摘?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為人類社會(huì)必不可少的重要組成部分，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高職院校的教育管理帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步也推動(dòng)了我國的社會(huì)進(jìn)步。文章主要從“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的概述入手，深入分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學(xué)生教育管理的特點(diǎn)，進(jìn)而探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育管理工作創(chuàng)新的新途徑，希望可以為高職院校的教育管理工作提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;教育管理;特點(diǎn);途徑

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”的概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的一種新的教育形式。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面。教育領(lǐng)域中，一場信息化的顛覆性變革正在悄悄發(fā)生著。在現(xiàn)代信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便的傳播特點(diǎn)。在高職院校的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用，并成為高職學(xué)生教育管理的好幫手。這不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流能力，幫助學(xué)生拓展知識(shí)、開闊視野、啟迪智慧，而且可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考問題，勇于探索的良好習(xí)慣，為社會(huì)培養(yǎng)所需要的建設(shè)者和接班人。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育為高職學(xué)校教育管理的實(shí)施提供了方便，托起了未來和希望，高職院校的學(xué)生作為高校學(xué)生的重要組成部分，是祖國的未來、民族的希望、家庭的期盼。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”教育計(jì)劃，通過運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，從而實(shí)現(xiàn)教育公平。大力發(fā)展教育智慧，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，增強(qiáng)學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)和通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的能力，教育他們逐步掌握從網(wǎng)絡(luò)獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心和競爭力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和自覺性，互相交流學(xué)習(xí)，提高教育管理的質(zhì)量和效果，真正達(dá)到學(xué)習(xí)和教育的目的，真正地讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校所用，為學(xué)生所用，全面培養(yǎng)社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，讓我國的教育處于變革的黃金時(shí)期，為我國高等職業(yè)教育注入了新的生命力，為學(xué)校教育管理提供了更為優(yōu)越的環(huán)境，通過教育與“互聯(lián)網(wǎng)”的有機(jī)結(jié)合，讓教育真正的影響到每一位學(xué)生，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育并不是對(duì)傳統(tǒng)教育的一概否定，而是為傳統(tǒng)教育帶來了新鮮血液，讓其煥發(fā)生機(jī)。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學(xué)生教育管理的特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育適應(yīng)了市場的發(fā)展需求，教育就是為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才，教育事業(yè)要不斷地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展所需要的有用人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育不是簡單的形式上的變化，而是更多地關(guān)注學(xué)生堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育本質(zhì)，大力推動(dòng)高職院校的課堂改革。目前教育發(fā)展逐漸走向終身隨時(shí)學(xué)習(xí)，面臨這種趨勢，教育改革勢在必行，教育與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合也成為最重要的發(fā)展手段。

（一）管理模式多元化

傳統(tǒng)的教育管理模式只是單一的自上而下的管理模式，這種單向管理模式嚴(yán)重的束縛教師與學(xué)生之間的溝通交流，這樣使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的管理質(zhì)量都處于極低的發(fā)展水平。

學(xué)生是復(fù)雜多樣的，在多元化社會(huì)中，對(duì)于不同的學(xué)生都應(yīng)該尊重和容納，從而讓他們可以安樂共存，相互之間沒有沖突與同化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的影響下，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)模式都出現(xiàn)了新的變化，這就導(dǎo)致學(xué)校的教育管理也應(yīng)該呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該體現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，形成評(píng)價(jià)過程多元化、評(píng)價(jià)方式多元化、考試內(nèi)容多元化、成績構(gòu)成多元化，構(gòu)建形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的全程性多元化評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生提供一個(gè)和諧、安靜、健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（二）管理手段多樣化

科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展，幾乎每個(gè)學(xué)校都建立了屬于校園自身的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。從傳統(tǒng)的管理手段來看，管理手段過于單一，沒有切實(shí)的了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，管理手段不具備針對(duì)性，使得學(xué)校的教育管理水平偏差。

學(xué)校教育管理的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是多樣化的，要更好地教育管理學(xué)生，就要求學(xué)校的管理手段必須是多樣化的特點(diǎn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生與教師要加強(qiáng)溝通與交流，建立有效的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，在整個(gè)班級(jí)或者課堂上形成一種相互信任的文化氛圍。學(xué)校管理者通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)深入了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，并針對(duì)問題，運(yùn)用多樣化手段進(jìn)行及時(shí)解決問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理。

（三）管理工作復(fù)雜化

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校學(xué)生的教育管理工作變得更為復(fù)雜。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的控制和管理，不斷豐富和細(xì)化教育管理制度，使得管理制度越來越細(xì)化學(xué)生的教育管理工作越來越復(fù)雜。

