幫助孩子放下“完美情結(jié)”

一天早上我送兒子去幼兒園，被他的老師叫住了：“麥兜媽媽?zhuān)罱覀兩鲜止ふn，麥兜做手工的速度經(jīng)常不及其他小朋友。你看能不能讓他在家多練習(xí)練習(xí)？”我爽快答應(yīng)：“可以?。　?/p>

第二天我就買(mǎi)了一些兒童手工剪紙的工具和材料。麥兜看了很開(kāi)心，興致勃勃地把東西都拿進(jìn)自己房間，趴在書(shū)桌上忙活起來(lái)。我想，讓他自己多做做，速度肯定能提高。

沒(méi)想到，只過(guò)了三天，麥兜對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣憛拡D圖……”圖圖是他的好朋友。我有些不解，一問(wèn)緣由，他說(shuō)：“他總說(shuō)我做手工慢，我不喜歡他……”原來(lái)，他們上手工課時(shí)采取分組合作的方式，他跟圖圖一個(gè)小組，因?yàn)樗俣嚷绊懥苏w進(jìn)度，圖圖對(duì)他表達(dá)了不滿(mǎn)。

我意識(shí)到，必須盡快提高兒子做手工的速度，不然老師替他著急，小朋友也會(huì)嫌棄他。我決定，把晚上睡前讀繪本改為做手工，陪他多練習(xí)。

第一次陪他做手工剪紙，我就意外發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問(wèn)題。我們要剪一輛小汽車(chē)。小汽車(chē)的車(chē)身和輪子是分開(kāi)的，需要沿著畫(huà)好的虛線(xiàn)把車(chē)身、輪子分別剪下來(lái)，再粘貼到一起。他用剪刀很快就剪好了半成品。我一看時(shí)間，只用了不到10分鐘——他們一堂手工課一般是30分鐘，按照這個(gè)速度，他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)應(yīng)該很輕松?？山酉聛?lái)他并沒(méi)有著手進(jìn)行下一步，而是仔細(xì)修剪那些半成品。我不解地問(wèn)他：“都剪好了，為什么還要剪呢？”他說(shuō)：“輪子不夠圓?！痹瓉?lái)，他剪的時(shí)候沒(méi)完全照準(zhǔn)虛線(xiàn)，有的地方剪歪了一點(diǎn)點(diǎn)，但并不明顯。我突然想起我在一本書(shū)上看到的內(nèi)容，說(shuō)4歲左右的孩子因處于兒童審美敏感期，會(huì)出現(xiàn)“完美情結(jié)”，吃的、用的東西都要求完整、漂亮，并且通常表現(xiàn)得很執(zhí)拗。我恍然大悟：麥兜做手工慢，不是能力不足，而是追求完美耽誤了時(shí)間。

追求完美本身沒(méi)有錯(cuò)，但如果過(guò)分了，為了好看完全不顧其他方面，就有問(wèn)題了。我決定淡化一下他的完美情結(jié)，于是對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，媽媽給你看樣?xùn)|西。”然后找出一些老照片讓他看。他看了眉頭一皺：“不好看，我不喜歡?！蹦鞘撬r(shí)候拍的照片，因保存不當(dāng)有些褪色，有的還掉了角，但很有紀(jì)念意義。我認(rèn)真對(duì)他說(shuō)：“你看，這都是你小時(shí)候拍的，很珍貴。雖然有的顏色不鮮艷，有的還掉了角，但媽媽依然覺(jué)得很好。就像你剛才剪的車(chē)輪，雖然不那么圓，但并不影響美觀，跟車(chē)身粘到一起就是一件很棒的作品。一件物品有沒(méi)有價(jià)值，不在于它好看不好看，而在于它有沒(méi)有內(nèi)涵。”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

接下來(lái)的日子，無(wú)論陪兒子做手工還是做別的事，一旦發(fā)現(xiàn)他刻意追求完美，我就有意引導(dǎo)他享受過(guò)程，而不是追求結(jié)果，告訴他不應(yīng)只追求好看，還要注意速度，最好兩者兼顧。漸漸地，他的完美情節(jié)不那么嚴(yán)重了，做手工的效率明顯提高。

孩子都會(huì)經(jīng)歷審美敏感期，其中一部分孩子會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的完美情結(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)注意引導(dǎo)，幫助孩子順利度過(guò)這一特殊時(shí)期，健康成長(zhǎng)。

〔編輯：馮士軍〕