摘?要：勞動教育是幼兒園教育中的重要組成部分，讓孩子們從小養(yǎng)成勞動的習(xí)慣，提高他們的勞動能力是素質(zhì)教育的重要教學(xué)任務(wù)，更是快速發(fā)展的社會對人才的要求。在幼兒園大班勞動教育的過程中，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們自主勞動的意識，學(xué)會珍惜他人的勞動成果等等，真正鍛煉兒童們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們的獨立性。

關(guān)鍵詞：幼兒;勞動教育;勞動實踐活動

勞動是人類的本質(zhì)活動，在幼兒園勞動教育中，老師應(yīng)該落實以人為本的教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)大班幼兒形成正確的勞動觀點，培養(yǎng)他們正確的勞動態(tài)度，并且養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。文章就對幼兒進行勞動教育，培養(yǎng)和勞動實踐活動的研究展開討論。

一、 開展勞動教育的原因和目的

隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行。“四體不勤，五谷不分”“飯來張口，衣來伸手”的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質(zhì)，是我們生活的精髓，不能隨意丟棄，值得我們?nèi)鞒?。我園開展了《對幼兒進行勞動教育培養(yǎng)和勞動實踐活動的研究》這個課題，建立了以“農(nóng)村的農(nóng)地”為勞動實踐基地，以“種植園”為園本課程的勞動實踐活動。

二、 對幼兒進行勞動教育培養(yǎng)的重要意義

在幼兒園中實施勞動教育不僅能夠讓幼兒的社會性得到發(fā)展，還能夠培養(yǎng)幼兒的勞動品質(zhì)，讓他們的勞動成為一種習(xí)慣，成為一種長期性的活動，真正地感受到勞動的不易，體會一切勞動者的艱辛，并且培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的品質(zhì)，學(xué)會珍惜他人的勞動成果。例如：可以帶領(lǐng)幼兒整理區(qū)域活動材料和清洗玩具等，讓他們感受到勞動的不易，即使累得大汗淋漓，也要完成自己的勞動任務(wù)，長此以往，便能夠養(yǎng)成堅持的良好品質(zhì);另外，勞動是能夠促進幼兒全面發(fā)展身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要教學(xué)手段，通過適當(dāng)?shù)膭趧幽軌驅(qū)崿F(xiàn)幼兒肌肉的發(fā)展，對于強身健體具有重要意義。通過勞動還能獲得更多的生活經(jīng)驗和衛(wèi)生經(jīng)驗。例如：老師帶領(lǐng)孩子們在到地里挖地瓜時，孩子在發(fā)現(xiàn)要先在旁邊輕輕地挖，才更不會把地瓜弄壞，就會發(fā)現(xiàn)這樣挖地瓜能讓更多的地瓜整個完好無損。這是孩子們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，也是他們參與勞動實踐活動、發(fā)展勞動技能的過程，這樣有助于孩子們更好的積累生活經(jīng)驗。通過幼兒園的勞動教育，孩子們從小便能了解身邊的勞動者。例如：老師、消防員、清潔工、警察等等，讓他們感受到勞動者的不易，學(xué)會尊重他人和勞動者的勞動成果，學(xué)會并養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

三、 對幼兒進行勞動教育的具體策略

（一）將勞動教育滲透到幼兒一日生活中

幼兒的勞動教育是一項長期性的教學(xué)活動。因此，老師應(yīng)該將這一教育滲透到幼兒的一日生活中，讓孩子們在日常的生活中便能夠體驗勞動，增強勞動意識。例如：在美術(shù)區(qū)域活動結(jié)束之后，引領(lǐng)孩子們到洗手間洗一洗自己被染料染臟的小手，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;在游戲區(qū)域結(jié)束之后，讓孩子們自主打掃游戲區(qū)域的衛(wèi)生，并且將所用的玩具進行有效整理，讓孩子們明白應(yīng)該獨立的完成自己分內(nèi)的事物，培養(yǎng)他們生活自理能力的提升;組織兒童們到食堂幫助食堂的廚師們剝豆角，摘菜葉等等;在開始吃飯之前，讓孩子們自己分發(fā)餐具;吃完飯之后讓他們自己洗自己的碗和勺子，并且擦拭自己所用過的餐桌;在睡眠活動中，讓孩子們自己鋪床、穿衣服、脫衣服、疊被子;起床之后讓幼兒們自己拿毛巾洗手，自己使用牙刷刷牙;吃完飯之后幫助食堂清掃阿姨收拾桌子、擦桌子、掃地、拖地，既了解了成人的勞動，又培養(yǎng)了幼兒為他人服務(wù)的意識，學(xué)會尊重他人的勞動成果。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的勞動教育環(huán)境

