摘?要：體育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展影響深遠(yuǎn)，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)施體育教育對(duì)其重要性不言而喻。把體育游戲運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，可滿足學(xué)生的心理需求，能在很大程度上把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，可使學(xué)生保持愉悅的心情參與到運(yùn)動(dòng)中，能夠使其得到有效的鍛煉。初中體育教師可設(shè)計(jì)豐富多樣的體育游戲，用有趣的體育游戲來(lái)代替枯燥的運(yùn)動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育意識(shí)。文章以體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用意義為切入點(diǎn)，對(duì)體育游戲的運(yùn)用措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育教學(xué);運(yùn)用意義;運(yùn)用措施

在素質(zhì)教育背景下，體育教育受到了高度重視，與其他學(xué)科處于同等地位。初中體育教師需要意識(shí)到教育改革的要求，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)認(rèn)真對(duì)實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行研究，致力于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，以此提升體育教育價(jià)值。青少年是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，其體質(zhì)素質(zhì)與今后的發(fā)展息息相關(guān)，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，教師需要重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的體魄不斷加強(qiáng)，為未來(lái)奠定良好基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、 體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用意義

我們都知道，體育運(yùn)動(dòng)本身帶有枯燥性，若是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣不足，很難堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)意識(shí)，無(wú)法在體育方面取得明顯的效果。體育教育是初中階段教育不可缺少的一部分，要想提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，教師便需要以學(xué)生興趣培養(yǎng)為切入點(diǎn)，使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在，以此把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極因子調(diào)動(dòng)起來(lái)。體育游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，便是一大突破點(diǎn)，能夠使學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)之中，可使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，無(wú)疑是一種不錯(cuò)的教學(xué)手段。把體育游戲運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，其意義重大，有助于推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施，使教師有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在體育游戲的融入下，體育課堂會(huì)變得更加生動(dòng)有趣，有助于愉悅學(xué)生身心，舒緩學(xué)生心情，使學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)的心情。另外，體育游戲的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生期待，可讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，有助于學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，從而提升體育教育的作用。總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的實(shí)施，具有更高的價(jià)值，能夠幫助體育教師有效完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。

二、 體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用措施

（一）以趣味體育游戲代替枯燥運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極因子

在初中體育課堂上，若是直接開(kāi)展運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)鍛煉，可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生敷衍的態(tài)度，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不佳。若是以趣味體育游戲代替枯燥運(yùn)動(dòng)，可把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極因子調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到運(yùn)動(dòng)之中，在很大程度上能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在“下蹲”運(yùn)動(dòng)中，如果初中體育教師直接讓學(xué)生自己做20個(gè)下蹲動(dòng)作，學(xué)生可能會(huì)很隨意地下蹲，動(dòng)作根本不達(dá)標(biāo)，更有甚者“偷工減料”，不會(huì)嚴(yán)格按照要求真的做20個(gè)下蹲動(dòng)作，從而導(dǎo)致了鍛煉效果不佳。如果初中體育教師用體育游戲方式來(lái)代替下蹲動(dòng)作，則會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。比如，教師可以用“蘿卜蹲”這一游戲來(lái)代替下蹲動(dòng)作，若是在游戲過(guò)程中，學(xué)生喊錯(cuò)口令或者未能及時(shí)做出反應(yīng)，或者動(dòng)作不達(dá)標(biāo)，都視為犯規(guī)，這位學(xué)生則淘汰出局。通過(guò)此種方式，可使學(xué)生積極參與到課堂之中，能夠讓學(xué)生得到有效的運(yùn)動(dòng)鍛煉，并激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，無(wú)疑能大幅度提升體育教學(xué)效果。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造體育游戲，提高學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)參與性

初中這一階段學(xué)生的個(gè)性正在逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，他們作為獨(dú)立的個(gè)體，有異于他人的所思所想，初中體育教師可以把學(xué)生的創(chuàng)新性調(diào)動(dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造體育游戲，讓學(xué)生在體育課堂上把自己的想法表述出來(lái)，并采納學(xué)生合理的建議，以學(xué)生所述的體育游戲開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，以此提高學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)參與性，促使學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)鍛煉之中。初中體育教師可以與學(xué)生達(dá)成合作關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，踴躍說(shuō)出課堂教學(xué)活動(dòng)想法，一起創(chuàng)建活力滿滿的課堂。這樣可以把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠使學(xué)生成為教學(xué)設(shè)計(jì)者，在很大程度上可提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，可以把更多趣味元素融入課堂之中，有助于激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的感受與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接相關(guān)。因此，初中體育教師需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，盡量去滿足學(xué)生的心理發(fā)展需要，尊重學(xué)生個(gè)性，把學(xué)生引入到教學(xué)設(shè)計(jì)之中，與學(xué)生共同設(shè)計(jì)出豐富多樣的體育游戲，以此突顯學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（三）開(kāi)展體育游戲比賽活動(dòng)，充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容

初中體育教師可以以比賽方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此把學(xué)生的精神集中起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)賽意識(shí)，從而充實(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣所在。為了提高比賽的趣味性，教師可利用體育游戲優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲比賽活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)激發(fā)出來(lái)。比如，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“連續(xù)砸籃板球接力”游戲比賽活動(dòng)，把學(xué)生等份劃分，然后讓學(xué)生在籃球場(chǎng)罰球區(qū)前排成一路縱隊(duì)，游戲開(kāi)始時(shí)，排頭運(yùn)球向前幾步，跳起砸籃板球，之后立即退下返回，排至隊(duì)尾。與此同時(shí)，二排朝前跑出跳起，將球在空中接住，趁落地之前再砸籃板，接著換三排、四排、五排做，要求球連續(xù)砸籃板，不落地，一直緊張地循環(huán)進(jìn)行下去，直至失誤。各隊(duì)依次做或在幾個(gè)籃架上做，成功次數(shù)多的隊(duì)名次列前。在游戲中取得勝利的隊(duì)伍，教師可以給予其一定獎(jiǎng)勵(lì)，名次靠后的隊(duì)伍，教師可以對(duì)其作出懲罰。這樣可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感知，在一定程度上可提高學(xué)生的體育興趣。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，把體育游戲運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，對(duì)順利實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)具有推動(dòng)作用，可在很大程度上提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生得到有效的運(yùn)動(dòng)鍛煉。初中體育教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建趣味課堂，設(shè)計(jì)豐富多樣的體育游戲，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)因子調(diào)動(dòng)起來(lái)，以此對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，從而提高體育教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生的體魄不斷增強(qiáng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使學(xué)生在未來(lái)創(chuàng)造更多可能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田德志.體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（17）：233.

作者簡(jiǎn)介：

余繼田，安徽省六安市，葉集區(qū)洪集初級(jí)中學(xué)。