郭來有

隨著我國(guó)新冠肺炎疫情防控形勢(shì)取得重要成果，很多學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)復(fù)學(xué)，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注疫情對(duì)學(xué)校德育工作的影響，結(jié)合各地和各中職學(xué)校的特點(diǎn)，整理并有效利用疫情中的教育素材，努力化“?！睘椤皺C(jī)”，扎實(shí)開展好德育工作。

一、適時(shí)調(diào)整德育工作計(jì)劃

疫情期間，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間居家學(xué)習(xí)，學(xué)校年前制定的德育計(jì)劃無法如期實(shí)施，學(xué)校應(yīng)及時(shí)調(diào)整德育計(jì)劃，德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑都應(yīng)該重新進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)校要不斷探索線上德育新模式，集中優(yōu)質(zhì)師資開發(fā)德育課件，實(shí)現(xiàn)德育線上線下的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校還要加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，共同做好特殊時(shí)期的中職德育工作。

二、切實(shí)增強(qiáng)思政工作的緊迫感和責(zé)任感

疫情如同一面鏡子，照出了世態(tài)萬象，也使我們清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)年輕一代開展思想政治教育一刻也不能放松。職業(yè)教育工作者要從國(guó)家前途命運(yùn)的高度去認(rèn)識(shí)做好學(xué)校思想政治工作的重要性、緊迫性，重點(diǎn)抓好愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。復(fù)學(xué)后，學(xué)校更要把思想政治課教學(xué)放在突出地位，把疫情期間耽誤的課程盡快補(bǔ)回來，把前期線上教育和復(fù)學(xué)后的面授教學(xué)結(jié)合起來。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)思政課教師的專業(yè)培訓(xùn)，系統(tǒng)地總結(jié)和學(xué)習(xí)抗擊疫情所展現(xiàn)出來的制度優(yōu)勢(shì)、抗疫故事、抗疫精神等，使教師在梳理、提煉的基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，有效融入思政課教學(xué)，使其更生動(dòng)、更接近生活，從而收到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。

三、進(jìn)一步拓展和豐富德育資源

首先，學(xué)校要將德育與生活緊密結(jié)合。隨著我國(guó)疫情防控進(jìn)入常態(tài)化，做好疫情防控本身就是德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。例如，疫情防控過程中要求“自我隔離”“自覺隔離”“主動(dòng)戴口罩”“不聚集”“停課不停學(xué)”等內(nèi)容，按照這些要求認(rèn)真執(zhí)行，本身就是對(duì)一個(gè)公民個(gè)人品德、社會(huì)公德、法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)的具體檢驗(yàn)，就是德育實(shí)施的過程。其次，學(xué)校德育部門要充分了解和掌握各種信息，并對(duì)信息及時(shí)進(jìn)行甄別，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生澄清、糾正，避免不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。最后，學(xué)校要結(jié)合疫情防控的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，并通過堅(jiān)持不懈、細(xì)致耐心的督導(dǎo)，使養(yǎng)成教育在學(xué)生的日常生活中開花結(jié)果。

四、在疫情防控系列主題活動(dòng)中滲透德育

豐富多彩的主題教育活動(dòng)是德育實(shí)施的重要途徑。當(dāng)前，中職學(xué)校要依托疫情防控這一主題，廣泛開展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的心理和身體素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。例如，學(xué)?？梢蚤_展疫情防控典型事例收集活動(dòng)，既可以收集正面事例，也可以收集反面事例，尤其要關(guān)注身邊的人和事;隨后通過主題演講、征文、辯論、文藝創(chuàng)作等形式，引導(dǎo)學(xué)生知榮辱、辨美丑、懂善惡。

五、加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)

良好的環(huán)境有特殊的教育功能，特色校園文化更能對(duì)學(xué)生思想品德和個(gè)性的形成起到積極的影響。校園環(huán)境建設(shè)過程，就蘊(yùn)含著豐富的德育因子。中職學(xué)校充分挖掘?qū)W校文化資源、環(huán)境資源和歷史資源的同時(shí)，可以結(jié)合疫情防控工作，開展諸如“生命學(xué)?！薄翱破諏W(xué)?！薄斑\(yùn)動(dòng)學(xué)?！薄吧顚W(xué)校”等主題文化建設(shè)活動(dòng)，把生命教育、科學(xué)普及、強(qiáng)身健體、熱愛生活等內(nèi)容融入德育，積極開展特色文化建設(shè)，營(yíng)造文化育人的良好氛圍。

六、進(jìn)一步提高德育教師的專業(yè)水平

疫情對(duì)班主任的德育水平提出了更高的要求。疫情帶來的影響是多方面的，這就要求班主任要不斷地調(diào)整德育方法，拓寬工作思路，既要做好全班學(xué)生的德育工作，更要對(duì)那些受到疫情直接影響的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，用師愛來撫平疫情帶來的創(chuàng)傷。班主任對(duì)家庭成員或本人在疫情中受到傷害的學(xué)生，尤其要進(jìn)行主動(dòng)關(guān)懷，幫助他們樹立信心、克服困難。對(duì)因疫情而造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)想方設(shè)法進(jìn)行資助，鼓勵(lì)他們盡快走出疫情的“陰霾”。

習(xí)近平總書記指出，要努力在危機(jī)中育新機(jī)，于變局中開新局。作為職業(yè)教育工作者，我們要充分利用好這場(chǎng)疫情“危機(jī)”，及時(shí)把握開展德育工作的“新機(jī)”，使中職學(xué)校的德育工作取得實(shí)效。

（責(zé)編? 王鵬飛）