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      應(yīng)用新媒體在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的研究

      2020-09-22 23:51:39楊智明夏春梅
      大陸橋視野·上 2020年8期
      關(guān)鍵詞:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新媒體教育

      楊智明 夏春梅

      摘 要:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)著中國智慧,承載著民族精神,給中國人生生不息的勇氣和力量。我們利用新媒體快速高效的特性,在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究,以期迅速制造出教育的“馬太效應(yīng)”,達(dá)到更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并提升學(xué)生文化自信的目的。

      關(guān)鍵詞:新媒體;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教育

      一、引言

      中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,是中華民族繁榮發(fā)展的精神根脈和文化源泉。習(xí)近平總書記在治國理政中明確指出:“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興,文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信,沒有文化的繁榮興盛,就沒有中華民族的偉大復(fù)興?!苯陙恚S著國力的不斷增強(qiáng),我國的文化自信正在不斷提升。然而,受西方多元文化以及其他不良因素的影響,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承受到了沖擊,這對(duì)我們提升文化自信十分不利。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀塑造成型的重要階段。本文通過充分挖掘蘊(yùn)涵中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范的經(jīng)典事例和言論,利用新媒體快速高效的特性,在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究,以期迅速制造出教育的“馬太效應(yīng)”,更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,塑造學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,提升我們的文化自信。

      二、精選適宜在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的材料

      圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”四個(gè)方面,以提高個(gè)人傳統(tǒng)文化素養(yǎng),培養(yǎng)高尚的道德情操為目的,精選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育材料。

      (一)精選能體現(xiàn)中國精神的人物故事及影視作品

      故事人物的選擇既有廣為人知的名人,如屈原、顏真卿、岳飛、文天祥、林則徐等,也有名氣較小的普通人,比如玄高、張騫、夏完淳等。影視作品選擇能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的,比如《孔子》《老子傳奇》《三國演義》等。

      (二)古典文化作品精選

      選擇學(xué)生喜聞樂見又能體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的詩詞和古典論著中的名言警句,如辛棄疾、陸游、岳飛、杜甫等人的詩詞選;《論語》《孟子》等經(jīng)典名作的語句。

      (三)精選中醫(yī)和武術(shù)的內(nèi)容

      中醫(yī)名著選擇《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》,同時(shí)附以部分古代名醫(yī)的事跡介紹;中國武術(shù)套路選擇長拳、形意拳、太極拳等。

      三、運(yùn)用新媒體開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

      (一)運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

      以網(wǎng)絡(luò)為陣地構(gòu)建校園的新媒體優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育平臺(tái),按愛國、敬業(yè)、誠信和友善四方面分類精選出傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資料,建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫,供學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)使用。

      1.愛國主義。

      在校園網(wǎng)上,選用以新聞、大眾媒體、公眾號(hào)等形式,將傳統(tǒng)文化知識(shí)和現(xiàn)實(shí)事件相結(jié)合,采用圖片、聲音、視頻等多種方式來宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。比如近期為表現(xiàn)萬眾一心,眾志成城的新冠抗疫精神,我們用“茍利國家生死已,豈因禍福避趨之”為題,講述不顧個(gè)人安危,勇于奔赴武漢的“逆行者”的感人故事;以“我以我血薦軒轅”為題講述奮斗在各行各業(yè)的普通人的故事。通過這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生既能直觀形象地掌握這些名句的含義和用法,又對(duì)“愛國”“敬業(yè)”精神有了新的認(rèn)識(shí)。另外,通過學(xué)習(xí)和觀看愛國故事,讓學(xué)生用故事中的語言來概括自我的愛國精神,探討和交流愛國感言,用這種方式讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育入耳、如腦、入心。

      2.愛崗敬業(yè)。

      選取“功崇惟志,業(yè)廣惟勤”“夫智者必量其力所能至而從事焉”“敬事樂信”“敬業(yè)樂群”等名句讓學(xué)生討論分析,結(jié)合“崔抒弒君”中的齊太史例、公車司機(jī)突發(fā)疾病仍堅(jiān)持將車??康桨踩恢玫仁吕齺硪龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“愛崗敬業(yè)”的涵義。

