)現(xiàn)很多社團(tuán)在上一屆提出了一些觀點(diǎn)和目標(biāo)，等到下一屆的時候又會重復(fù)提出或者提出另一種想法和目標(biāo)，社團(tuán)缺少時間的積淀，缺少核心文化的積攢，永遠(yuǎn)都在一個水平段上下浮動，所以建設(shè)完善的社團(tuán)文化勢在必行。

（四）弱化社團(tuán)核心人物“拍腦袋”式任意管理，降低部分指導(dǎo)老師公器私用的現(xiàn)象發(fā)生

我們需要清楚，每一屆社團(tuán)負(fù)責(zé)人的質(zhì)量是良莠不齊的，有些負(fù)責(zé)人對于社團(tuán)的發(fā)展非常負(fù)責(zé)任，有些負(fù)責(zé)人非常負(fù)責(zé)任但是能力欠缺，這些學(xué)生在團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會開設(shè)的一些培訓(xùn)班和培訓(xùn)機(jī)制中表現(xiàn)的好與壞，僅僅代表的是該學(xué)生的態(tài)度和能不能掌握相關(guān)的理論，與實(shí)踐不成正比，在短短的一個學(xué)年中，社團(tuán)的發(fā)展主要集中在第一學(xué)期中期以后，到第二學(xué)期中期以前，是沒有太多的時間讓這些學(xué)生去鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)踐的，但我們又希望這些社團(tuán)能夠平穩(wěn)優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，這就需要我們跳出思維的死胡同，從社團(tuán)文化入手，從社團(tuán)的發(fā)展完全由一個掌舵手操控全局演變?yōu)橐约w意志共同發(fā)力，以民意為導(dǎo)向去舉辦活動、開展工作，從而降低一將無能拖累三軍的現(xiàn)象發(fā)生;其次就是社團(tuán)指導(dǎo)老師的質(zhì)量也是良莠不齊，有些指導(dǎo)老師在上學(xué)期間有過學(xué)生工作的經(jīng)歷，有些指導(dǎo)老師沒有，又或者有些指導(dǎo)老師會管理，有些不會管理卻又盲目指揮，甚至要求部分社團(tuán)成員或者整個社團(tuán)為自己的其他事情服務(wù)，從而造成社團(tuán)人力資源和時間的消耗，使社團(tuán)逐步喪失初心和使命，進(jìn)而拖垮社團(tuán)的發(fā)展。

三、 如何建設(shè)社團(tuán)文化

社團(tuán)的發(fā)展離不開四個方面的力量，即社團(tuán)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)、社團(tuán)聯(lián)合會監(jiān)管與服務(wù)、社團(tuán)全體成員的自我奉獻(xiàn)和廣大師生的民意支持，只有這四股力量全部把握好，社團(tuán)的發(fā)展將會有質(zhì)量、高速的向前發(fā)展。

（一）建立健全社團(tuán)骨干成員的定期培訓(xùn)機(jī)制

有組織、有計劃地加強(qiáng)對學(xué)生干部的理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是增強(qiáng)學(xué)生干部政治思想和心理健康等綜合素質(zhì)以及組織管理能力和社交協(xié)調(diào)能力的重要途徑。學(xué)校要充分依托“青馬工程”、團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)會、志愿服務(wù)、交流學(xué)習(xí)等平臺，加強(qiáng)對社團(tuán)干部對培養(yǎng)。學(xué)校要完善培訓(xùn)體系，鉆研培訓(xùn)課程，針對社團(tuán)干部對特點(diǎn)，開展全方位培訓(xùn)。學(xué)校還要開展思想政治培訓(xùn)，提高學(xué)生對政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，幫助社團(tuán)干部提高政治站位，明確身份意識，強(qiáng)化責(zé)任觀念，在思想上對本職工作有充分對認(rèn)識;要開展業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立知識體系，梳理脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對溝通協(xié)調(diào)、組織策劃、宣傳外聯(lián)、總結(jié)反思等多方面能力，培養(yǎng)學(xué)生干部的工作技能;要開展心理健康教育，以素質(zhì)拓展、團(tuán)隊輔導(dǎo)等形式，鍛煉社團(tuán)干部的意志力，錘煉品質(zhì)，緩解壓力，幫助學(xué)生干部樹立積極向上對人生態(tài)度。其目標(biāo)主要是：

1. 認(rèn)識和了解學(xué)生社團(tuán)的含義及宗旨;

