高玲

摘 要：出版融合發(fā)展背景下，大學(xué)出版社需要懂教學(xué)、懂科研的策劃人才，需要具備產(chǎn)品經(jīng)理角色定位的編輯人才，需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)人才[1]。面對(duì)人才需求變化，大學(xué)出版社主要可通過(guò)開(kāi)展人才聯(lián)合培養(yǎng)、加強(qiáng)內(nèi)部綜合培訓(xùn)、加強(qiáng)引進(jìn)和借用外力、建立市場(chǎng)化的薪酬激勵(lì)機(jī)制來(lái)吸引人才、培養(yǎng)人才、用好人才和留住人才。

關(guān)鍵詞：融合發(fā)展;大學(xué)出版社;人才需求

中圖分類號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 20-00-02

早在2015年，我國(guó)相關(guān)部門(mén)就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行傳統(tǒng)出版業(yè)與新興出版業(yè)的融合發(fā)展建設(shè)，并且發(fā)布了專門(mén)的指導(dǎo)意見(jiàn)，提升我國(guó)媒體融合發(fā)展的水平，進(jìn)一步發(fā)揮出出版業(yè)在我國(guó)應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生的影響力和傳播力，更好地實(shí)現(xiàn)出版業(yè)的科學(xué)規(guī)范發(fā)展[2]。

在指導(dǎo)意見(jiàn)中明確提出，要切實(shí)推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)出版與新興出版的有效結(jié)合，提升兩者在內(nèi)容渠道以及技術(shù)水平上的融合發(fā)展，打造出適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的出版水平，更好地發(fā)揮出技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、平臺(tái)優(yōu)勢(shì)以及人才隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)勢(shì)。在2019年年初，習(xí)近平總書(shū)記還做出了一系列的指示，其認(rèn)為當(dāng)前的媒體融合發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的一項(xiàng)重點(diǎn)課題，要切實(shí)地應(yīng)用信息革命的優(yōu)秀成果，提升整個(gè)媒體行業(yè)融合的縱向發(fā)展水平。

一、融合出版的概念

融合出版因互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字化技術(shù)的出現(xiàn)應(yīng)運(yùn)而生。基于互聯(lián)網(wǎng)思維和數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)生的順應(yīng)我國(guó)出版業(yè)融合發(fā)展趨勢(shì)的新興出版現(xiàn)象[3]。傳統(tǒng)出版業(yè)與新興出版業(yè)之間有效地融合發(fā)展，在時(shí)間維度上體現(xiàn)為技術(shù)的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)化，在空間維度上表現(xiàn)為一種由技術(shù)因素、自然因素、社會(huì)因素以及人的因素相互作用、相互構(gòu)建的動(dòng)態(tài)體系[4]。出版融合發(fā)展是出版產(chǎn)業(yè)生存發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在必然要求。[5]

二、融合發(fā)展背景下大學(xué)出版社人才需求變化

（一）需要懂教學(xué)、懂科研的策劃人才

大學(xué)出版社的定位是服務(wù)于高等院校教學(xué)和科研工作。大學(xué)出版社的核心業(yè)務(wù)是服務(wù)于高等院校教材和學(xué)術(shù)著作的出版。隨著互聯(lián)網(wǎng)思維和數(shù)字化技術(shù)的出現(xiàn)，教材和學(xué)術(shù)著作的出版已不僅僅是一本圖書(shū)的出版，而是一種知識(shí)的傳遞和理念的滲透。“一本書(shū)一門(mén)課”將是高等院校教學(xué)的新型模式。富媒體教材將替代內(nèi)容單一、形式單一的紙書(shū)教材。教材策劃編輯必須樹(shù)立立體出版思維，以對(duì)教學(xué)的深度思考策劃富媒體教材的出版，促進(jìn)教材與教學(xué)的深度融合。學(xué)術(shù)策劃編輯應(yīng)多參加科研活動(dòng)、把握學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、對(duì)學(xué)術(shù)前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題做出及時(shí)而準(zhǔn)確的反應(yīng)。懂科研的學(xué)術(shù)策劃編輯才能策劃出社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的、提升出版社品牌的學(xué)術(shù)圖書(shū)。

（二）需要具備產(chǎn)品經(jīng)理角色定位的編輯人才

編輯必須學(xué)會(huì)全媒體產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)作，充分挖掘數(shù)據(jù)并發(fā)揮各媒介的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使內(nèi)容通過(guò)各種傳播工具多視角、全方位地傳播。教材編輯應(yīng)熟悉課程設(shè)置和教學(xué)方式的變革，學(xué)術(shù)編輯應(yīng)把握學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，全流程跟進(jìn)選題策劃、圖書(shū)編輯、圖書(shū)印刷、圖書(shū)營(yíng)銷。傳統(tǒng)編輯應(yīng)逐漸向“一專多能”、精一項(xiàng)懂多項(xiàng)專業(yè)技能的復(fù)合型編輯人才轉(zhuǎn)型。

（三）需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)人才

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)極大地改變了信息的傳播方式。富媒體教材的出現(xiàn)極大地改變了高等教育的內(nèi)容及形式。學(xué)生通過(guò)多種渠道均能獲得圖文、音視頻等學(xué)習(xí)內(nèi)容。出版融合發(fā)展要求大學(xué)出版社具備具有互聯(lián)網(wǎng)思維、熟悉互聯(lián)網(wǎng)特性的專業(yè)人才。

