摘?要：我國傳統(tǒng)文化經過了五千年的發(fā)展，文化底蘊已經非常深厚。在我國歷史長河中有著各種各樣的文明，先輩們?yōu)槲覀兊奈幕龀隽酥匾暙I。在發(fā)展過程中，傳統(tǒng)文化經受了很多的波折，有些傳統(tǒng)文化甚至已經消失在歷史的長河中。隨著人們思想意識的改變，人們逐漸意識到傳統(tǒng)文化對于一個國家的重要性，是國家文明中重要的內容。傳統(tǒng)音樂作為一個國家各個歷史階段的重要文化產物，無一不體現著當時的民族文化。在現階段的音樂教育中，人們開始意識到傳承傳統(tǒng)音樂對音樂教育的重要性。在學校音樂教學中融入傳統(tǒng)音樂元素，培養(yǎng)新時代下新的音樂人才。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)音樂;音樂教育;研究

一、 前言

經濟全球化雖然推動了我國社會經濟的發(fā)展，但是也使得我國文化受到了外來文化的侵蝕。文章主要研究的是傳統(tǒng)音樂的傳承，在對我國當前音樂教學進行了調查后發(fā)現，我國音樂受西方音樂的影響，將西方音樂作為主要內容，而忽視了中國傳統(tǒng)音樂的魅力，這對我國音樂教學，以及對我國傳統(tǒng)文化的深入普及都造成了不利影響。對此學校應當重視中國傳統(tǒng)音樂教學，在實際教學中要將傳統(tǒng)音樂和學校的音樂教育結合，讓學生能夠傳承我國傳統(tǒng)音樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。

二、 傳承傳統(tǒng)音樂，體會傳統(tǒng)民族精神

中國傳統(tǒng)文化包含著很多內容，比如：讓人印象最為深刻的書法、繪畫、詩詞等，除了這些，音樂也是其中重要的構成部分。在實際教育中，如果想要讓學生們了解一個民族的精神文化，教師們都會從音樂這個途徑來進行，這是因為音樂是體現民族精神的重要載體之一。而我國的傳統(tǒng)音樂也是如此，能夠體現中華民族的精神特征，能夠體現中華歷史時期古的文化面貌。在學校音樂教學中應當要融入我國傳統(tǒng)音樂內容，讓學生們可以從中進行聆聽和思考，感受到中華的傳統(tǒng)文化，充分體驗我國的音樂魅力，并增加他們的愛國情懷。

三、 探索學校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的內在聯(lián)系

（一）明確傳統(tǒng)音樂在音樂教育中的基礎地位

經濟全球化對于國家的發(fā)展來說是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。機遇就是各國逐漸形成了一個整體，我國可以和其他國家進行交流，學習他們國家先進的文明和豐富的發(fā)展經驗。而挑戰(zhàn)就是我國的文化會受到外來文化的劇烈沖擊。我國和其他國發(fā)生了經濟和文化上的碰撞，尤其是文化上，出現了很多新的文化基地。不論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都想要將自己的國家發(fā)展成獨一無二的國家，我國也不例外，希望能夠對自身傳統(tǒng)文化進行傳承和創(chuàng)新，然后構建一個與眾不同的文化格局，展示自己文化的魅力。但是在實際教學中，由于學校的教學體系不完善，對于民族文化的傳承沒有建立科學的體系，使得學生和教師都無法感受到傳統(tǒng)音樂的魅力。

（二）學校音樂教育是傳統(tǒng)音樂傳承的載體

隨著科學技術和網絡技術的發(fā)展，人們學習音樂的渠道不斷增加，而學校作為教育的主戰(zhàn)場，在音樂教育中發(fā)揮著非常重要的作用。校園是音樂文化傳播和滲透的基地，學校利用科學有效的教學方式引導學生對我國民族傳統(tǒng)音樂進行深入了解，并感受到傳統(tǒng)音樂的內涵，在學習過程中融入自己的思考，讓每個學生都能夠感受到我國傳統(tǒng)音樂的魅力，進而為我國傳統(tǒng)音樂的傳承奠定基礎條件。