在網(wǎng)絡(luò)虛擬特點(diǎn)的影響下，學(xué)生的思想感情也體現(xiàn)了虛擬化的特點(diǎn)，為了更好地提高教育管理質(zhì)量和效率，要深入了解學(xué)生的生活狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上制作出合理的管理模式，并進(jìn)行有針對(duì)性的教育管理工作。復(fù)雜的不是制度本身，而是人的多樣性特點(diǎn)，不用將教育管理工作過度的夸大制度的作用，要靈活運(yùn)用，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的教育管理工作，不斷完善教育管理工作，跟上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的腳步。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育管理工作創(chuàng)新的新途徑

（一）構(gòu)建高職院校內(nèi)部大數(shù)據(jù)體系

每位學(xué)生在校園生活、學(xué)習(xí)都反映了自身思想特點(diǎn)的數(shù)據(jù)，學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，構(gòu)建相關(guān)的大數(shù)據(jù)體系，有效的分析學(xué)生的日常行為習(xí)慣。

首先，要構(gòu)建數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺(tái)，包括數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，數(shù)據(jù)規(guī)范，數(shù)據(jù)倉庫以及學(xué)生數(shù)據(jù)規(guī)范等內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)的收集要建立統(tǒng)一的規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)校各部門之間的聯(lián)系與配合。其次，數(shù)據(jù)報(bào)表及可視化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)體系的規(guī)范，定義和緯度區(qū)分，有效的區(qū)分學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)、性別和心理變化等多種數(shù)據(jù)的類別。最后，精細(xì)化運(yùn)營平臺(tái)。主要對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)一步細(xì)化，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，分類歸納，方便教育管理者的教育管理工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

（二）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生管理平臺(tái)

與傳統(tǒng)高職院校的管理模式相比，互聯(lián)網(wǎng)影響下的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)之間的連接與管理，改革要層層推進(jìn)，克服低效的教育管理模式，通過互聯(lián)網(wǎng)的連接，讓教育管理者通過網(wǎng)絡(luò)深入了解學(xué)生的思想生活，通過網(wǎng)絡(luò)可以即使反饋學(xué)生信息，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，及時(shí)掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)和思想變化。開發(fā)研究學(xué)生管理的新型App，滿足學(xué)生在不同地點(diǎn)，不同時(shí)間都可以查看自己的學(xué)籍信息，學(xué)校的管理人員可以在日常生活工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息錄入。此外，高職院校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以建立微信群、QQ群開展學(xué)生的日常工作，讓學(xué)生在教育管理過程中可以相互交流，針對(duì)存在的問題即使反饋，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行相互之間的討論探究，通過工作模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生自我教育管理熱情。

（三）加強(qiáng)學(xué)校各部門系統(tǒng)之間的配合

在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們帶來了生活上的便利，與此同時(shí)為高職學(xué)生的發(fā)展也提出了新的發(fā)展要求。

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這一有效平臺(tái)，健全高職院校各部門間的部門配合，實(shí)現(xiàn)信息互通。健全部門間配合，目的是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校部門之間的相互協(xié)調(diào)，形成工作合力，加強(qiáng)學(xué)生信息之間的互通交流，加強(qiáng)各部門的內(nèi)部聯(lián)系，及時(shí)分享各部門有關(guān)學(xué)生的最新的動(dòng)態(tài)消息。加強(qiáng)學(xué)校各部門和社會(huì)各部門以及家庭之間的有效溝通，學(xué)校部門之間的交流是否流暢，直接影響學(xué)生的教育管理工作，學(xué)校各部門之間的溝通交流才能使得學(xué)校凝心聚力，溝通是達(dá)到學(xué)生教育管理最好效果的方法，各部門之間互通有無，對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行整合管理，將學(xué)生復(fù)雜化的信息進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)學(xué)生資源進(jìn)行有效的整合，保證“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)生教育管理工作有效地進(jìn)行。

四、 結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校學(xué)生的教育管理工作是一個(gè)漫長的系統(tǒng)化工程，但是也為高職院校的教育管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)學(xué)習(xí)管理模式多元化、管理手段多樣化、管理工作復(fù)雜化等問題，要努力構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部的大數(shù)據(jù)體系、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生的平臺(tái)、加強(qiáng)學(xué)校各部門系統(tǒng)的溝通，從而全面的提高學(xué)生的教育管理工作，將未來的教育工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)滿足隨時(shí)隨地的教學(xué)工作，學(xué)生也可以滿足隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)工作，使得知識(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連成一個(gè)整體。激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)自我的教育管理，進(jìn)一步提高學(xué)校的教育管理。

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作者簡介：

周俊輝，河南省平頂山市，河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院。