李軍平

【內(nèi)容摘要】在新課改背景下，就如何高質(zhì)量開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教師所普遍關(guān)注的話題。對(duì)此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可充分運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的方法，來增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)實(shí)踐之中，以提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助初中學(xué)生掌握到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般技巧，從而為初中學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪墊好一定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 情景創(chuàng)設(shè)? 技巧

前言

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，不但能夠涵蓋數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)信息，也能夠涵蓋一定的生活背景，以強(qiáng)化生活和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的溝通與聯(lián)系，使抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠具體性的體現(xiàn)出來，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，同時(shí)通過這種方式，也利于增強(qiáng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓初中學(xué)生能夠自主去學(xué)習(xí)與探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而推動(dòng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的進(jìn)步。本文著重探討初中數(shù)學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的技巧。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情景

現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用越發(fā)普遍，也深受各個(gè)學(xué)科教師所青睞，這是由于通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，不但利于增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，也利于直觀呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率均能夠得到提高①。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就可積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情景，引導(dǎo)學(xué)生充分參與其中，讓學(xué)生能夠在多媒體情景中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力與趣味性，這樣才能更好的提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠深入去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

例如，在學(xué)習(xí)《畫軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，教師就應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情景，針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，教師可將軸對(duì)稱圖形相關(guān)內(nèi)容，以多媒體技術(shù)的放映功能，來生動(dòng)直觀的將軸對(duì)稱圖形展示出來，以增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)其的直觀認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形一課知識(shí)的難度，從而幫助學(xué)生掌握到更多數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)故事情景

故事對(duì)教學(xué)的重要性也是不言而喻的，通過講述故事能夠吸引學(xué)生在課堂中的注意力，使學(xué)生自身的情緒能夠隨著故事的情節(jié)一同產(chǎn)生變化。同時(shí)，學(xué)生在此期間也能夠?qū)W習(xí)與掌握到一定數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提升是極為有幫助的，所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情景，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂實(shí)踐的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽故事，根據(jù)故事中的情節(jié)，去探析數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的一般規(guī)律，從而真正強(qiáng)化初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平②。

對(duì)此，就要求初中數(shù)學(xué)教師提前做好課前準(zhǔn)備工作，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，來合理為學(xué)生選擇故事，確保該故事能夠滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)需求，以及學(xué)生的內(nèi)心需求等，這樣教師在講述故事時(shí)，才更易于發(fā)揮出故事的積極作用，達(dá)到有效教學(xué)目的。

例如，在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》一課時(shí)，教師就應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情景，來推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，教師可為學(xué)生講述數(shù)學(xué)家笛卡的故事，該故事主要講述的是數(shù)學(xué)家笛卡，在夢中探析到直線和曲線關(guān)系，而后發(fā)明了直角坐標(biāo)系的故事。通過傾聽這一故事，則利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系一課相關(guān)知識(shí)的積極性，使學(xué)生能夠更為充分的學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)問題情景

創(chuàng)設(shè)問題情景，易于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生渴望和關(guān)切的情感，進(jìn)而更好的探究數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，始終保持自信的狀態(tài)，充分去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終解決問題。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，以提問的方式來引發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的合理解答，在此期間學(xué)生的思維能力，探究能力以及學(xué)習(xí)水平等也會(huì)得到顯著提高，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步③。

另外，在提出問題時(shí)，教師還應(yīng)注重問題的趣味性，以及問題與學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)水平之間的符合性，如此才能夠確保問題提出的有效性，使學(xué)生均能夠充分解答問題，而不至于被問題所阻，而停止數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)腳步，所以對(duì)此初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)加以關(guān)注。

總結(jié)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展情景教學(xué)。對(duì)此，可通過開展問題情景，多媒體情景，以及故事情景等方式，來促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。并且，也能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無限熱愛之情，更好的提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，從而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量能夠獲得快速提高。

【注釋】

① 李淑香. 淺談初中數(shù)學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)[N]. 發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2018-12-18（020）.

② 鄭偉太. 結(jié)合情景，提出問題——初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)策略探微[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（08）：117.

③ 周亞麗. 提升初中數(shù)學(xué)課堂情景創(chuàng)建有效性的策略研究[D]. 上海師范大學(xué)，2018.

（作者單位：甘肅省武山縣馬力中學(xué)）