（三）傳統(tǒng)音樂與學校音樂教育的高度融合

隨著時代的變遷，我國的教育有了重大改變，由原本的只重視學生的學習成績到開始重視學生的全面發(fā)展，提高了培養(yǎng)學生各方面能力的重視程度。音樂素養(yǎng)作為學生綜合素養(yǎng)中的一部分，對于學生的成長是非常重要的。學校在進行音樂教育時應當融入傳統(tǒng)音樂，讓傳統(tǒng)音樂和學校音樂相結合，讓民族和世界藝術相融合，提高傳統(tǒng)音樂的地位，通過傳統(tǒng)音樂來提升學生的音樂素養(yǎng)。

四、 學校音樂教育中傳承中國傳統(tǒng)音樂的策略

（一）轉變思想觀念，加強對傳統(tǒng)音樂的認知

對我國現階段的音樂教育進行調查后可以發(fā)現，學校的音樂教育并沒有將傳統(tǒng)音樂納入其中，傳統(tǒng)音樂的傳承現狀不容樂觀，這樣因為很多學校都忽視了傳統(tǒng)音樂的重要性，將重點放在了西方音樂上。在學校的音樂教育中，不論是音樂內容，還是音樂教材，都很少涉及傳統(tǒng)音樂，這對于傳統(tǒng)音樂的傳承是非常不利的。對此學校一定要轉變音樂教學思想，充分認識到傳統(tǒng)音樂在我國音樂教育中的重要地位。不論是在音樂課堂教學中，還是在其他實踐活動中，都應當時刻滲入傳統(tǒng)音樂，潛移默化地影響學生的音樂審美，讓學生感受到我國傳統(tǒng)音樂的魅力。

（二）加強科學引導，提高對傳統(tǒng)音樂的熱情

在教育過程中學生才是教育的主體，教師在音樂教學中要發(fā)揮學生的主體作用，給予學生更多的學習時間和空間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，根據學生的實際音樂學習需求、學習規(guī)律去進行教學，促使學生全面發(fā)展。在音樂教育中也是如此，我國傳統(tǒng)音樂有些屬于緩慢抒情的，有些節(jié)奏比較歡快，每一位學生所喜歡的傳統(tǒng)音樂類型是不同的。對此，教師應當要從學生角度去制定合適的教學課程來提高學生學習傳統(tǒng)音樂的興趣，讓學生能夠自發(fā)的去傳承我國傳統(tǒng)音樂。

（三）創(chuàng)編音樂教材，深入對傳統(tǒng)音樂的探索

教師在進行傳統(tǒng)音樂教學時，需要對此進行整理、分類以及創(chuàng)編，如果只是直接將傳統(tǒng)音樂一股腦地輸入到學生的腦海中，很容易引起學生的反感，而這對傳統(tǒng)音樂的傳承是十分不利的。教師需要對傳統(tǒng)音樂素材進行收集、整理和篩選，然后進行科學創(chuàng)編，吸引學生興趣。對此教師可以組織去當地采風，或者與民間藝人溝通交流等方式去獲取傳統(tǒng)音樂，將這些具有特色的音樂融入音樂課堂教學中，使得編纂的教材能夠符合學生們的身心發(fā)展。為了讓學生能夠體會到傳統(tǒng)音樂的魅力，自發(fā)地傳承，學校在進行音樂教學時需要豐富教學資源，通過融入史料、文獻、舞蹈、戲曲、樂器等資源，讓教學內容變得更為豐富，讓學生喜歡上傳統(tǒng)音樂。

五、 小結

總而言之，傳統(tǒng)音樂是我國文化瑰寶中的一部分，在新時代西方文化的沖擊下，我國音樂文化也受到很大的沖擊，相對于傳統(tǒng)音樂，人們更傾向于西方搖滾式的音樂，對傳統(tǒng)音樂的傳承極為不利。對此，學校需要轉變思想觀念，在教育中重視傳統(tǒng)音樂的地位，改革教育模式，采用多樣化的教育方式進行教學，讓學生對傳統(tǒng)音樂產生興趣，進而自發(fā)地傳承中國傳統(tǒng)音樂。

參考文獻：

[1]王建武.論傳統(tǒng)音樂在學校音樂教育中的傳承與發(fā)展[J].戲劇之家，2014（15）：85-87.

[2]劉亞杰.論中國民族音樂教育的傳承與創(chuàng)新[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（11）：202.

作者簡介：

劉藝，廣東省梅州市，廣東梅縣東山中學。