2. 系統(tǒng)了解社團(tuán)的運(yùn)作，拓寬學(xué)生干部的視野格局;

2. 培育和形成共同的價值觀，增強(qiáng)凝聚力;

3. 依據(jù)崗位要求，有針對性的學(xué)習(xí)和自我定位;

4. 增強(qiáng)“以人為本”的思想觀念，并將其運(yùn)用于實(shí)踐;

5. 規(guī)范社團(tuán)管理標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范社團(tuán)成員行為準(zhǔn)則;

6. 篩選態(tài)度端正、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部;

7. 建立共享資源的渠道和圈子，掌握更多的信息來源。

（二）引導(dǎo)社團(tuán)成員了解和認(rèn)同社團(tuán)成立時的初心和使命

每個社團(tuán)成立的時間不一樣，所能傳承下來的精神文化和物質(zhì)文化也參差不齊，很多新一屆的社團(tuán)負(fù)責(zé)人在接手社團(tuán)時，上一屆的學(xué)子學(xué)姐沒有或者很少去談?wù)撋鐖F(tuán)曾經(jīng)的歷史發(fā)展，或者這些學(xué)子學(xué)姐們也不清楚社團(tuán)曾經(jīng)的過往，這就形成了文化斷層和文化遺失，那么就需要我們廣大的社團(tuán)成員重新去了解、討論、深思、總結(jié)社團(tuán)成立之初的初心和使命，也就是“從哪里來，往何處去”這一根源問題。

（三）準(zhǔn)確掌握社團(tuán)活動的意義及價值

學(xué)生社團(tuán)的活動一般都不是學(xué)校安排組織的，而是由學(xué)生自發(fā)組織開展的，所以社團(tuán)活動主題的選擇、方案的策劃、活動的實(shí)施與總結(jié)等全部由學(xué)生獨(dú)立完成。所以社團(tuán)活動需要用好的主題來引起學(xué)生的積極參與，因此一個社團(tuán)活動的成敗有一部分原因在于活動主題和形式的選擇。然而很多社團(tuán)舉辦活動的初心卻又不同，往往是為了應(yīng)付指標(biāo)和安撫人心，這就對社團(tuán)的發(fā)展造成了很大的困難，如對外口碑不佳、納新難度增加、發(fā)展道路模糊等。在社團(tuán)活動開展和實(shí)施中，要充分尊重學(xué)生的興趣愛好，鼓勵學(xué)生自主選擇活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式，自己決定活動呈現(xiàn)的效果，將學(xué)生的需求、動機(jī)和興趣置于核心地位，為其展現(xiàn)個性創(chuàng)造條件，社團(tuán)聯(lián)合會及指導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注審批與安全，這也是“人文理念”的貫徹和落實(shí)。

（四）完善社團(tuán)章程、崗位職責(zé)及考評推優(yōu)等制度

社團(tuán)的章程是一個社團(tuán)的立身之本，是指導(dǎo)社團(tuán)開展一切工作的行動指南，然而事實(shí)上，很多社團(tuán)的章程不完善、不合理、不標(biāo)準(zhǔn)，其存在的價值僅僅是為了應(yīng)付檢查，崗位職責(zé)模糊不清，交叉重疊的例子不勝枚舉，所以導(dǎo)致每一屆社團(tuán)的發(fā)展有很大的隨意性和盲目性，同時因?yàn)椴唤∪目荚u推優(yōu)制度，也會滋生一些小團(tuán)體和不良行為的發(fā)生。所以團(tuán)委和社團(tuán)聯(lián)合會一方面需要制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的章程等制度模板后由各社團(tuán)進(jìn)行二次刪減或增加相關(guān)條款，另一方面也要加強(qiáng)監(jiān)管，按規(guī)章制度辦事，原則問題不能被人情妥協(xié)。

（五）定期制定社團(tuán)長、中、短期工作規(guī)劃并貫徹落實(shí)

時間段可以分為每學(xué)年，每學(xué)期和每個月乃至于每個周，內(nèi)容翔實(shí)情況可根據(jù)實(shí)際來定，盡量不要強(qiáng)制要求。