出版融合發(fā)展中技術(shù)應(yīng)用是關(guān)鍵，因此，大學(xué)出版社還要具備數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)人才[6]。數(shù)字化技術(shù)人才應(yīng)具備出版專業(yè)知識(shí)、數(shù)字媒體經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、數(shù)字出版技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，應(yīng)具備多媒體編輯能力、信息加工能力、非結(jié)構(gòu)性創(chuàng)作能力和出版商務(wù)能力。具備互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)人才這一要求對(duì)大學(xué)出版社人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力等提出更高要求。

三、融合發(fā)展背景下大學(xué)出版社人才需求變化之應(yīng)對(duì)策略

我國(guó)當(dāng)前大學(xué)出版社受體制和傳統(tǒng)人事管理觀念影響較大，在出版融合發(fā)展大背景下，面對(duì)人才需求變化，必須結(jié)合自身特點(diǎn)尋求應(yīng)對(duì)策略。

（一）開(kāi)展人才聯(lián)合培養(yǎng)

大學(xué)出版社既服務(wù)于高等教育又服務(wù)于出版行業(yè)，可與所屬的高等院校聯(lián)合培養(yǎng)集“出版、科研、教學(xué)”素質(zhì)于一體的策劃人才。大學(xué)出版社可與其所屬的高等院校相關(guān)部門(mén)共同探索出一種專門(mén)針對(duì)出版社策劃人才的培養(yǎng)機(jī)制。一是針對(duì)出版社擬培養(yǎng)的策劃人才開(kāi)設(shè)有關(guān)融合出版的課程，積極聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外融合出版方面的專家，將國(guó)際、國(guó)內(nèi)前沿信息和先進(jìn)技術(shù)帶入課堂。二是高等院校的教學(xué)和科研部門(mén)可針對(duì)出版社擬培養(yǎng)的策劃人才設(shè)置相應(yīng)實(shí)習(xí)崗位，為其提供參與及深入了解教學(xué)和科研的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)懂教學(xué)、懂科研的策劃人才。

（二）加強(qiáng)內(nèi)部綜合培訓(xùn)

出版融合背景下產(chǎn)品經(jīng)理的核心能力將隨著技術(shù)的更新、時(shí)代的發(fā)展不斷變化。大學(xué)出版社不斷研究、構(gòu)建、調(diào)整產(chǎn)品經(jīng)理核心能力，不斷更新、完善產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)方案，將有助于指導(dǎo)產(chǎn)品經(jīng)理職業(yè)發(fā)展、推動(dòng)出版融合發(fā)展。用戶分析能力、內(nèi)容重構(gòu)能力、多渠道營(yíng)銷能力、數(shù)據(jù)分析能力將成為當(dāng)前產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。聘請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行講授培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、案例研討、進(jìn)入高新技術(shù)企業(yè)實(shí)習(xí)、工作崗位輪換等的合理運(yùn)用是內(nèi)部綜合培訓(xùn)的有效方式[7]。大學(xué)出版社編輯在產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)加工、營(yíng)銷、發(fā)行等崗位輪換可切實(shí)促進(jìn)其產(chǎn)品經(jīng)理角色思維的形成，成為具備產(chǎn)品經(jīng)理角色定位的復(fù)合型人才。

（三）加強(qiáng)引進(jìn)、借用外力

融合出版背景下出版單位之間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是出版人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)出版社要加強(qiáng)引進(jìn)具有互聯(lián)網(wǎng)思維、熟悉互聯(lián)網(wǎng)特性的專業(yè)人才，積極選聘高技能數(shù)字化人才是對(duì)內(nèi)部綜合培訓(xùn)的有力補(bǔ)充。轉(zhuǎn)型期的大學(xué)出版社對(duì)具備互聯(lián)網(wǎng)思維與數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)人才需求迫切但需求量小，服務(wù)外包無(wú)疑是解決人才瓶頸的又一重要舉措。大學(xué)出版社應(yīng)充分利用外部人智資源，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)公司、版權(quán)代理公司的專業(yè)人才，將融合出版平臺(tái)軟件及硬件的建設(shè)與維護(hù)、版權(quán)引進(jìn)等業(yè)務(wù)外包，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用、人事相宜。

（四）建立市場(chǎng)化的薪酬激勵(lì)機(jī)制

大學(xué)出版社本質(zhì)上還是企業(yè)，如果說(shuō)以上三點(diǎn)是大學(xué)出版社培養(yǎng)人才、用好人才的有效措施，那么市場(chǎng)化的薪酬激勵(lì)機(jī)制則是吸引人才和留住人才的重要舉措。一是收入與績(jī)效高度相關(guān)的彈性工資制或項(xiàng)目工資制，能最大限度地激勵(lì)人才挖掘最大潛力、發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。二是對(duì)關(guān)鍵崗位人才，應(yīng)不局限于常規(guī)的收入分配模式，轉(zhuǎn)而采用協(xié)議工資制，充分體現(xiàn)人才的市場(chǎng)價(jià)值。三是對(duì)于特別優(yōu)秀但又在編制外的人員，應(yīng)打破傳統(tǒng)體制的束縛，給予破格提拔和任用。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)出版社應(yīng)對(duì)5G時(shí)代出版融合發(fā)展背景下人才需求變化，應(yīng)積極探索吸引人才、培養(yǎng)人才、用好人才、留住人才的有效策略。具體可以從人才聯(lián)合培養(yǎng)入手，圍繞內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)，外部加強(qiáng)引進(jìn)開(kāi)展，同時(shí)增強(qiáng)薪酬激勵(lì)，從而應(yīng)對(duì)出版融合發(fā)展背景下人才需求的變化。

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