吳旭

摘要：學(xué)校工作，德育為先。在新的發(fā)展形勢(shì)下，我們的德育從內(nèi)容到方法，從目標(biāo)到模式都要規(guī)范化系統(tǒng)化，而且德育要實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、校風(fēng)中，讓我們的德育回歸學(xué)生生活，在學(xué)生的生活中展現(xiàn)我們德育的“痕跡”。德育的進(jìn)一步發(fā)展迫切需要進(jìn)一步明確目標(biāo)、職責(zé)，理順機(jī)制，健全制度，提振士氣，并逐步培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)校德育骨干隊(duì)伍，形成人人都是德育工作者的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);德育工作;夯實(shí)機(jī)制;發(fā)展

中圖分類號(hào)：G621???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0012-01

1.進(jìn)一步明確學(xué)校德育工作的目標(biāo)

德育目標(biāo)的大而空，使受教育者失去自信。作為教師，我們應(yīng)不停地思考和叩問(wèn)自己：我們教育學(xué)生的目標(biāo)是什么呢？我們應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人呢？我們認(rèn)為，有道德、善良是做人的底線，這也是德育工作者心中要把握的目標(biāo)。一個(gè)人，笨一點(diǎn)，能力差一步，水平低一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，至少要做一個(gè)有道德的人，善良的人;當(dāng)然，更要做一個(gè)有素養(yǎng)有才華的人，在有道德的基礎(chǔ)上，有一技之長(zhǎng)，能自食其力，能貢獻(xiàn)社會(huì)。當(dāng)前由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，在教育中往往淡化道德教育而片面追求成績(jī)，這是不妥的。成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)，但人品好，品德好，我們歡迎;反之人品不好，品德有問(wèn)題的同學(xué)，令人擔(dān)憂。作為德育工作者要敏感地意識(shí)到這種威脅、不容怠慢。德育工作者自己心中要有目標(biāo)，首先以做人的底線要求學(xué)生，教育學(xué)生。所以我們提出德育要回歸生活，要在校園生活中，學(xué)習(xí)生活中做一個(gè)善良的人、有道德的人、遵守規(guī)范的人，否則我們的社會(huì)前景堪憂。德育要體現(xiàn)實(shí)效性，在校園生活中不遵守規(guī)范，德育實(shí)效性就無(wú)從談起。有實(shí)效的德育，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)每位教師都要長(zhǎng)留心中。

2.理順德育工作的管理新機(jī)制

首先是要適應(yīng)學(xué)校管理的變化，盡快適應(yīng)和理順新的機(jī)制。明確德育是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)。

其次是要進(jìn)一步完善責(zé)任機(jī)制，激活激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。我們提出人人都是德育工作者，這就要求學(xué)校每個(gè)崗位的職責(zé)都要明確?？?jī)效工資考核中很重要的一條就是根據(jù)崗位職責(zé)的覆行情況來(lái)決定績(jī)效獎(jiǎng)金分配，而每個(gè)崗位的德育職責(zé)覆行如何，一定要列為考核的重要內(nèi)容。而績(jī)效工資推行一定要向班主任和德育工作傾斜。我們希望通過(guò)多種渠道并舉，夯實(shí)激活激勵(lì)機(jī)制，提高德育工作者隊(duì)伍的士氣，以推動(dòng)德育工作的發(fā)展。

3.健全德育工作制度

德育為首的教育理念早已經(jīng)烙印在我們每個(gè)教育工作者的思想中，但要將學(xué)校的基本德育工作落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，只靠學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育法規(guī)，校長(zhǎng)、學(xué)校辦公室的各項(xiàng)工作安排，明顯是不夠的，因?yàn)榈掠切枰苫顒?dòng)的開展、實(shí)踐的體驗(yàn)才能落實(shí)，所以必須通過(guò)學(xué)校所建立的一系列的有效運(yùn)行機(jī)制來(lái)完成，所以，完善學(xué)校校德育的制度體系是不可少的。