（六）加強(qiáng)社員間的溝通，廣泛開展素質(zhì)拓展及團(tuán)聚類活動

首先我們需要明確，不管是什么崗位的學(xué)生干部，其最鮮明的特征都是學(xué)生，都是同學(xué)，尤其是社團(tuán)，更需要警惕某些不良風(fēng)氣的影響，所以廣大社團(tuán)工作者要提高思想站位，要清楚自己的角色定位，與各部門各崗位負(fù)責(zé)人間是同學(xué)，與大一學(xué)生是學(xué)長學(xué)姐的關(guān)系，多開展團(tuán)聚和素質(zhì)拓展類活動，加深彼此間的友情，消除彼此間的誤會，營造和諧、友愛、同奮斗共進(jìn)退的社團(tuán)氛圍。

（七）加強(qiáng)社團(tuán)聯(lián)合會職能建設(shè)，堅定服務(wù)、引導(dǎo)、管理與合作的協(xié)同運(yùn)作

堅持一個原則不動搖，即為促進(jìn)和發(fā)展校園文化的繁榮而努力奮斗，具體而言，堅持為學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度、樹立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、堅持從學(xué)生中來到學(xué)生中去，也可以理解為從社團(tuán)中來到社團(tuán)中去。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展造就了社團(tuán)聯(lián)合會的誕生，社團(tuán)聯(lián)合會又促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展，二者是相互依存的關(guān)系，重管理輕服務(wù)、有管理無合作都是錯誤的發(fā)展思路，例如：

1. 社團(tuán)聯(lián)合會的部長換屆選舉，須設(shè)置必要的條件：部長候選人須在大一期間除做好社團(tuán)聯(lián)合會部門本職工作以外，還要至少參與過一個社團(tuán)一學(xué)年的工作，且表現(xiàn)良好以上，后經(jīng)該社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人簽字推薦方可參加社團(tuán)聯(lián)合會部長換屆選舉。

2. 社團(tuán)聯(lián)合會的部長可以同時兼任社團(tuán)非主要負(fù)責(zé)人職務(wù)，同樣社團(tuán)的非主要負(fù)責(zé)人也可競選社團(tuán)聯(lián)合會各部門部長級副部長等職務(wù)。

歸根結(jié)底，就是反對社團(tuán)與社團(tuán)聯(lián)合會、社團(tuán)聯(lián)合會部門與部門間內(nèi)部的排外意識和小山頭主義，以包容、兼收并蓄的態(tài)度打破管理者與被管理者的角色定位，樹立以服務(wù)、引導(dǎo)、合作為主，管理為輔的工作方式。

（八）平衡社團(tuán)管理期間宏觀規(guī)劃與細(xì)節(jié)建設(shè)

社團(tuán)文化建設(shè)不能流于形式或高喊口號不落地，在進(jìn)行社團(tuán)框架和制度梳理的同時，也要關(guān)注細(xì)節(jié)變化，如：成員是否認(rèn)可社團(tuán)的某方面規(guī)章制度，例會的考勤情況是否樂觀、活動期間場地物資是否無損等，抓住細(xì)節(jié)才能掌控全局，否則一切即是空中樓閣水中月。

（九）重視宣傳工作的成效與目標(biāo)

社團(tuán)成員的榮辱觀與認(rèn)同感多數(shù)來源于外界的肯定，所以在做好社團(tuán)自身發(fā)展的同時，尤其是活動的舉辦，要細(xì)致的考慮宣傳目的、宣傳群體、宣傳載體、宣傳地點(diǎn)、宣傳手段、宣傳時間等，在宣傳活動前期要明確活動人數(shù)的范圍，在宣傳結(jié)束后，要評估宣傳效果，預(yù)估參與人數(shù)，這是宣傳做到細(xì)致的關(guān)鍵。

（十）做好社團(tuán)臺賬的歸類和傳承

傳承問題一直是各學(xué)生組織不得不面對的問題，完整的、不斷層的傳承能夠保證社團(tuán)從一而終的貫徹初心和使命，能夠極大的激發(fā)社員的自豪感和認(rèn)同感，能夠積淀社團(tuán)歷屆影響力和知名度，而傳承的一個重要的載體就是各類文件檔案和歷屆成果，通過文字、視頻、圖片、實(shí)物等物品，能夠使人直觀的了解社團(tuán)歷屆的發(fā)展，能夠清晰地發(fā)現(xiàn)每一項(xiàng)工作的進(jìn)度和效果，更能對新任社團(tuán)骨干提供參考作用，所以文檔的保存和歸類對于社團(tuán)文化的建設(shè)至關(guān)重要。