對于幼兒來說環(huán)境對于他們具有潛移默化的影響，為了在幼兒園中實施勞動教育，提升勞動教育的成效，培養(yǎng)孩子們主動勞動的意識和能力。老師要積極的創(chuàng)設(shè)良好的勞動教育環(huán)境，讓孩子們受到勞動環(huán)境的影響，積極地融入勞動中，培養(yǎng)他們愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。例如：在幼兒園的種植園內(nèi)，讓孩子們通過給植物松土、澆水、除草、種瓜、種豆、采摘果實等等，培養(yǎng)他們的勞動能力;在飼養(yǎng)區(qū)域，讓幼兒們飼養(yǎng)一些小動物，并且讓他們學(xué)會愛護小動物，培養(yǎng)自己身上的責(zé)任感。

（三）密切家園合作，實現(xiàn)共同教育

家長是孩子們的第一任老師，家庭更是孩子們成長的重要平臺。在我們幼兒園組織了一次戶外實踐活動。請家長帶孩子去稻田里拾稻穗、挖地瓜。帶孩子到山上去摘桔子和柚子、到葡萄園里摘葡萄。通過這些活動，不但豐富了孩子的生活，也積累了孩子的生活經(jīng)驗。更加促進了親子之間的感情。同時也加強了對幼兒的勞動技能的培養(yǎng)。讓孩子們在家也能做到自己的事情自己做，增加孩子們更多勞動練習(xí)的機會，讓他們在家為父母做一些力所能及的家務(wù)活，體驗大人的辛苦和不易，并且在家能夠使用一些簡單的勞動工具。例如小剪刀、掃帚等等，讓他們學(xué)會簡單的勞動技能，并且當(dāng)孩子們看到地板被自己擦的閃亮?xí)r，就會體驗到勞動的快樂，培養(yǎng)他們積極勞動的情感。

（四）開展勞動主題活動，增強勞動實踐

在幼兒園大班中實施勞動教育，老師應(yīng)該重視開展勞動主題活動，讓孩子們知道勞動最光榮的理念。例如：老師可以帶領(lǐng)幼兒到種植園里給菜地松土、在菜地里種菜、到菜地里摘菜、擇菜、然后把青菜洗一洗送到廚房煮等活動，不但讓孩子們體驗到了勞動的艱辛，也體驗到了勞動的快樂。在九九重陽節(jié)帶領(lǐng)孩子們到敬老院為老人們奉獻愛心，打掃衛(wèi)生，讓他們看到自己的勞動為老人帶來了更多的幸福，讓幼兒萌生更多的社會責(zé)任感。以五一勞動節(jié)為契機，開展我為勞動小能手的活動，讓孩子們在幼兒園中自發(fā)做一些小的事情，如看到小椅子躺在地上，立馬把他扶起;桌子上灑了水，立馬把它擦干凈……在點滴小事中培養(yǎng)孩子們自覺勞動的意識，又能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感，并在班級中評選勞動小能手，激勵孩子們愛勞動、積極勞動的心態(tài)。

四、 結(jié)束語

在幼兒園勞動教育中老師和家長都應(yīng)該將立德樹人的理念真正貫徹落實，引導(dǎo)幼兒們自覺主動地參與到勞動過程中，體驗勞動的快樂，培養(yǎng)他們對勞動者的尊重之情，并學(xué)會珍惜他人的勞動成果，掌握更多的勞動技巧，能夠做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒主動勞動的習(xí)慣，形成健康、科學(xué)、文明的生活常規(guī)，為兒童的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者簡介：

張彩鳳，福建省龍巖市，福建省上杭縣臨城中心幼兒園。