4.培養(yǎng)優(yōu)秀德育骨干隊(duì)伍，重在培養(yǎng)教師的教育信念和對(duì)信念的堅(jiān)持

教師工作時(shí)間長(zhǎng)了，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。新教師往往有熱情有激情，但時(shí)間長(zhǎng)了以后，習(xí)慣就成自然了，人的感覺(jué)也隨之遲鈍，例如剛當(dāng)教師送走第一屆畢業(yè)生時(shí)，難舍難分、甚至徹夜難眠，最后揮淚而別，可三年、四年、五年以后沒(méi)有了最初的情緒和觸動(dòng)。教師工作往往需要新環(huán)境來(lái)刺激，調(diào)動(dòng)自身的激情。那怎樣才能永葆對(duì)教育工作、對(duì)學(xué)生的激情呢？根本解決方式是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升信念，教育工作者的教育信念才是激情永不褪去的發(fā)動(dòng)機(jī)。信念是什么呢？它很抽象，也很具體。于丹在她的書中是這樣講信念的：一位雕塑家和一個(gè)小孩在一起，雕塑家用石頭雕刻出一個(gè)美麗少女的頭像。小孩好奇地問(wèn)：叔叔，你怎么知道石頭里面有這么好看的頭像？雕塑家回答，頭像不在石頭里，頭像在我心中，是我的心引導(dǎo)我在石頭上雕刻出這樣的頭像。這個(gè)故事中，心里的美麗少女頭像就是一種信念。德育工作者就需要這樣的信念，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是有道德的人，有才華的人，高貴的人。如果我們自己都沒(méi)有這樣的信念，怎么能奢望教育出有道德的人，有才華的人，高貴的人呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，提醒自己要有教育信念，要堅(jiān)持教育信念。

5.積極探索德育的方法，為學(xué)生的終身發(fā)展提供服務(wù)

德育工作要體現(xiàn)有效性和實(shí)效性。我們的德育工作要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，盡我們的力量全面深入地關(guān)心學(xué)生，既要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他的思想，既要關(guān)心他的學(xué)校生活，還要關(guān)心他的家庭生活，既要快樂(lè)著他的快樂(lè)，還要痛苦他的痛苦。學(xué)生需要什么，學(xué)生欠缺哪些方面，這就是我們德育的切入點(diǎn)，唯有全面地了解學(xué)生，多和他談話溝通，多進(jìn)行引導(dǎo)提升，才能說(shuō)是有效的德育。

德育課程化的探索將使德育更加系統(tǒng)化，如行為規(guī)范教育，形式要生動(dòng)活潑，內(nèi)容載體要豐富多樣，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，在充分認(rèn)知的基礎(chǔ)上才能有所感悟，德育有觸動(dòng)才能產(chǎn)生影響，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并內(nèi)化為學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，落實(shí)到日常行為中。其實(shí)一個(gè)重要原因就是德育相對(duì)薄弱，如果沒(méi)有德育為先，教學(xué)工作難以有起色，這是我們的切身體會(huì)。要提高教學(xué)成績(jī)，必須要有一個(gè)好的德育基礎(chǔ)，沒(méi)有德育的基礎(chǔ)，我們提出任何目標(biāo)都將難以為繼。再說(shuō)得細(xì)碎一點(diǎn)，目前很多學(xué)校都實(shí)施合格學(xué)校建設(shè)，新的教學(xué)環(huán)境內(nèi)部設(shè)施相對(duì)完善，每個(gè)教室里都粉刷一新，這些都需要我們有高素質(zhì)的學(xué)生呵護(hù)我們美麗的校園，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。如果德育不到位，學(xué)生的行為規(guī)范差，用不了多久，白墻變花墻，甚至變黑墻，地板被割破，玻璃被砸碎，到處是破壞，野蠻的行為太可怕了。

總之，學(xué)校德育工作任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，但有我們廣大教育工作者堅(jiān)定的教育信念，有我們?cè)趯?shí)際工作中的不斷探索，我們的德育工作一定會(huì)前程似錦。