（十一）由社團(tuán)上級部門組建“社團(tuán)發(fā)展理事會”等類似部門

社團(tuán)的發(fā)展是需要全體社團(tuán)工作者共同參與的事業(yè)，在日常發(fā)展中，僅由團(tuán)委、社團(tuán)指導(dǎo)老師和社團(tuán)聯(lián)合會去指定和帶動全校所有社團(tuán)是非常困難的，所以這個時候我們可以選拔一部分優(yōu)秀的、態(tài)度積極的、認(rèn)同社團(tuán)理念的、愿意為社團(tuán)工作奉獻(xiàn)且思維較為活躍的社團(tuán)骨干，由社團(tuán)聯(lián)合會主導(dǎo)，組建“社團(tuán)發(fā)展理事會”等機(jī)構(gòu)，其職能共有三方面：

1. 為全校社團(tuán)及社團(tuán)聯(lián)合會的發(fā)展建言獻(xiàn)策，提供解決思路并反映社團(tuán)輿情，使團(tuán)委和社團(tuán)聯(lián)合會在制定相關(guān)規(guī)章制度和政策時有充分的信息來源和保障。

2. 可以讓團(tuán)委和身體聯(lián)合會依據(jù)“讓一部分社團(tuán)先發(fā)展起來”的思路，有目標(biāo)的對這部分社團(tuán)在提供服務(wù)和幫助的

時候進(jìn)行傾斜，并且在制定相關(guān)新的制度和機(jī)制時，先從這部分社團(tuán)開始試行，并在此期間邊試行邊優(yōu)化，進(jìn)而推廣至全校社團(tuán)。

3. 將這部分社團(tuán)作為社團(tuán)聯(lián)系社團(tuán)聯(lián)合會的橋梁和紐帶，積極維護(hù)社團(tuán)聯(lián)合會的公信力，以點(diǎn)帶面影響、聯(lián)系、拉動多數(shù)社團(tuán)參與到社團(tuán)聯(lián)合會的管理下，保證社團(tuán)聯(lián)合會在推行各項(xiàng)規(guī)定期間能夠順利開展。

（十二）建立健全學(xué)生社團(tuán)及社團(tuán)聯(lián)合會的考核評價機(jī)制

考核機(jī)制作為組織管理中必不可少的一項(xiàng)，其意義及作用不言而喻，對社團(tuán)及社團(tuán)干部都具有很好的促進(jìn)價值。學(xué)校要建立健全社團(tuán)及社團(tuán)聯(lián)合會考核評價機(jī)制，在社團(tuán)日常發(fā)展中，進(jìn)行動態(tài)測評，了解社團(tuán)干部的思想動態(tài)，充分利用評獎推優(yōu)、第二課堂成績單、換屆競選等機(jī)制，加強(qiáng)對社團(tuán)干部的指引性，適當(dāng)施加強(qiáng)迫性，合理利用功利性，更加注重公平性，“軟硬兼施”，牢牢掌握主動權(quán)，力爭對社團(tuán)干部的可控、可用，使社團(tuán)干部“能聽指揮，能打勝仗”，真正發(fā)揮學(xué)生骨干作用。

四、 結(jié)語

有人說：“一個失敗的團(tuán)隊沒有成功的個人”，社團(tuán)文化建設(shè)重在明確自己的發(fā)展方向，明確自己的性質(zhì)和特色，明確自己的初心和使命，抓準(zhǔn)社員與廣大師生的需求，將各方面相互結(jié)合，找出適合自己的發(fā)展規(guī)律。學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展與改革不單單是社團(tuán)自身的事情，或者不單單是團(tuán)委和指導(dǎo)老師的任務(wù)，而應(yīng)該是團(tuán)委、社團(tuán)聯(lián)合會、指導(dǎo)老師和社團(tuán)多方一起齊心協(xié)力，分工明確，互相理解去開展，打鐵還需自身硬，只有在社團(tuán)文化相對完善，“軟實(shí)力”基礎(chǔ)堅實(shí)以后，才能在面對各類困難挫折時巋然不動，才能在“擼起袖子加油干”的浪潮中后繼有力，拖不垮打不倒，為新時期校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，為廣大青年學(xué)子塑造優(yōu)質(zhì)品格，錘煉綜合能力，使其能夠很好更快地融入社會主義事業(yè)發(fā)展中。

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作者簡介：

薛童童，新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番市，吐魯番職業(yè)技術(shù)學(xué)院;

王洪凱，陜西省咸陽市，咸陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。