      3.誠實(shí)守信。

      除了讓學(xué)生理解“一言既出,駟馬難追”“人而無信,不知其可也”等經(jīng)典詩詞背后蘊(yùn)含的深刻含義,也通過“尾生抱柱”“季札掛劍”和現(xiàn)實(shí)中發(fā)生在我們身邊的事例讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂規(guī)矩,講誠信。

      4.團(tuán)結(jié)友善。

      精選比較有代表性的“己所不欲,勿施于人”“勿以惡而為之,勿以善小而不為”等經(jīng)典妙句,再結(jié)合同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的故事,讓學(xué)生時(shí)時(shí)心懷感恩,多做善事。

      (二)充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP

      學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP采用符合新媒體“快而準(zhǔn),小而精,抓眼球”的思路,把各種復(fù)雜的人和事抽絲剝繭,以人們喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來,深受大學(xué)生喜愛。學(xué)習(xí)強(qiáng)國有豐富的資源,除了每日新聞外,還有“紅色中國”“學(xué)習(xí)慕課”和“學(xué)習(xí)文化”等板塊中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。通過有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)強(qiáng)國這個(gè)平臺(tái)上的中國傳統(tǒng)文化知識(shí),讓學(xué)生在喜聞樂見中樹立堅(jiān)定的理想、信念和信仰,在網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中,堅(jiān)定地抵御各種不良聲音,堅(jiān)定愛黨愛國愛人民的決心和信心。

      (三)利用“抖音”短視頻

      “抖音”以“短小、立體、生動(dòng)、有趣”的特點(diǎn)深得大學(xué)生喜愛。我們可以把精選的經(jīng)典名句背后蘊(yùn)含深刻的道理或現(xiàn)實(shí)生活中感人的人和事拍成“抖音”短視頻,還可以將思政教育中長篇的理論說教,通過藝術(shù)加工制作成“抖音”短視頻,讓學(xué)生在輕松快樂中領(lǐng)悟背后蘊(yùn)含的深刻道理。

      (四)新聞媒體

      利用新聞媒體可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀,以及愛國主義思想進(jìn)行教育,尤其是人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、共青團(tuán)委等媒體的聲音。我們自己選擇正能量的事例,也鼓勵(lì)學(xué)生將他們看到的表現(xiàn)正能量的事例擇取來,加入我們的交流社區(qū),擴(kuò)大其影響。

      (五)用微信、微博、QQ、論壇、公眾號(hào)等日常交流工具

      重視微信、微博、QQ、論壇、公眾號(hào)等這些大學(xué)生日常交流工具,在上面推送中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小故事,分享“百家講壇”中有關(guān)傳統(tǒng)文化的精彩片段等,使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值內(nèi)涵,還可以在討論區(qū)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)事件發(fā)表看法,及時(shí)地給予學(xué)生正面引導(dǎo)。

      四、取得的效果

      本文圍繞社會(huì)主義個(gè)人核心價(jià)值觀“愛國、敬業(yè)、誠信和友善”,精選傳統(tǒng)文化的中的精品材料,建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)據(jù)庫,運(yùn)用學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP、抖音APP、新聞媒體,以及比較的常用的微信、QQ等新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。通過調(diào)查反饋,運(yùn)用新媒體進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,不僅打破了傳統(tǒng)囿于材料、教具、場(chǎng)景的缺陷,而且迅速制造出教育的“馬太效應(yīng)”,對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀起到很好的指導(dǎo)作用。

      【基金項(xiàng)目:應(yīng)用新媒體在高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的研究(項(xiàng)目編號(hào):18DJZD007);基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)下的保山市中小學(xué)教師培訓(xùn)研究(項(xiàng)目編號(hào):2018kjzc14)?!?/p>

      (作者簡介:楊智明,云南保山學(xué)院信息學(xué)院教授,碩士,研究方向:計(jì)算機(jī)教育研究。)

      參考文獻(xiàn):

      [1] 李淑惠.新媒體時(shí)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2017(5):98-99+121.

      [2]白麗麗.新媒體背景下高校思想政治教育探究[D].河北:河北師范大學(xué),2017.

      [3]龐娟.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[D].山西:山西大學(xué),2019.

      [4]劉名森,肖強(qiáng).中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探析[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2018(5).

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